【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 *********************** [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 動(dòng)物世界二●教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)〉〉，能模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱合伴奏。教學(xué)目標(biāo)二：能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色，圓號(hào)的單色。教學(xué)目標(biāo)三：感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響?！穹治鼋滩膬?nèi)容：本課一開(kāi)始就以唐老伯小農(nóng)場(chǎng)中各種可愛(ài)的動(dòng)物吸引著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中，在音樂(lè)故事中，不同動(dòng)物都用不同的樂(lè)器來(lái)描寫其特征，可以通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器音色的感受、同時(shí)不同快慢速度所表現(xiàn)的動(dòng)物形象從憊凵顯鎏硨⒆用哦砸衾炙俁鵲母惺苡?xùn)V侗?。模拟惯m履諶藎幸衾直硌莼疃耐迸嘌拇幢嗄芰Α?B●教學(xué)過(guò)程：一、唱唱、玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》?？纯础２シ耪n件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶同學(xué)參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物？它們是怎樣叫的。聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱 處處叫著吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。敲敲。請(qǐng)同學(xué)自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按書(shū)中提示敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物，農(nóng)場(chǎng)里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動(dòng)物，鼓勵(lì)同學(xué)即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學(xué)做多次表演，讓同學(xué)們?cè)诜磸?fù)多次的音樂(lè)表演實(shí)踐中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。二、聽(tīng)聽(tīng)看看《小鴨與大灰狼》故事引入。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。教師在教學(xué)中注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，讓學(xué)生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂(lè)中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進(jìn)音樂(lè)的。教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辯那些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？同學(xué)們可用什么動(dòng)作表演？那些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏的？可用什么動(dòng)作表演？當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)動(dòng)物心態(tài)是怎樣的？音樂(lè)又是怎樣表現(xiàn)這些心態(tài)的？可用什么動(dòng)作表演？如：小鴨子悠閑的心態(tài)、大灰狼陰險(xiǎn)的心態(tài)、小鴨子逃命的心態(tài)、大灰狼追趕的心態(tài)及吃掉小鴨子的心態(tài)。表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)同學(xué)分別扮演小鴨子、大灰狼進(jìn)行表演并全班評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)商合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。評(píng)價(jià)。教師給每組同學(xué)發(fā)一盒紅旗，請(qǐng)同學(xué)把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。三、小歌舞劇《龜兔賽跑》看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出同學(xué)分別扮演主持人一大象，裁判長(zhǎng)小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演?；ピu(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中聽(tīng)出白兔的音樂(lè)速度快表演的動(dòng)作速度應(yīng)快；聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度慢速的動(dòng)作速度應(yīng)慢，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂(lè)并做動(dòng)作。用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)用教材給定小樂(lè)器即興敲擊。匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其余同學(xué)做啦啦隊(duì)員邊唱邊伴奏并旁白，同時(shí)啦啦隊(duì)的演唱要投入賽事的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。*********************************************************************************************************** [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 5課 春 游●教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，注重環(huán)保的美好品德。教學(xué)目標(biāo)二：從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。教學(xué)目標(biāo)三：能用打擊樂(lè)為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。●分析教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容主要有學(xué)唱兩首歌曲，聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。教材抓住了一、二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各種手段形式促使學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)。如：運(yùn)用問(wèn)答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》，學(xué)習(xí)歌曲《劃船比賽》后組織創(chuàng)編唱游活動(dòng)，欣賞小提琴曲《野蜂飛舞》中的律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂(lè)跑跳，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比等?！窠虒W(xué)過(guò)程：（一）、聆聽(tīng)鋼琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》。聽(tīng)中比。模仿兩種樂(lè)器的不同演奏方法。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型，彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快情緒；小提琴曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿著野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)著春天的氣息。聽(tīng)中動(dòng)。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢；強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。及到郊外去的興高采烈心情。動(dòng)中尋。春天來(lái)了，你能尋找到春天嗎？引入歌曲《春天來(lái)了》。學(xué)唱歌曲。先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話的語(yǔ)氣有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多中。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。如：有感覺(jué)的，帶有語(yǔ)氣的唱問(wèn)句的音樂(lè)；有感覺(jué)的，帶有語(yǔ)氣的唱答句的音樂(lè)。先用lu或la演唱歌曲旋律來(lái)感受，再唱歌詞。唱中舞。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。唱中敲。請(qǐng)同學(xué)邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的各部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（二）、歌曲《劃船比賽》《劃船比賽》是一首活潑短小的海南民歌改編的歌曲。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，極具有興奮、跳躍、拼搏的動(dòng)感。歌詞形象地刻畫了學(xué)生們?cè)诖河位顒?dòng)中劃船競(jìng)賽時(shí)團(tuán)結(jié)合作、齊心合力、你追我趕，不怕風(fēng)浪爭(zhēng)上游的喜悅心情。聽(tīng)中感受。