花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 12:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你知道花鐘是什么嗎?其實(shí)在課文的三自然段作者用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是花鐘。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自瀆課文的第三自然段，找到答案。二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞準(zhǔn)確自由讀第三自然段。再次交流：什么是花鐘。師介紹激趣：看，（出示花鐘圖片）這就是花鐘。在我們祖國(guó)的許多城市，都有這樣的“花鐘”，臺(tái)北市陽(yáng)明公園里有一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；南京、哈爾濱也有這樣的花鐘。在號(hào)稱花園之國(guó)、鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘，不僅美觀，還能報(bào)時(shí)。那現(xiàn)在我說(shuō)“我們看到花鐘上什么花開(kāi)了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對(duì)嗎？（體會(huì)“大致”、“剛剛”這兩個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確）三、賞花開(kāi)、品花時(shí)。由“花鐘”引入到不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。（1）老師出示花鐘。（2）課文都給我們介紹了哪些花？它們大致在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？請(qǐng)自由讀課文第一自然段，從文中找一找答案。邊讀邊畫(huà)，用圓圈圈出花名，開(kāi)放的時(shí)間用直線。體會(huì)文中鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。（1）學(xué)生匯報(bào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)間什么花開(kāi)放了？（指名學(xué)生匯報(bào)并把圖片貼到相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上）（2）整理出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……（1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些花的開(kāi)放時(shí)間？指名說(shuō)（2為什么要用上“左右”？還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)代替這個(gè)詞呢？（理解、回答：大致、差不多、大概……）小結(jié)。是啊，這些詞也是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，如果把話說(shuō)死了，看似肯定，反而不科學(xué)了。（在心里快速默讀這段話，注意體會(huì)紅色的字。你覺(jué)得這樣寫(xiě)怎么樣？ 比如：出示課件。讀第一句：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；書(shū)中是怎么寫(xiě)的呢？哪位細(xì)心的小朋友說(shuō)說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生比較書(shū)中的句子是根據(jù)花的顏色、形狀來(lái)寫(xiě)的，這樣表達(dá)的效果更加生動(dòng)形象。（3）指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)帶表情讀指導(dǎo)帶動(dòng)作讀。（4）你還喜歡書(shū)中的哪一句，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀吧？展示讀；出示9張圖片：根據(jù)學(xué)生的體會(huì)及時(shí)評(píng)價(jià)是否展現(xiàn)了花最美的姿態(tài)。（5）“請(qǐng)把自己當(dāng)作一個(gè)美麗、可愛(ài)的花仙子，來(lái)美美地讀一讀這段話。師生合作讀。老師讀“時(shí)間”部分，同學(xué)們讀“什么花怎樣開(kāi)的”部分。出示文中第一段描寫(xiě)花開(kāi)的句子：（略）（6）小結(jié)：同樣是描寫(xiě)鮮花的開(kāi)放，我們可以用不同的表現(xiàn)手法，可以是花的顏色、形狀，可以是花的姿態(tài)，更可以把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。我們要學(xué)習(xí)這種描寫(xiě)花的方法。（7）組織練筆：（演示；四張圖片。（開(kāi)動(dòng)你的腦筋，發(fā)揮你的想象力，用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)（演示課件，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)?？蛇x擇任意一句，也可以都寫(xiě)。（組織交流、評(píng)議。學(xué)習(xí)課文第二自然段，揭示原因（1）、大家能夠用不同的說(shuō)法靈活表達(dá)同一個(gè)意思，老師真高興！老師現(xiàn)在有個(gè)疑問(wèn)：不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？（2）、默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。（學(xué)生默讀并動(dòng)筆畫(huà)句子）（3）、交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。（4）、集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū)：溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng)活動(dòng)。四、啟發(fā)小結(jié)：瞧，植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系?。?？其實(shí)植物開(kāi)花的時(shí)間還與風(fēng)、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，.第四篇：花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【多媒體出示】同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了花鐘，認(rèn)識(shí)了一些詞語(yǔ)，你們還記得它們嗎？自己先試著讀一讀吧！（開(kāi)火車、指名讀）【多媒體出示】同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這些詞語(yǔ)，有哪幾個(gè)詞語(yǔ)是來(lái)描寫(xiě)花的？（生匯報(bào)）二、學(xué)習(xí)課文（一）這么多描寫(xiě)花的詞在課文中都用它們寫(xiě)了哪些花呢？花鐘又是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)52頁(yè)趕快讀讀課文，把文中描寫(xiě)的花用筆畫(huà)下來(lái)。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都找到了哪些花？（生邊匯報(bào)，教師相應(yīng)點(diǎn)擊【多媒體】出示改過(guò)的句子）看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，找的很準(zhǔn)確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子和課文中的描述有什么不一樣嗎？大屏幕上的句子和課文中的句子相比哪種寫(xiě)法更好?。ㄕn文中的）那你能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)好在哪里嗎？看老師給你們帶來(lái)一朵什么花呢？（牽?；ǎ蠢蠋熃o你們帶來(lái)的這朵牽?；ǎ^察這朵花的形狀你想到了什么？（喇叭）什么顏色的喇叭呀?。ㄗ仙┱n文是怎
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