【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的態(tài)度和剛見面時(shí)冷冷的態(tài)度有了明顯的變化。他（引讀）……現(xiàn)在，慈祥的劉伯承爺爺就在我們的面前，此時(shí)此刻你們一定也有許多話想對(duì)他說(shuō)，請(qǐng)拿出筆，寫下你想說(shuō)的話。同學(xué)們讓我們牢牢地記住，這樣一個(gè)光輝而燦爛的名字，他叫（劉伯承）學(xué)到這兒，老師很想用一首詩(shī)來(lái)贊贊他。（出示小詩(shī)，感情朗讀。）《贊軍神》：英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。第四篇：軍神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)軍神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，能根據(jù)提示語(yǔ)有感情地讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、正確表達(dá)語(yǔ)意。劉伯承為”軍神“的原因。理解表現(xiàn)“軍神：的重點(diǎn)詞語(yǔ)，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱憑借具體語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。補(bǔ)充閱讀資料，感受人物的偉大。過程與方法抓住課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵的鋼鐵意志，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)過程：一、從軍神入文，初涉文本。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《軍神》,現(xiàn)在我找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么？二、進(jìn)入文本再識(shí)沃克，側(cè)面鋪墊，感受鎮(zhèn)定學(xué)習(xí)第一部分重傷求治（1）課文中兩次“冷冷的問”表現(xiàn)了沃克什么樣的性格？從課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)可以具體體現(xiàn)出來(lái)？（2）你是從哪些地方可以看出病人很鎮(zhèn)定？（3）從沃克醫(yī)生和劉伯承的對(duì)話我們體會(huì)到什么？（3）讓我們一起來(lái)讀沃克醫(yī)生與劉伯承的對(duì)話：（課件出示：“什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“24歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！薄澳闶擒娙恕！?“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定?！薄皽?zhǔn)備手術(shù)”）三、精讀課文，感悟軍神（一）學(xué)習(xí)課文的第二部分劉伯承的手術(shù)過程課件出示：“年輕人，在這里要聽從醫(yī)生的指揮！”“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近了，我擔(dān)心施行麻醉后影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”“你，你能忍受嗎？“試試看吧?！薄澳闳滩蛔】梢院呓??！睂W(xué)了這一部分，我們了解了什么？病人拒絕使用麻醉劑。（板書：拒絕使用麻醉劑）麻醉藥有什么作用？劉伯承為什么堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥？師：（引讀)所以，劉伯承平靜的回答——“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近了，我擔(dān)心施行麻醉后影響腦神經(jīng)，而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”(生齊讀)沃克怔住了，竟有點(diǎn)口吃的說(shuō)：“你，你能忍受嗎？從“怔住”、“口吃”反映出了沃克受到的震撼。（手術(shù)中）病人是什么樣的表現(xiàn)呢？病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身上的白墊單，越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。（1）你感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？(一聲不吭、緊緊、越來(lái)越使勁、嶄新居然被抓破)這 里的居然是什么意思？（竟然）劉伯承面對(duì)的可是把右眼球摘除，并且必須把眼眶里的腐肉一刀一刀地挖去的手術(shù)呀，你能把當(dāng)時(shí)那種劇烈的疼痛給讀出來(lái)嗎？課件出示：病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身上的白墊單，越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。（3）誰(shuí)能讀好。指名讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)第三部分（手術(shù)后）“年輕人，我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！薄拔乙恢痹跀?shù)你的刀數(shù)”“有多少刀？”