【文章內(nèi)容簡介】 ） 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱：《土撥鼠》 二、 教學(xué)目的 啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息、柔和連貫的歌聲，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感。 三、 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn) 《土撥鼠》是貝多芬在波恩時(shí)期創(chuàng)作的許多歌曲之一，根據(jù)德國大詩人歌德的同名詩而作。當(dāng)時(shí)有的窮苦人為了謀生，常隨身帶著土撥鼠到處流浪，這首歌表現(xiàn)了流浪者帶著他的寵物—— 土撥鼠四處奔波相依為伴的情景。歌曲采用小調(diào)式兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段旋律平穩(wěn) ，第二樂段旋律上揚(yáng)，情緒略顯激動(dòng)，最后又回到平靜。歌曲深情而略帶憂傷，感情真摯純樸，猶如歌中的主人公在平穩(wěn)地訴說一般。 重點(diǎn)：唱好弱起樂句的韻律。 難點(diǎn)：唱好弱起樂句的韻律。 四、 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 五、 教學(xué)過程 1． 組織教學(xué)： （ 1）師生問好。 （ 2）發(fā)聲練習(xí)： （ 3）復(fù)習(xí)《小放?！? 2． 新授： （ 1） 點(diǎn)題：學(xué)唱《土撥鼠》 （ 2） 出示歌譜，復(fù)習(xí) 6/8拍拍號的含義：以八分音符為一拍，每小節(jié) 6拍，強(qiáng)弱規(guī)律為“強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱”。 板書： 1 2 3 4 5 6 讓學(xué)生邊讀數(shù)邊用聲勢動(dòng)作表示出來。然后請同學(xué)跟琴哼唱歌曲的第一樂句，在數(shù)完“ 5”之后唱“我”，注意提示這個(gè)“我”處在弱拍上，應(yīng)唱的較輕。 學(xué)唱歌譜： 歌譜共有四個(gè)樂句，且每個(gè)樂句都從弱拍開始，因此在演唱時(shí)需要用急吸緩呼的技巧，急吸的感覺猶如嚇一跳，注意提醒學(xué)生不要挺胸聳肩，吸得深一些，然后呼出。 分析：找出相同或相似的樂句。 （ 3） 學(xué)習(xí)歌詞： 解釋歌名： 土撥鼠又名旱獺，屬鼠科，身體粗壯，長約 0、 5米，頭闊而短，耳小且圓，四肢短而有力，體背土黃色。前肢爪撲特別發(fā)達(dá)。尾短略扁。生活在草原曠野 地帶，穴居，群棲，以植物為食，有冬眠現(xiàn)象。毛皮較珍貴。我國四川等地也有旱獺分布。 有感情地朗讀歌詞。 哼唱歌詞。 跟錄音伴奏帶演唱。 3． 小結(jié)。 4． 布置作業(yè)：背唱這首歌。 5． 結(jié)束下課。 《土撥鼠》（第二教時(shí)） 一、 教學(xué)內(nèi)容 聽：《致愛麗》 《歡樂頌》 二、 教學(xué)目的 通過欣賞，感受音樂的風(fēng)格，了解貝多芬不平凡的創(chuàng)作生平，學(xué)習(xí)貝多芬不畏困難，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)信念和意志。 三、 重點(diǎn)：感受兩種不同風(fēng)格的音樂作品，了解貝多芬不平凡的創(chuàng)作生平。 難點(diǎn)；了解回旋曲式的 表現(xiàn)方式。 四、 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、電腦。 五、 教學(xué)過程 1． 組織教學(xué)： （ 1） 師生問好。 （ 2） 發(fā)聲練習(xí)： 2． 導(dǎo)入新課： 出示電腦畫面，認(rèn)識貝多芬。 貝多有一個(gè)不同尋常的外表，身材矮小而粗壯，蓬頭瞪眼，平時(shí)極少說話，但他有一顆偉大的心靈，他用心靈譜寫了無數(shù)偉大的作品，被人們稱為“樂圣“。 通過傳說伴隨畫面，引出《月光曲》，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)。 今天，我們要欣賞的合唱《歡樂頌》，是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中最精華的部分。 3． 欣賞《歡樂頌》 （ 1） 初步感受： 聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章《歡樂頌》的主題，討論自己的感受。 聽前三個(gè)樂章的主旋律，比較它們前后的變化，感受音樂家心理和感情的歷程，更好的領(lǐng)會《歡樂頌》的主題。 分段欣賞： 聽第一樂章主題。音樂由低沉到高昂，表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)歐洲處在黑暗統(tǒng)治下的一種悲憤之情。 聽第二樂章主題。和第一樂章比較，音樂活潑歡快。這是田園詩般的幻想，是對歡樂的追求。 聽第三樂章主題。想象作曲家在干什么？這個(gè)樂章是沉思的。音樂家在沉思，進(jìn)一步探索人生的道路。 朗讀德國大詩人席勒寫的同名詩《歡樂頌》。貝多芬 十幾歲的時(shí)候就想為《歡樂頌》譜曲。 帶著對歌詞的理解，再聽《歡樂頌》的主題，聯(lián)系前三個(gè)樂章體會作曲家的感情。音樂在這里推向了高潮，表現(xiàn)了貝多芬向往和平自由的美好理想，歌頌了和平。音樂莊嚴(yán)而圣潔。 （ 2） 分析領(lǐng)悟： 教師有感情的范唱。 引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊分析，體會旋律變化。 再完整地唱一遍。 點(diǎn)明各種演唱形式。 （ 3） 深化感受： 在交響樂中加入合唱是貝多芬的創(chuàng)舉，使音樂更富表現(xiàn)力。 感受不同演唱形式和樂隊(duì)的效果，以及作品的氣勢和歡樂的主題。 點(diǎn)明當(dāng)時(shí)這首交響樂首演盛況和貝多芬的偉大人格。 （ 4） 豐富拓展： 分別欣賞英國圣菲力普童聲合唱團(tuán)和世界著名歌星胡里奧演唱的不同風(fēng)格的《歡樂頌》。 欣賞貝多芬的《英雄》、《命運(yùn)》，總結(jié)貝多芬的主導(dǎo)風(fēng)格。 4． 欣賞《致愛麗絲》 （ 1） 導(dǎo)入：貝多芬有著豐富的情感。 （ 2） 初步欣賞： 教師彈奏。 和《歡樂頌》作比較。 學(xué)生哼唱。 5． 運(yùn)用音樂，設(shè)計(jì)美化生活 （ 1） 貝多芬留下了一筆無價(jià)的精神財(cái)富。我們應(yīng)當(dāng)用它陶冶我們的情操，美化我們的生活。 （ 2） 學(xué)生思考設(shè)計(jì)不同的情境，分別應(yīng)用《歡樂頌》和《致愛麗絲》。 6．結(jié)束下課。 《蝸牛與黃鸝鳥》（第一教時(shí)） 一、 教學(xué)內(nèi)容 唱：《蝸牛與黃鸝鳥》 認(rèn)：聽唱旋律并填結(jié)束音 二、 教學(xué)目的 指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。 通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律和感受旋律調(diào)式的能力。 三、 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn) 《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌。歌詞以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲贊頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。音樂形象天真純樸富 有生活氣息。歌曲結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。 重點(diǎn)：切分、附點(diǎn)。 難點(diǎn)；切分、附點(diǎn)。 四、 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 五、 教學(xué)過程 1． 組織教學(xué)； （ 1） 師生問好。 （ 2） 發(fā)聲練習(xí)： （ 3）復(fù)習(xí)《土撥鼠》。 2．導(dǎo)入新課： 故事導(dǎo)入。 3． 新授： （ 1） 點(diǎn)明課題：學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》 （ 2） 出示錄音機(jī)，聽賞音樂一遍。 思考：這首歌有什么特點(diǎn)？ 答：歌曲中有三個(gè)角色分別在演唱。 （ 3） 學(xué)習(xí)歌譜： 歌譜為五聲宮調(diào)式， 2/4拍，曲式結(jié)構(gòu)為帶尾聲 的兩段體。 重點(diǎn)練習(xí)對象：“ X X X”節(jié)奏?？蓮膬膳牡那蟹止?jié)奏入手，時(shí)值縮短一半后變成“ X X X”，讀時(shí)要輕巧短促。 用聽唱和視唱結(jié)合的方法學(xué)唱歌譜。 尾聲部分“ ”處，提示學(xué)生在“笑”字后換氣要快，不能影響后面“等我”兩個(gè)字的時(shí)值 （ 4） 學(xué)習(xí)歌詞： 按節(jié)奏朗讀歌詞。 哼唱歌詞。 錄音伴唱。 有表情地演唱。 分角色演唱：敘述者、黃鸝、蝸牛。（音色、語氣、力度上有所區(qū)別） （ 5） 聽唱下列曲調(diào)并填寫結(jié)束音。 1=B 4/4 抒情 充滿希望地 朝鮮歌曲《一片丹心》 1=C 2/4 快板 熱烈地 陜甘民歌《山丹丹開花紅艷艷》 1=D 2/4 福斯特《蘇珊娜》 有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個(gè)樂句的落音變化，以加強(qiáng)樂句結(jié)束音的感受。 4． 小結(jié)： 學(xué)習(xí)了這首歌，你有什么啟發(fā)？ 5． 課后作業(yè)： 自己畫頭飾，自己準(zhǔn)備服裝道具，自己寫劇本，排演一個(gè)音樂劇。 6．結(jié)束下課。 《蝸牛與黃鸝鳥》（第二教時(shí)） 一、 教學(xué)內(nèi)容 聽：《蔭中鳥》 二、 教學(xué)目的 通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識了解竹笛，感受笛子的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情景。 三、 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識、了解竹笛，感受笛子 的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。 難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想和想象。 四、 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 五、 教學(xué)過程 1． 組織教學(xué)： （ 1） 師生問好。 （ 2） 發(fā)聲練習(xí)： （ 3） 復(fù)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》 有表情地演唱。 2． 新授： （ 1） 點(diǎn)明課題。 （ 2） 出示錄音機(jī)，聽賞音樂一遍。 思考：有什么樂器演奏？ 答：笛子。 簡介作品： 《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)了 蔭中百鳥爭鳴的景象，