【文章內容簡介】 ） 一、 教學內容 唱：《土撥鼠》 二、 教學目的 啟發(fā)學生用悠長平穩(wěn)的氣息、柔和連貫的歌聲，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感。 三、 教材分析及重點、難點 《土撥鼠》是貝多芬在波恩時期創(chuàng)作的許多歌曲之一，根據(jù)德國大詩人歌德的同名詩而作。當時有的窮苦人為了謀生，常隨身帶著土撥鼠到處流浪，這首歌表現(xiàn)了流浪者帶著他的寵物—— 土撥鼠四處奔波相依為伴的情景。歌曲采用小調式兩段體結構，第一樂段旋律平穩(wěn) ，第二樂段旋律上揚，情緒略顯激動，最后又回到平靜。歌曲深情而略帶憂傷，感情真摯純樸，猶如歌中的主人公在平穩(wěn)地訴說一般。 重點：唱好弱起樂句的韻律。 難點：唱好弱起樂句的韻律。 四、 教具準備 錄音機、磁帶。 五、 教學過程 1． 組織教學： （ 1）師生問好。 （ 2）發(fā)聲練習： （ 3）復習《小放?！? 2． 新授： （ 1） 點題：學唱《土撥鼠》 （ 2） 出示歌譜，復習 6/8拍拍號的含義：以八分音符為一拍，每小節(jié) 6拍，強弱規(guī)律為“強、弱、弱、次強、弱、弱”。 板書： 1 2 3 4 5 6 讓學生邊讀數(shù)邊用聲勢動作表示出來。然后請同學跟琴哼唱歌曲的第一樂句，在數(shù)完“ 5”之后唱“我”，注意提示這個“我”處在弱拍上，應唱的較輕。 學唱歌譜： 歌譜共有四個樂句，且每個樂句都從弱拍開始，因此在演唱時需要用急吸緩呼的技巧，急吸的感覺猶如嚇一跳，注意提醒學生不要挺胸聳肩，吸得深一些，然后呼出。 分析：找出相同或相似的樂句。 （ 3） 學習歌詞： 解釋歌名： 土撥鼠又名旱獺，屬鼠科，身體粗壯，長約 0、 5米，頭闊而短，耳小且圓，四肢短而有力，體背土黃色。前肢爪撲特別發(fā)達。尾短略扁。生活在草原曠野 地帶，穴居，群棲，以植物為食，有冬眠現(xiàn)象。毛皮較珍貴。我國四川等地也有旱獺分布。 有感情地朗讀歌詞。 哼唱歌詞。 跟錄音伴奏帶演唱。 3． 小結。 4． 布置作業(yè)：背唱這首歌。 5． 結束下課。 《土撥鼠》（第二教時） 一、 教學內容 聽：《致愛麗》 《歡樂頌》 二、 教學目的 通過欣賞，感受音樂的風格，了解貝多芬不平凡的創(chuàng)作生平，學習貝多芬不畏困難，敢于同命運抗爭的堅強信念和意志。 三、 重點：感受兩種不同風格的音樂作品，了解貝多芬不平凡的創(chuàng)作生平。 難點；了解回旋曲式的 表現(xiàn)方式。 四、 教具準備 錄音機、磁帶、電腦。 五、 教學過程 1． 組織教學： （ 1） 師生問好。 （ 2） 發(fā)聲練習： 2． 導入新課： 出示電腦畫面，認識貝多芬。 貝多有一個不同尋常的外表，身材矮小而粗壯，蓬頭瞪眼，平時極少說話，但他有一顆偉大的心靈，他用心靈譜寫了無數(shù)偉大的作品，被人們稱為“樂圣“。 通過傳說伴隨畫面，引出《月光曲》，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)審美動機。 今天，我們要欣賞的合唱《歡樂頌》，是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中最精華的部分。 3． 欣賞《歡樂頌》 （ 1） 初步感受： 聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章《歡樂頌》的主題，討論自己的感受。 聽前三個樂章的主旋律，比較它們前后的變化，感受音樂家心理和感情的歷程，更好的領會《歡樂頌》的主題。 分段欣賞： 聽第一樂章主題。音樂由低沉到高昂，表達了作者對當時歐洲處在黑暗統(tǒng)治下的一種悲憤之情。 聽第二樂章主題。和第一樂章比較，音樂活潑歡快。這是田園詩般的幻想，是對歡樂的追求。 聽第三樂章主題。想象作曲家在干什么？這個樂章是沉思的。音樂家在沉思，進一步探索人生的道路。 朗讀德國大詩人席勒寫的同名詩《歡樂頌》。貝多芬 十幾歲的時候就想為《歡樂頌》譜曲。 帶著對歌詞的理解，再聽《歡樂頌》的主題，聯(lián)系前三個樂章體會作曲家的感情。音樂在這里推向了高潮，表現(xiàn)了貝多芬向往和平自由的美好理想，歌頌了和平。音樂莊嚴而圣潔。 （ 2） 分析領悟： 教師有感情的范唱。 