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過(guò)畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。跟讀歌詞：學(xué)唱前可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有不少的生字，注意chuan “船” chuang“床”讀音的準(zhǔn)確。學(xué)唱歌曲：教師可先范唱，學(xué)生可以再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽跟唱。歌唱時(shí)注意提示學(xué)生邊唱邊自由做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮度，唱出力度與氣魄。最后一句演唱更要注意情感的表達(dá)。║∶ X X │X..X X X ∶║劃 呀劃呀 劃呀 劃呀 5 3 1∣ 2 3 1∣ⅰ.ⅰ ⅰ∣ X‖乘風(fēng) 波浪 沖向 前，沖向 前！也聽(tīng)中比。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱書(shū)中31頁(yè)的歌曲，比一比他們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。動(dòng)中創(chuàng)?！皠澊被顒?dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)，它既有體育競(jìng)技型又有休閑型。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《劃船比賽》一曲后，應(yīng)立即啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行唱游活動(dòng)。如：每組選出一位同學(xué)做舵手,其余同學(xué)做劃漿手進(jìn)行劃船競(jìng)賽。匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼博、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。************************************************************************************************************* [《走進(jìn)音樂(lè)世界》一年級(jí)]第二冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 練身體●教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo)一：用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。教學(xué)目標(biāo)三： 通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神?！穹治鼋滩膬?nèi)容：教材選擇了三首與練身體有關(guān)的曲目，讓學(xué)生在音樂(lè)中感之鍛煉身體的好處與愉悅，身體好更能促進(jìn)學(xué)習(xí)好的道理。教材設(shè)計(jì)了畫畫、玩玩、唱唱等活動(dòng)，使學(xué)生在音樂(lè)中充滿活力，健康向上?！蹲鲈绮佟肥且皇子啥€(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑充滿稚氣?！断蚯白摺肥且皇茁蓜?dòng)音樂(lè)，4/4拍子的兒童歌曲。兩首作為運(yùn)動(dòng)歌曲，因?yàn)樽霾?、步伐?dòng)作的對(duì)稱性，所以必須是二拍子或雙拍子。然而音樂(lè)中使用的多種長(zhǎng)短音、打破了節(jié)拍的呆板而富于變化，使音樂(lè)顯得活潑優(yōu)美?！段业念^和我的肩》是一首非洲南部歌曲意在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和自編練身體的動(dòng)作。教材設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)：邊唱邊根據(jù)歌詞摸自的身體的各部位。自編新詞并隨詞摸自己身體的其他部位?！窠虒W(xué)過(guò)程：（一）學(xué)唱歌曲《做早操》歌曲《做早操》和《向前走》可采用先分別學(xué)唱、感受音樂(lè)、然后通過(guò)綜合比較，初步感知：固定的節(jié)拍，多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、短音）。由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操。（節(jié)選一部分）想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件《做早操》、老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。做做。鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。清早 起來(lái) | 空氣 好，| 我們 齊來(lái) | 做早 操。|一 二 三四 | 二二 三四 | 天天 運(yùn)動(dòng) | 身體 好。||（二）、學(xué)唱歌曲《向前走》。聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??讓學(xué)生在步伐的過(guò)程中建立4/4拍的拍律感。畫畫、圖色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)、短。并在《向前走》的音樂(lè)律動(dòng)中尋找這三種節(jié)奏“、—”并拍一拍。聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀《向前走》歌詞。如： |左腳 走完 一 步 |右腳又 一 步學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生注意音的長(zhǎng)短，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行的速度來(lái)演唱。歌唱中提醒學(xué)生感受前四小節(jié)的音樂(lè)性格與5至8小節(jié)的音樂(lè)性格有什么不同？后2 小節(jié)的音樂(lè)又出自何處？讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中有統(tǒng)一，也有對(duì)比。自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)，如；走步、轉(zhuǎn)圈、抬頭、挺胸、后幾步、前幾步、一步步向前走等動(dòng)作。游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。（三）、歌曲《我的頭和我的肩》這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂(lè)情緒和幽默感，兒童用自己的歌聲唱出人體各大部位結(jié)構(gòu)名稱，兒童通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，反映頭、肩、胸、腰、膝蓋，腳指頭的位置鍛煉，也是應(yīng)變能力反映，讓學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件。讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫面中感受歌曲風(fēng)格。、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)、認(rèn)識(shí)頭、肩、胞、腰、膝蓋、腳指頭身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。背唱歌詞。用音響效果聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確指出自己身體各部位。直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁?。如：第一個(gè)唱“我的頭”，第二個(gè)唱“我的眼”等依次下去。、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。第三篇：走進(jìn)音樂(lè)世界第2冊(cè)教案第1課 do、re、mi比高低一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲：《落水天》欣賞：民族打擊樂(lè)曲《獅子鑼鼓》二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。聽(tīng)賞《獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的 、 等節(jié)奏型。通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)：多聽(tīng)，熟唱廣東民歌，讓學(xué)生感悟鄉(xiāng)音之美、鄉(xiāng)情之濃。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件展示、打擊樂(lè)器、彩色紙、彩色筆、電子琴等。五、教學(xué)方法：聽(tīng)唱法六、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。[第 一 課 時(shí)] 教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)新學(xué)期的談話交流。唱《師生問(wèn)好歌》（二）學(xué)唱歌曲《落水天》?？粗新?tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。聽(tīng)中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如：落水天嘍|，再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型 |。聽(tīng)中畫。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫。然后展示同學(xué)們的畫，談?wù)劗嬛械囊饩?。學(xué)生通過(guò)繪畫，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。聽(tīng)中敲。（1）讓學(xué)生聽(tīng)辯選擇哪個(gè)打擊樂(lè)器表現(xiàn)雨滴聲比較合適？（2）你還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？（3）讓學(xué)生試敲一下以下的節(jié)奏： 3/4 | ‖聽(tīng)中唱。（1）師跟隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行范唱。（2）由學(xué)生跟隨錄音機(jī)范唱進(jìn)行學(xué)唱。（3）讓學(xué)生學(xué)習(xí)用廣東