【文章內容簡介】 貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。一連串的動作，都是在一瞬間進行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫。出示句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師：對比句子，你更喜歡哪一個？ 答：“蹬開”比“離開”更加具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動的描繪了出來，“像箭一樣飛過去”是一種比喻的說法，它將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進行了形象的表達。（2）指導朗讀：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。復習鞏固：（填空）翠鳥（）葦稈，（）飛過去，（）小魚，（）往遠處飛走了。說說翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？討論：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因為它“小巧玲瓏”。）所以說，翠鳥能夠快速敏捷的捉住小魚，與他的體形是分不開的。過渡：同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?（飼養(yǎng)一只）看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？默讀第5自然段，看作者捉到翠鳥沒有？思考：我們的臉為什么發(fā)紅？我們打消了這個念頭，這個念頭指什么？（生齊讀老漁翁的話。）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（1）讀課文最后一句話。（2）希望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是因為知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。三、拓展延伸，教育學生愛護鳥類 師：“正如老漁翁所說“鳥類是我們人類的朋友”（出示鳥兒美圖）看！多么靈動可愛的精靈！多么和諧唯美的畫面！同學們，看了這樣的圖片，你心里是什么感覺？我們再來看幾張圖片，（出示殺害鳥兒的圖片）在我們身邊卻有很多鳥兒被捕殺販賣，甚至被端上餐桌，這就是人類針對鳥類的殺戮！同學們，看了這樣的圖片，你心里又有什么感覺？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相機板書：愛護動物，和諧相處是的！行動起來吧，不要讓我們看到的僅僅是鳥類的標本！”四、課外延伸出示各種鳥類圖片，用自己語言進行描述。同學們，3月20日是全國愛鳥日，以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習性，以及怎樣保護鳥類的常識。第三篇：《翠鳥》第二課時教學設計《翠鳥》教學設計【教材分析】作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷?！窘虒W目標】理解翠鳥的外形和習性特點。學習掌握按一定順序描寫動物特點的方法。【教學重難點】課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】一、了解文本，提出問題（一）提問題：同學們，你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？今天,老師要給大家介紹一位新朋友,(板書課題)指導書寫“翠”字，誰能用歌“翠”來組詞?從同學們所組的詞來看，翠是什么顏色？（綠色）那翠鳥應該是一只什么顏色的鳥？我們快來看看它吧！師:誰能說說你對翠鳥的了解?看了課題，你有什么問題要提出來？（二）煉問題翠鳥的外形？翠鳥具有什么樣的特點和習性？讓我們走進文本，更好的去了解一下作者筆下的翠鳥。二、走進文本，分析問題（一）探問題觀察圖片：用自己的話描述翠鳥的外形。過渡語：大家觀察的很仔細，表達的也很完整，我們剛才觀察了翠鳥的都是翠鳥外形上的特點，如果按一定的順序去描寫，會讓人聽得更清楚更明白。想不想看看書上是怎樣描寫的？請同學們打開課本，快速瀏覽全文，找出描寫翠鳥外形的是哪段文字？默讀第一自然段，（1）作者是怎樣描寫翠鳥的外形的？（2）作者描寫的順序是什么？（爪子、羽毛、嘴）（3）誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么？找出翠鳥的外形特點.（指名反饋，集體評議，導出答案）顏色鮮艷，小巧玲瓏（4）課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用“——”劃出?！伴蠙炀G、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。我們以后要把一件東西寫漂亮，也可以用上一些顏色詞，你積累的表示顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。學習比喻句。（運用這些比喻句，把翠鳥的顏色寫得更美了，那我們能不能也來美美地讀一讀呢？（5）夸一夸：這真是一只（）的翠鳥。(6)閱讀訓練中感悟寫法，理清作者的寫作順序。（課文是按由上到下的順序寫的。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。（二）辯問題師：翠鳥不僅長得美，它還有一絕招大家知道是什么？（捕魚）文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？（1）現(xiàn)在請同學們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注。（2）交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何？（敏捷）那同學們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢？翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：“貼”字說明了什么？什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。師:“注視”“等待”又說明了什么？小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象？機靈 從那些詞語中可以看出小魚的謹慎與機靈？師：是呀，這么機靈的小魚都逃不過翠鳥——（銳利）的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。師：從哪些詞句可以看出翠鳥行動敏捷？為什么？ 找出描寫翠鳥行動敏捷的詞語:疾飛、貼著、輕輕地停、蹬開、像箭一樣飛過去、叼起?? 出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個？師：在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同（蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快）師：同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀？誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。（3）指導朗讀：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。（三）解問題同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?（飼養(yǎng)一只）看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?自由讀第四、五自然段，思考：我們的臉為什么發(fā)紅？我們打消了這個念頭，這個念頭指什么？文章表達了對翠鳥的什么情感？你是從哪些語句中看出來的？聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學請站起來?？磥?和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,不過沒關系。這里有一個溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學們你們有什么話需要這些綠色使者轉告給翠鳥嗎？教師小結：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢！三、走出文本，解決問題理：討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。明：同學們，正是因為有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。”學完課文后，說說我們該怎樣與動物和諧相處？延：同學們，3月20日是全國愛鳥日，以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動特點、生活習性，以及怎樣保護鳥類的常識。板書設計：5翠鳥外形： 爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖、長）活動：等魚一動不動注視捉魚蹬飛叼鉆 住處 ：石壁上第四篇：《翠鳥》第二課時教學設計《翠鳥》教學設計教學目標：認識7個要求會認的字，會寫7個生字。積累“鮮艷、小巧玲瓏、注視、機靈、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語。通過朗讀體會“愿望、失望、希望”這三個詞的不同意思和用法。有感情的朗讀課文，了解翠鳥外形和動作上的特點，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，通過具體語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。4增強保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點、難點：本節(jié)課的教學重點是了解翠鳥的外形特點和動作特點；難點是學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。第一課時（略）第二課時教學過程：一、導入、復習。上一節(jié)課我們認識了翠鳥。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習，請跟老師一起來書寫課題。要注意寫：翠時，羽字頭不要帶鉤。讓我們再來親切的叫出它的名字——翠鳥?！景鍟捍澍B】通過上節(jié)課的學習，請大家回憶一下，作者從哪幾個方面寫出了翠鳥的特點：外形、捕魚、住處?！景鍟慷⒕x課文，感受翠鳥的特點。（一）、學習第一自然段，了解翠鳥外形特點，感受它的美。(幻燈片2)看，這就是翠鳥，誰能來介紹介紹這只翠鳥？要想介紹得好呀，得把第一自然讀好！讀得滾瓜爛熟！學生自由讀。師：誰來介紹介紹？（指名）你來，下面這些同學都是來參觀的。指名學生說，其他同學評價，教師評價（二）學習二、三自然段，體會翠鳥捕魚的敏捷。除了外形漂亮，我還聽