【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以小毛頭作原型寫成《賣報(bào)歌》。聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，《賣報(bào)歌》傳遍全國(guó)，久唱不衰。聽(tīng)聽(tīng)做做。教師播放音樂(lè)故事“小毛頭與《賣報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在聽(tīng)到故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。目的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。試試唱唱。請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來(lái)。唱唱想想。師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。演演唱唱。熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。談?wù)務(wù)艺?。?yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查找《賣報(bào)歌》的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：課題《賣報(bào)歌》聶耳 我國(guó)國(guó)歌的曲作者（19121935）第八課 吟唱古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo)通過(guò)誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。通過(guò)歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解和對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)能有感情地朗誦詩(shī)歌，感受二拍子及歌唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《憫農(nóng)》 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、感受樂(lè)曲有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。配樂(lè)朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。感受二拍子及歌唱歌曲：（1）聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈做42頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。⑵先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。選擇小樂(lè)器伴奏：把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。知識(shí)連接：《憫農(nóng)》（二）首 唐 李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。賞析要點(diǎn)：這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒(méi)有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴。三、全班有感情的演唱歌曲四、小結(jié) 板書《憫農(nóng)》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容感受樂(lè)曲《靜夜思》 教學(xué)過(guò)程：一、感受樂(lè)曲賞畫 請(qǐng)大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩(shī)《靜夜思》彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩(shī)人李白的《靜夜思》。這首詩(shī)同學(xué)們上語(yǔ)文課學(xué)過(guò)，請(qǐng)講將這首詩(shī)畫了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。配樂(lè)朗誦 啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂(lè)曲朗誦，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)比一下有音樂(lè)和沒(méi)有音樂(lè)配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠用簡(jiǎn)單形象的身體運(yùn)作隨著音樂(lè)表達(dá)自己的感受。與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩(shī)的意境畫一幅畫。有感情地演唱、律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、配樂(lè)古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂(lè)曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來(lái)，也可自由地律動(dòng)。二、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴樂(lè)器伴奏吟唱組。小品演出組。分組匯報(bào)交流：提供舞臺(tái)供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。三、小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)演唱、欣賞歌曲對(duì)中國(guó)古詩(shī)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠更深層次的體會(huì)詩(shī)意。板書：《靜夜思》第二篇：第四冊(cè)音樂(lè)教案第四冊(cè)音樂(lè)教案第一課 天天好心情教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。能在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)和與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：一、體會(huì)音樂(lè)導(dǎo)入：播放《快樂(lè)小舞曲》的音樂(lè)，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。師生互動(dòng)師問(wèn)：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來(lái)看一看！”讓學(xué)生用表情來(lái)表達(dá)愉快的心情。師：“看來(lái)大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”二、體會(huì)歌曲情感引入歌曲內(nèi)容 讓學(xué)生說(shuō)出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開心。從而過(guò)渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。歸納、提示師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說(shuō)出選擇的原因及道理。）隨樂(lè)模唱：要求學(xué)生隨樂(lè)模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。學(xué)唱歌曲分組歸納歌詞，并隨樂(lè)模唱，試著將歌詞唱出來(lái)，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來(lái)，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。第二課 小樹快長(zhǎng)高一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)聽(tīng)賞樂(lè)曲《小芽快快長(zhǎng)》，能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)感受小芽出土、成長(zhǎng)的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)歌曲《小樹快長(zhǎng)高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂(lè)曲節(jié)奏明快、富有動(dòng)感而又活潑的情緒，體驗(yàn)小樹成長(zhǎng)、小朋友對(duì)小樹輕聲說(shuō)話的生動(dòng)情景，表現(xiàn)出小朋友祝愿小樹快快長(zhǎng)高的心情。