【文章內(nèi)容簡介】 學生以小組為單位交流。師根據(jù)學生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？請學生交流自己的好方法。（2）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（3）請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？學生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。三、練習鞏固自主練習1（）里最大能填幾？這是一道試商練習。請學生獨立完成，然后集體訂正。有錯的學生改錯，改完后請同位檢查。補充練習先擺一擺，再計算①9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根小組合作，全班交流。板書：9247。2=（）……（）②把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根板書：11247。4=（）……（）再一次提醒學生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。四、總結(jié)同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決？板書設計：22247。4=5（人）……2（條）課后反思：第2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習鞏固同學們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時我們應該注意哪些問題？指名請學生回答。二、合作交流，解決問題出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請把它找出來。14247。4=3……2 8247。5=1……3 16247。3=5……1 10247。4=2……（1）請學生以開火車的形式說一說。（2）組織學生指出余數(shù)、商。（3）請學生小組內(nèi)說說算式的意義，并派代表在全班進行交流。練習鞏固（1）自主練習第5題把余數(shù)是2的涂成紅色請學生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。集體訂正，有錯的學生改錯，改完后請同位檢查。（2）解決實際問題：快樂的星期天。題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，請學生找到有關(guān)的數(shù)學信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。首先，請學生小組討論，提出問題并解決。然后在全班交流，補充。游戲：螞蟻躲雨27247。8 36247。6 22247。7 48247。937247。4 48247。8 49247。7 33247。5（1）請學生先獨立計算出每道題的結(jié)果，然后再按照提示，把這些算式進行分類。引導學生觀察畫面：沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼料？（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論①沒有余數(shù)的算式 48247。8 36247。6 49247。7②余數(shù)是3的算式 27247。8 48247。9 33247。5③數(shù)是1的算式 22247。7 37247。4小組討論后發(fā)表意見。三、綜合訓練，鞏固拓展把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝0學生按照上面的分法，在小組里分一分，并把每次分的情況記錄下來。以小組為單位，在全班進行交流。四、總結(jié)請學生結(jié)合自己的實際生活說一說有余數(shù)除法的意義。板書設計：板書練習內(nèi)容 課后反思：教學內(nèi)容：我學會了嗎。教學重難點：試商是本單元教學的難點。教學目標：使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關(guān)計算。知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。培養(yǎng)學生分析概括能力，和運用所學知識解決實際問題的能力。教學過程：一、回顧：課前談話：同學們，學習了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？學生自己看書整理，小組成員之間可以討論。二、梳理：交流整理結(jié)果：學生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。（2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。（3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。對照比較找出難點。教師提問：在回顧整理的過程中，你認為哪些問題比較難理解？學生可能回答：（1）不能很快找到合適的商。（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、解決：（）最大能填幾？6()()8先圈一圈，再計算（1）2個2個的圈（2）3個3個的圈（3）4個4個的圈（4）5個5個的圈用豎式計算19247。2= 23247。7= 59247。9= 27247。6= 50247。8= 38247。4=四、應用：出示課本主題圖。提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？學生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。提出問題：（1）小組討論：如果我們班的同學要去看足球賽，要解決哪些問題？（2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。第二、要解決門票的問題。（3）解決問題：第一、我們班有58名同學，至少需要幾輛汽車？學生列式解答：58247。8=7（247。輛）……2（人）引導學生討論：到底需要幾輛車？7輛還是8輛。第二、每個小組有6名同學，只有50元的費用，該怎樣買票？方案一：買A區(qū)票。理由，位置好，看的清楚，比較舒服。50247。9=5（張）……5（元）存在的問題：錢不夠，方案行不通。