引導學生邊唱邊分析，體會旋律變化。 再完整地唱一遍。 點明各種演唱形式。 （ 3） 深化感受： 在交響樂中加入合唱是貝多芬的創(chuàng)舉，使音樂更富表現(xiàn)力。 感受不同演唱形式和樂隊的效果，以及作品的氣勢和歡樂的主題。 點明當時這首交響樂首演盛況和貝多芬的偉大人格。 （ 4） 豐富拓展： 分別欣賞英國圣菲力普童聲合唱團和世界著名歌星胡里奧演唱的不同風格的《歡樂頌》。 欣賞貝多芬的《英雄》、《命運》，總結貝多芬的主導風格。 4． 欣賞《致愛麗絲》 （ 1） 導入：貝多芬有著豐富的情感。 （ 2） 初步欣賞： 教師彈奏。 和《歡樂頌》作比較。 學生哼唱。 5． 運用音樂，設計美化生活 （ 1） 貝多芬留下了一筆無價的精神財富。我們應當用它陶冶我們的情操，美化我們的生活。 （ 2） 學生思考設計不同的情境，分別應用《歡樂頌》和《致愛麗絲》。 6．結束下課。 《蝸牛與黃鸝鳥》（第一教時） 一、 教學內容 唱：《蝸牛與黃鸝鳥》 認：聽唱旋律并填結束音 二、 教學目的 指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。 通過音樂活動，培養(yǎng)學生聽辨旋律和感受旋律調式的能力。 三、 教材分析及重點、難點 《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌。歌詞以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲贊頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。音樂形象天真純樸富 有生活氣息。歌曲結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。 重點：切分、附點。 難點；切分、附點。 四、 教具準備 錄音機、磁帶。 五、 教學過程 1． 組織教學； （ 1） 師生問好。 （ 2） 發(fā)聲練習： （ 3）復習《土撥鼠》。 2．導入新課： 故事導入。 3． 新授： （ 1） 點明課題：學唱《蝸牛與黃鸝鳥》 （ 2） 出示錄音機，聽賞音樂一遍。 思考：這首歌有什么特點？ 答：歌曲中有三個角色分別在演唱。 （ 3） 學習歌譜： 歌譜為五聲宮調式， 2/4拍，曲式結構為帶尾聲 的兩段體。 重點練習對象：“ X X X”節(jié)奏?？蓮膬膳牡那蟹止?jié)奏入手，時值縮短一半后變成“ X X X”，讀時要輕巧短促。 用聽唱和視唱結合的方法學唱歌譜。 尾聲部分“ ”處，提示學生在“笑”字后換氣要快，不能影響后面“等我”兩個字的時值 （ 4） 學習歌詞： 按節(jié)奏朗讀歌詞。 哼唱歌詞。 錄音伴唱。 有表情地演唱。 分角色演唱：敘述者、黃鸝、蝸牛。（音色、語氣、力度上有所區(qū)別） （ 5） 聽唱下列曲調并填寫結束音。 1=B 4/4 抒情 充滿希望地 朝鮮歌曲《一片丹心》 1=C 2/4 快板 熱烈地 陜甘民歌《山丹丹開花紅艷艷》 1=D 2/4 福斯特《蘇珊娜》 有意識地引導學生關注每個樂句的落音變化，以加強樂句結束音的感受。 4． 小結： 學習了這首歌，你有什么啟發(fā)？ 5． 課后作業(yè)： 自己畫頭飾，自己準備服裝道具，自己寫劇本，排演一個音樂劇。 6．結束下課。 《蝸牛與黃鸝鳥》（第二教時） 一、 教學內容 聽：《蔭中鳥》 二、 教學目的 通過欣賞，讓學生認識了解竹笛，感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術情景。 三、 重點：讓學生認識、了解竹笛，感受笛子 的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術情境。 難點：啟發(fā)引導學生的聯(lián)想和想象。 四、 教具準備 錄音機、磁帶。 五、 教學過程 1． 組織教學： （ 1） 師生問好。 （ 2） 發(fā)聲練習： （ 3） 復習《蝸牛與黃鸝鳥》 有表情地演唱。 2． 新授： （ 1） 點明課題。 （ 2） 出示錄音機，聽賞音樂一遍。 思考：有什么樂器演奏？ 答：笛子。 簡介作品： 《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表現(xiàn)了 蔭中百鳥爭鳴的景象，