【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不利索；也表示事物的不精細(xì)。本文指桂花的樸實(shí)無(wú)華，普通、不華麗。用桂花和梅花進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出了桂花的樸實(shí)無(wú)華，也寫(xiě)出了桂花的樣子的特別與可愛(ài)。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子；開(kāi)花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。這句話從“不開(kāi)花”和“開(kāi)花時(shí)”兩個(gè)方面介紹了桂花的形態(tài)，寫(xiě)出了桂花細(xì)小的特點(diǎn)。只是，也得（děi）必須要，仔細(xì)地找，可以見(jiàn)出作者對(duì)這桂花的細(xì)小的不欣賞。④桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。繁花：指繁茂的花，各種各樣的花。運(yùn)用比較的手法，突出了桂花的香氣迷人?？偨Y(jié)：開(kāi)篇明旨，寫(xiě)小時(shí)候我最喜歡桂花，因?yàn)樗南銡馕秲赫媸敲匀?。作者為什么喜歡桂花？（用課文的句子來(lái)）桂花不與繁花斗艷，香氣迷人。第二段：桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。通過(guò)雙重否定句式“不說(shuō)??沒(méi)有不??”，間接寫(xiě)出桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)濃郁的香味；而一個(gè)“浸”字，更是將桂花香的無(wú)形卻無(wú)處不在展示得淋漓盡致。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。為什么要搖桂花呢？ 因?yàn)閾u下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮?，F(xiàn)在，我更想知道了，什么是搖桂花呢，怎么搖下來(lái)的花朵就可以保持完整、新鮮呢？如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹打下來(lái)，那就濕漉漉的，香味差多了。如任：如果任憑、聽(tīng)?wèi){，聽(tīng)之任之，不管不顧。尤其：特別總結(jié)：寫(xiě)搖桂花的時(shí)間選擇及原因。第三段：搖桂花對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” 這句話寫(xiě)出了作者盼望搖桂花的急切心情。大事指導(dǎo)朗讀，重讀拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)讀大字這個(gè)事情，作者可是將其作為一件大事來(lái)看的，足見(jiàn)作者對(duì)其的重視。一個(gè)纏字，將兒童的天真爛漫生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。更寫(xiě)盡了作者想要快點(diǎn)搖桂花的急切心情。為什么作者這樣熱切盼望搖桂花呢？好玩啊！有樂(lè)趣啊！注意朗讀的語(yǔ)氣：媽，怎么還(加重語(yǔ)氣，拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)讀還字)不搖桂花嘛！帶點(diǎn)撒嬌意味的問(wèn)詢。作者沒(méi)有一下子描寫(xiě)搖桂花，而是欲擒故縱，采用鋪墊的手法?！皳u桂花”對(duì)“我”是件大事，自然地過(guò)渡到母親說(shuō)，還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)。而這些都為下文的“母親一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就趕緊吩咐人提前搖桂花”埋下了伏筆。母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”繼續(xù)進(jìn)一步寫(xiě)搖桂花的時(shí)間選擇與原因。沒(méi)到時(shí)間，搖不下來(lái)的。因?yàn)閾u桂花太有意思了，我太想搖桂花了，可媽媽總是說(shuō)沒(méi)開(kāi)足，不讓搖，所以我就老是“纏”著媽媽問(wèn)。由“纏著”我們讀出了“我”對(duì)搖桂花的那份期盼！現(xiàn)在我來(lái)做媽媽，誰(shuí)來(lái)做文中的“我”來(lái)“纏”媽媽？生：（搖著老師的手，撒嬌般地說(shuō)）“媽，怎么還不搖桂花嘛！”師：（點(diǎn)了一下學(xué)生的額頭，慈愛(ài)地說(shuō)）“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！保ㄈ嗤瑢W(xué)都笑了，舉手的人更多了）師：你們都想來(lái)“纏”媽媽？好，現(xiàn)在我讀媽媽的話，你們讀“我”的話，看誰(shuí)讀得更逼真。