方案二：買B區(qū)票。理由，位置也可以，看的比較清楚。50247。8=6（張）……2（元）可以實施。方案三：買C區(qū)票。理由，價錢便宜。50247。7=7（張）……1（元）存在問題：余著一張票，位置不是太好，看的不清楚。小組討論，確定最佳方案：方案二。拓展應用：為了增加現(xiàn)場的熱鬧氣氛，同學們在看臺上擺了一個造型。他們按照紅、黃、綠、藍的順序排列。第21名同學該穿什么顏色的衣服？第34名同學該穿什么顏色的衣服？第36名同學呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書設計：板書練習內(nèi)容第二篇：人教版第四冊數(shù)學第一單元教案第一單元 有余數(shù)的除法課題一 有余數(shù)的除法教學內(nèi)容教科書第2頁例l和例2“做一做”和練習一的第 l～3題．教學目的使學生知道有余數(shù)的除法含義，初步掌握有余數(shù)的除法的計算方法。教學重點有余數(shù)除法的計算方法。教學難點試商。教具、學具準備教師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板；每個學生準備10根小棒。教學過程一、鋪墊孕伏出示教科書第1頁上的復習題．（1）（）里最大能填幾?（學生填后共同訂正。）（2）用豎式計算除法。（出示兩道除法豎式）訂正筆算除法時提問：除法豎式里，哪個數(shù)是被除數(shù)？哪個數(shù)是除數(shù)？哪個是商？并指名學生說一說筆算的計算過程。二、探究新知 1．教學例1（1）教師出示6個梨和3個盤子圖，說明題意：要把這6個梨平均分到3個盤子里，應該怎樣分？（指名學生實際分一分，分兩次恰好分完．）教師；誰會列式計算？（指名學生口述，教師板書、先列橫式，然后用豎式計算．）計算后，教師指著豎式提問：在被除數(shù)6下面寫的6表示什么？（表示分掉的6個梨。）在橫線下面為什么寫0？（因為6個梨都分完了，一個也不剩。）（2）教師又出6個梨和7個盤子圖，說明：要把這7個梨平均分到3個盤子里，誰會分？（指一名學生分實際分一分，分兩次后，還剩一個。）教師：剩下的一個梨，如果繼續(xù)分，每個盤子還能再分到1個梨嗎？（不能。）這說明7個梨要平均放到3個盤子里，每盤分到2個，還剩1個。教師；怎樣計算呢？因為是平均分，還要用除法計算．（板書：“7247。3＝”）（3）豎式的寫法。（指學生口述，教師板書。）被除法是幾？寫在什么地方？除數(shù)是幾？寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個？那么 商是幾？寫在什么地方？教師進一步提問：有3個盤，每盤放2個梨，實際分掉了幾個梨？那么在被除數(shù)7的下面應該寫幾？（學生回答后，教師板書“6”。）7個梨，分掉6個，有沒有剩余？在豎式里應該怎樣表示呢？教師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個，所以在橫線下面要寫“1”，剩下的這 1個1，我們叫它“余數(shù)”。（板書：“余數(shù)”）（4）橫式得數(shù)的寫法。教師：經(jīng)過計算知道每盤放2個梨，就是商2，先在等號后面寫2。還剩1個，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點六個點“??”，再寫余數(shù)1，讀作“商2余1”，大家一齊讀一啟遍“商2余1”。像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。（板書課題：有余數(shù)的除法）。2．做一做下面的“做一做”。讓學生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學生說每份分得幾根，還剩幾根。讓學生用豎式計算，教師巡邏指導。訂正時，著重提問：商2以后，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣算出來的？橫線下面得幾？怎樣算出來的？表示什么？橫式應該怎樣寫？怎樣讀？ 3．教學例2。出示橫式“38247。5=”后，指名學生口述怎樣寫豎式，教師板書。寫出豎式后，著重教學怎樣試商。教師：先想5和幾相乘的積接近38，又小于38，商6行不行？（不行，因為5乘6的積是30，38減30還剩8，每份還可以再分到1，說明商6小了，所以要商7。）商8行不行？（也不行，因為5乘8的積是40，40比38大，說明商8大了，只能商7。）實際教學時，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種，能夠找到恰當?shù)纳叹涂梢粤?。最后，引導學生寫出完整的豎式和正確的橫式。4．引導學生分別比較例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學生找一找有什么共同點，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。5．做例2下面的“做一做”。先引導學生看圖和下面的算式，弄清題意后，再讓學生獨立完成。三、課堂練習做練習一的第1題、第2題和第3題。四、本課小結(jié)今天我們學習的是在除法中示出商以后，還有余數(shù)的，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。課題二：有余數(shù)的除法應用題教學內(nèi)容教科書第 5頁例例 4，第 6頁“做一做”的第 1～3題，練習二的第 1～2題。教學目的使學生學會解答有余數(shù)的除法應用題，加深對除法兩種應用題的認識。教學重點有余數(shù)除法應用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。教學難點有余數(shù)除法兩種應用題余數(shù)的處理方法。教具、學具準備教師準備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個；學生每人準備10根小棒。教學過程一、復習口算．（教師出示卡片，指名學生說得數(shù)．）2．先擺小棒，再解答．（1）拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根？（2）拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新課教學例3。出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看．）教師：現(xiàn)在我們一起來看題