檢閱第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](編輯修改稿)
2024-10-20 21:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生分析：學(xué)生對“檢閱”一詞比較陌生，對參加檢閱游行的意義不清楚，所以不能體會課文中人物的心理變化，也就無法體會課文所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)： “知識與技能正確理解“棘手”“商定”“商量”“鴉雀無聲”等詞語。理解課文內(nèi)容，理解“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”有感情地朗讀課文。過程與方法通過了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會博萊克當(dāng)時(shí)的心情以及他的優(yōu)良品質(zhì)。通過感情朗讀，感受團(tuán)結(jié)的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會博萊克的恒心與毅力，體會團(tuán)結(jié)的力量，體會關(guān)愛殘疾人的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備 祖國六十周年大檢閱的視頻、課文朗讀音頻、文字投影、圖片投影。教學(xué)目標(biāo)正確理解“棘手”“商定”“商量” “鴉雀無聲”等詞語。有感情地朗讀課文。感受兒童隊(duì)員們對博萊克的尊重和關(guān)愛以及博萊克的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。教學(xué)重點(diǎn)理解“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深刻含義。教學(xué)流程一、觀看視頻導(dǎo)入。播放祖國六十周年國慶大檢閱的視頻，學(xué)生觀看后談感受。出示課文插圖（波蘭首都華沙國慶檢閱圖），談話引入課文。二、抓關(guān)鍵句，全面感知。師：就是這樣一位左腿截肢，靠拄拐走路的兒童隊(duì)員出現(xiàn)在這樣一個(gè)隆重的檢閱儀式上，觀眾們會怎么評價(jià)呢?朗讀課文，尋找答案。學(xué)生匯報(bào)。出示：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。學(xué)生朗讀。師：另一名觀眾為什么要這樣說呢？讓我們把鏡頭拉回到檢閱之前吧!自由讀課文2~9自然段，想想，隊(duì)員們在討論什么？ 要不要博萊克參加檢閱，這真是一件（）的事情。理解“棘手”的意思。三、理解句子，感受（人間）真情。出示：閱讀3~9自然段，邊讀邊想，課文中哪些地方讓你感受到事情難辦？用橫線把它畫出來。學(xué)生匯報(bào)出示第六自然段“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”你發(fā)現(xiàn)了什么？從這五個(gè)門號中你讀懂了什么？ 指名讀，范讀。你還能從課文哪些地方感受到兒童隊(duì)員們的為難？ 出示：一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情中可以看出來還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。理解“商定”和“商量”師：是的，正是這件棘手的事情，誰都不愿意第一個(gè)開口，所以整個(gè)俱樂部此時(shí)都——鴉雀無聲，這個(gè)鴉雀無聲表面上看是一點(diǎn)聲音也沒有，其實(shí)大家心里正在做著激烈的思想斗爭，讓我們發(fā)揮想象，讓隊(duì)員們說出這鴉雀無聲背后真正的想法吧！他們這個(gè)時(shí)候可能會想些什么呢？出示：如果讓他去。如果不讓他去。師：隊(duì)員們既想檢閱的隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害博萊克的自尊心，這可怎么辦呢？誰想到了好主意？出示隊(duì)長的話：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”指名讀，齊讀。師：此時(shí)，俱樂部里再也不是沉默的局面了。隊(duì)員會說些什么呢？（出示）“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！另的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！币粋€(gè)隊(duì)員大聲說。小結(jié)：俱樂部里的這場討論，大家從一開始的棘手，難辦到最后決定讓他參加檢閱儀式，你從中感受到了什么？四、感悟“這個(gè)小伙子真棒！” 觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒！”讀課文10~16自然段，思考：“這個(gè)小伙子真棒！”表現(xiàn)在哪里？匯報(bào)：出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。指名讀：學(xué)生自己練讀。想一想，這是個(gè)怎樣的小伙子？真好！現(xiàn)在讓咱們把自己獨(dú)特的體會帶進(jìn)去讀出來。（齊讀）而博萊克作為一名殘疾兒童，雖然他柱著拐，但高昂著頭，挺著胸膛與全隊(duì)保持一致，這是多么不容易??！通過這個(gè)鏡頭，我們仿佛看到他平時(shí)辛苦練習(xí)的情景。學(xué)生想像說話。面對這樣的小伙子，你想對他說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。對呀，我們還有很多話要對博萊克說，但都化作一句最簡單而蘊(yùn)涵深刻的話，那就是——這個(gè)小伙子真棒！這一幕幕鏡頭，這一個(gè)個(gè)場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以他們由衷地稱贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子——這個(gè)小伙子真棒！五、拓展練習(xí)學(xué)完課文，你想對文中的隊(duì)員們或博萊克說些什么？第四篇：檢閱第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：《檢閱》這篇文章洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷。博萊克的自信、堅(jiān)強(qiáng)令我們贊賞；兒童隊(duì)員們關(guān)愛、尊重殘疾人的舉動令我們感慨。崔巒老師說過，語文教學(xué)一定要緊緊抓住文本語言，讀出情，品出味，悟出效，習(xí)得法，激活思。而《檢閱》這篇文章對人物形象的刻畫主要集中在細(xì)致的心理描寫上。于是，我把引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會文中人物的心理變化作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，并引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)推敲，大膽想象，移情體驗(yàn)，感情朗讀來體會隊(duì)員們的心情變化，感受殘疾隊(duì)員博萊克的內(nèi)心世界，從而讓堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，集體榮譽(yù)感強(qiáng)、心地善良的兒童隊(duì)員在的形象在孩子們心中變得豐滿、生動。二、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。體會關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒的深層含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會人物品質(zhì)的閱讀方法。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，讀詞導(dǎo)入。指名讀課本生詞。誰能說說課文講了一件什么事？誰能根據(jù)（盛大 隆重 人
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