二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)在《小芽快快長(zhǎng)》的音樂(lè)片斷中，學(xué)生跟著音樂(lè)用動(dòng)作感受小芽出土、生長(zhǎng)的過(guò)程。（二）歌曲新授導(dǎo)入 A、詩(shī)歌朗誦全班同學(xué)用整齊的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌《快快長(zhǎng)》，說(shuō)明：通過(guò)主題詩(shī)朗讀，讓學(xué)生初次聆聽(tīng)歌曲旋律。感受歌曲A、在歌曲《小樹快長(zhǎng)高》的音樂(lè)聲中，做做“護(hù)綠隊(duì)”的律動(dòng)表演。說(shuō) 明：以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入讓學(xué)生隨著音樂(lè)舉手投足流露真實(shí)情感，使學(xué)生能全身心地投入到音樂(lè)中去，使學(xué)生感受到音樂(lè)的愉悅。B、在《小樹快長(zhǎng)高》的音樂(lè)聲中，繪制“五彩樹”說(shuō) 明：全班同學(xué)動(dòng)手繪制五彩樹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是體現(xiàn)了音樂(lè)與美術(shù)的課程整合。歌曲學(xué)唱老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽(tīng)錄音范唱模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱說(shuō) 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時(shí)能唱好歌曲中弱起拍的節(jié)奏。按節(jié)奏讀歌詞師生對(duì)唱，說(shuō) 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會(huì)跳躍和連貫抒情交替出現(xiàn)的演唱方法說(shuō)說(shuō)最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風(fēng)、小鳥“抱”小樹的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽(tīng)對(duì)方的演唱 分男女生演唱，點(diǎn)評(píng) 用小樂(lè)器伴奏說(shuō) 明：在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，通過(guò)師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現(xiàn)的旋律，感受與小樹的親密感，表現(xiàn)出小朋友對(duì)小樹的美好祝愿！歌表演：在歌曲的音樂(lè)聲中小組合作表演說(shuō) 明：通過(guò)小組合作表演，讓學(xué)生再一次感受歌曲的情感，體會(huì)小樹長(zhǎng)高的美好意境。（三）小結(jié)。第三課 阿里里教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境，并能隨音樂(lè)律動(dòng)。在一系列活動(dòng)中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、情境定向?qū)W生隨音樂(lè)《阿細(xì)跳月》即興律動(dòng)。二、初步體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，云南去旅行。云南簡(jiǎn)介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學(xué)生欣賞。師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。三、學(xué)唱歌曲《阿里里》（出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽(tīng)，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??初聽(tīng)歌曲《阿里里》師：納西族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”。）（出示課件：點(diǎn)擊出現(xiàn)“阿里里”。）（畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。再聽(tīng)歌曲《阿里里》師：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句。師：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)唱《阿里里》為歌曲《阿里里》進(jìn)行身勢(shì)伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。（點(diǎn)擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時(shí)還喜歡邊唱邊動(dòng)，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些，并自己嘗試。情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂(lè)，所以情不自禁地唱起了歌兒。用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》參與表現(xiàn)：我們分成兩個(gè)快樂(lè)小隊(duì)去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動(dòng)邊唱《阿里里》。第四課 春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂(lè)器等教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？3．欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）二、感受體驗(yàn)1 1．今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。3．我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）4．你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）三、感受體驗(yàn)2 1．在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）2．學(xué)唱歌曲：A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽(tīng)唱歌曲。3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。第五課 小企鵝教學(xué)目標(biāo)：《小企鵝》這首歌。，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小企鵝》和表演的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、企鵝頭飾等。一、環(huán)境定向《小企鵝》進(jìn)教 ，安定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 1．教師導(dǎo)言2．師：今天，老師邀請(qǐng)了一群可愛(ài)的朋友 來(lái)做客，你們看，他們唱著歌來(lái)了。（南極企鵝的活動(dòng)，背景音樂(lè)為《小企鵝》掌握首歌。）2發(fā)聲練習(xí)聽(tīng)了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動(dòng)作打招呼的嗎？ 剛才同學(xué)們學(xué)小企鵝的動(dòng)作學(xué)的挺像，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發(fā)聲練習(xí)譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5（甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5（乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：（1）學(xué)生隨琴學(xué)唱一遍。（2）讓學(xué)生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動(dòng)作對(duì)唱兩遍。三、學(xué)唱歌曲《小企鵝》：看看小企鵝，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，說(shuō)說(shuō)小企鵝的外貌特點(diǎn)，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動(dòng)）。：多媒體播放，隨音樂(lè)逐句出示字幕，學(xué)生跟MTV一