（全班投入地讀起來(lái)）可是母親一看到天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這下我可樂(lè)了，幫著在桂花樹(shù)下鋪竹席，幫著抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！兩個(gè)“幫著”可以感受到我忙得不亦樂(lè)乎的心情。把你的體會(huì)讀出來(lái)。“使勁”一詞中能體會(huì)那份高興勁。這便是兒童快樂(lè)，是童真，是童趣，只有兒童才能了解，才能體會(huì)。正所謂“兒童解得搖花樂(lè)”。練習(xí)讀中體會(huì)。作者的高喊，直接點(diǎn)出了桂花香，雖然沒(méi)有下面描寫(xiě)桂花的多，但是透過(guò)桂花從枝頭落下來(lái)，落得滿頭滿身都是，真像下雨一般，可見(jiàn)桂花的多與香。讀這個(gè)句子，你感覺(jué)到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上，會(huì)有什么樣的感受呢？于是我會(huì)情不自禁地喊。假如是你，你也會(huì)這樣喊嗎？你喊出的是一份陶醉，聽(tīng)出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個(gè)人都讀出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤(pán)中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。為什么要洗凈雙手呢？足以見(jiàn)出母親對(duì)待搖桂花這件事的態(tài)度，多么神圣多么嚴(yán)肅，多么莊重。撮檀香與桂花的香混合在一起，讓人的心靈非常沉靜，就像進(jìn)入了仙境一般。于是父親的詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！备赣H的詩(shī)雖不見(jiàn)得有多高明，但在作者心目中，父親確實(shí)是才高八斗、出口成詩(shī)呢！詩(shī)中的“甜”字直接點(diǎn)出了童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣的桂花雨帶給小作者心中的甜蜜，連做的夢(mèng)都是甜的！可以說(shuō)，桂花伴隨作者盡享美好的童年生活。父親的詩(shī)從側(cè)面反映出一家人其樂(lè)融融的溫馨氛圍和心靈祥和的美好境界。飄向空中，連風(fēng)打的旋兒都是香香的了，這正是“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙”。師小結(jié)：是啊，好香的雨呀！它香了“母親洗凈的雙手”，香了那水晶盤(pán)，香了父親的詩(shī)興，香了整個(gè)宅院，香了整個(gè)村莊，香了作者童年的夢(mèng)。這真是“花雨繽紛入夢(mèng)甜”啦。讓我們一起再來(lái)讀讀吧。）(齊讀)第四段：桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在竹席上，曬上好幾天太陽(yáng)。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃。一個(gè)“沉浸”，說(shuō)明桂花讓全村人分享它的香，共享它的花。一年四季帶給全村人花香和甜蜜，讓人魂?duì)繅?mèng)縈的桂花，在全村人心目中的確有著與眾不同的地位。[賞析]作者搖桂花和搖桂花后的“鋪、抱、搖、揀、鋪、曬、收、泡、做”等一系列動(dòng)詞，充分體現(xiàn)了搖桂花和吃桂花的無(wú)窮樂(lè)趣。第五段以后我從外地回家時(shí)，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說(shuō)：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。通過(guò)對(duì)比，顯示出家鄉(xiāng)金桂的香。其實(shí)，外地的桂花未必真的香不過(guò)舊宅院子里的金桂，金桂在母親心中的地位是他鄉(xiāng)的桂花無(wú)法取代的。那搖花的快樂(lè)，那父親的詩(shī)歌，以及全村人的甜蜜，都融在金桂的香味之中了。母親心中那份金桂的甜蜜、那份家庭甜甜的和睦情、那份濃得化不開(kāi)的鄉(xiāng)情，是世間任何東西都無(wú)法取代的。見(jiàn)到桂花，聞到桂花的香味，引起的是母親的鄉(xiāng)愁，母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)艾，就是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)金沙鋪地的極樂(lè)世界。每到這時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)“和那陣陣的桂花雨。身心奉獻(xiàn)給人類的精神也留在了作者的心里，悄無(wú)聲息地融化在作者的血液之中了。這是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)