“72刀?！薄澳闶且粋€(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是軍神!”“ 告訴我，你的真名是什么？”“ 劉伯承?！笔中g(shù)結(jié)束了，沃克醫(yī)生怎么說(shuō)？病人是怎么回答的，表情怎么樣？過渡:同學(xué)們,你們有沒有被小刀劃開過,那什么感覺？俗話說(shuō),，更何況是離大腦最近,神經(jīng)最敏感的眼睛呢? 醫(yī)生用手術(shù)刀把他的右眼球摘除，再把他眼眶里的腐肉一刀一刀的挖去。共72刀啊。你什么感覺。一般的軍人可能會(huì)怎樣？而劉伯承卻清清楚楚的數(shù)著每一次刀數(shù)。你感受到什么？（感受到了劉伯承的鋼鐵意志）過渡：難怪沃克醫(yī)生會(huì)失聲嚷道―――（引讀）“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是軍神!”（1）想象一下，沃克這樣喊時(shí)臉上會(huì)露出怎樣的神情？哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們這一點(diǎn)？師點(diǎn)撥：失聲嚷道，即不由自主地喊起來(lái)，人只有在驚訝到了極點(diǎn)的時(shí)候才會(huì)這樣喊。（2）這句話該怎么讀呢。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽一聽。（3）為什么把劉伯承比作一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板呢？手術(shù)過程對(duì)他來(lái)說(shuō)是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，反映出了病人的鋼鐵意志，就像鋼板一樣。（過渡語(yǔ)：劉伯承，一個(gè)年僅24歲的普普通通的軍人，他沒有鋼筋鐵骨，也是肉體凡胎，但是，卻有著鋼鐵般的頑強(qiáng)毅力。這樣的人才稱之為真正的男子漢，真正的軍人，被稱為軍神，他難道不是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？）師：讓我們?cè)僖淮钨澮毁澾@一位“軍神”!(再讀沃克醫(yī)生的話）“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是軍神!”（4）同學(xué)們讓我們牢牢地記住他，他名叫（劉伯承）四、拓展提高，升華情感學(xué)到這兒，你想對(duì)劉爺爺說(shuō)點(diǎn)什么？寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。板書：求治鎮(zhèn)定術(shù)前拒用麻藥2軍神劉伯承術(shù)中一聲不吭鋼鐵意志不愧軍神術(shù)后笑談刀數(shù)第五篇：20軍神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]入情入境 自主探究——《軍神》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮世坤一、教材解讀：本文描寫了我國(guó)十大元帥之一——?jiǎng)⒉性獛?，在青年時(shí)代參加蔡鍔領(lǐng)導(dǎo)的“討袁護(hù)國(guó)起義”右眼負(fù)傷后，臨危不亂，沉著冷靜去醫(yī)院求治，手術(shù)中堅(jiān)決不用麻醉藥，忍痛接受72刀，以自己的鋼鐵般意志贏得德國(guó)軍醫(yī)連連稱贊的故事。文章依循“求治”→“術(shù)前”→“術(shù)中”→“術(shù)后”的線索，采用正寫側(cè)出的方法．形成對(duì)比，緊緊扣住題目，多角度地展現(xiàn)了劉伯承剛毅果敢的“軍神”形象。“求治”一節(jié)，借德國(guó)軍醫(yī)之口——“這樣重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定”——說(shuō)出了劉伯承作為一名軍人的鎮(zhèn)定自若；“術(shù)前”一節(jié)，軍醫(yī)對(duì)劉伯承堅(jiān)決不用麻藥的偉大意愿的懷疑——“你能承受得了那難以忍受的疼痛嗎?”與劉伯承堅(jiān)定的回答、堅(jiān)決的行動(dòng)形成了對(duì)比，突顯了作為一名軍人的堅(jiān)決果敢；“術(shù)中”一節(jié)，軍醫(yī)一反常態(tài)的緊張顫抖與劉伯承一聲不吭的忍受劇痛形成了醫(yī)患之間罕見的反差，突出了劉伯承超人的意志和毅力：“術(shù)后”一節(jié)，軍醫(yī)的擔(dān)心驚詫、失聲驚呼、無(wú)比欽佩與劉伯承微笑應(yīng)答、清數(shù)刀數(shù)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，把劉伯承具有的超常的、杰出的、神奇地壓倒劇痛的超凡毅力和堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志烘托到了極至。二、設(shè)計(jì)理念：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）閱讀，是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生自己的讀書感受、情感體驗(yàn)的過程。為實(shí)現(xiàn)這一對(duì)話過程，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住劉伯承手術(shù)前后超常人表現(xiàn)的語(yǔ)句整合相關(guān)資源，入情入境，在朗讀實(shí)踐中自主探究、發(fā)現(xiàn)、解疑、感悟，在讀中實(shí)現(xiàn)師生與文本多維的對(duì)話過程，使劉伯承的