【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生以小組為單位交流。師根據(jù)學(xué)生的回答板書橫式及豎式。師：說一說你們是怎樣試商的？請學(xué)生交流自己的好方法。（2）觀察比較：觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。（3）請學(xué)生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。三、練習(xí)鞏固自主練習(xí)1（）里最大能填幾？這是一道試商練習(xí)。請學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。有錯的學(xué)生改錯，改完后請同位檢查。補充練習(xí)先擺一擺，再計算①9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根小組合作，全班交流。板書：9247。2=（）……（）②把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根板書：11247。4=（）……（）再一次提醒學(xué)生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。四、總結(jié)同學(xué)們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們一起去搭了帳篷，還學(xué)會了有余數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決？板書設(shè)計：22247。4=5（人）……2（條）課后反思：第2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時我們應(yīng)該注意哪些問題？指名請學(xué)生回答。二、合作交流，解決問題出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請把它找出來。14247。4=3……2 8247。5=1……3 16247。3=5……1 10247。4=2……（1）請學(xué)生以開火車的形式說一說。（2）組織學(xué)生指出余數(shù)、商。（3）請學(xué)生小組內(nèi)說說算式的意義，并派代表在全班進(jìn)行交流。練習(xí)鞏固（1）自主練習(xí)第5題把余數(shù)是2的涂成紅色請學(xué)生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。集體訂正，有錯的學(xué)生改錯，改完后請同位檢查。（2）解決實際問題：快樂的星期天。題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，請學(xué)生找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。首先，請學(xué)生小組討論，提出問題并解決。然后在全班交流，補充。游戲：螞蟻躲雨27247。8 36247。6 22247。7 48247。937247。4 48247。8 49247。7 33247。5（1）請學(xué)生先獨立計算出每道題的結(jié)果，然后再按照提示，把這些算式進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼料？（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論①沒有余數(shù)的算式 48247。8 36247。6 49247。7②余數(shù)是3的算式 27247。8 48247。9 33247。5③數(shù)是1的算式 22247。7 37247。4小組討論后發(fā)表意見。三、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝0學(xué)生按照上面的分法，在小組里分一分，并把每次分的情況記錄下來。以小組為單位，在全班進(jìn)行交流。四、總結(jié)請學(xué)生結(jié)合自己的實際生活說一說有余數(shù)除法的意義。板書設(shè)計：板書練習(xí)內(nèi)容 課后反思：教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎。教學(xué)重難點：試商是本單元教學(xué)的難點。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計算。知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、回顧：課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？學(xué)生自己看書整理，小組成員之間可以討論。二、梳理：交流整理結(jié)果：學(xué)生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。（2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。（3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。對照比較找出難點。教師提問：在回顧整理的過程中，你認(rèn)為哪些問題比較難理解？學(xué)生可能回答：（1）不能很快找到合適的商。（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、解決：（）最大能填幾？6()()8先圈一圈，再計算（1）2個2個的圈（2）3個3個的圈（3）4個4個的圈（4）5個5個的圈用豎式計算19247。2= 23247。7= 59247。9= 27247。6= 50247。8= 38247。4=四、應(yīng)用：出示課本主題圖。提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？學(xué)生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。提出問題：（1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問題？（2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。第二、要解決門票的問題。（3）解決問題：第一、我們班有58名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？學(xué)生列式解答：58247。8=7（247。輛）……2（人）引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車？7輛還是8輛。第二、每個小組有6名同學(xué)，只有50元的費用，該怎樣買票？方案一：買A區(qū)票。理由，位置好，看的清楚，比較舒服。50247。9=5（張）……5（元）存在的問題：錢不夠，方案行不通。方案二：買B區(qū)票。理由，位置也可以，看的比較清楚。50247。8=6（張）……2（元）可以實施。方案三：買C區(qū)票。理由，價錢便宜。50247。7=7（張）……1（元）存在問題：余著一張票，位置不是太好，看的不清楚。小組討論，確定最佳方案：方案二。拓展應(yīng)用：為了增加現(xiàn)場的熱鬧氣氛，同學(xué)們在看臺上擺了一個造型。他們按照紅、黃、綠、藍(lán)的順序排列。第21名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第34名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第36名同學(xué)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書設(shè)計：板書練習(xí)內(nèi)容第二篇：人教版第四冊數(shù)學(xué)第一單元教案第一單元 有余數(shù)的除法課題一 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容教科書第2頁例l和例2“做一做”和練習(xí)一的第 l～3題．教學(xué)目的使學(xué)生知道有余數(shù)的除法含義，初步掌握有余數(shù)的除法的計算方法。教學(xué)重點有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點試商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師按照例1制成可供演示的梨和盤子圖片、磁性黑板；每個學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏出示教科書第1頁上的復(fù)習(xí)題．（1）（）里最大能填幾?（學(xué)生填后共同訂正。）（2）用豎式計算除法。（出示兩道除法豎式）訂正筆算除法時提問：除法豎式里，哪個數(shù)是被除數(shù)？哪個數(shù)是除數(shù)？哪個是商？并指名學(xué)生說一說筆算的計算過程。二、探究新知 1．教學(xué)例1（1）教師出示6個梨和3個盤子圖，說明題意：要把這6個梨平均分到3個盤子里，應(yīng)該怎樣分？（指名學(xué)生實際分一分，分兩次恰好分完．）教師；誰會列式計算？（指名學(xué)生口述，教師板書、先列橫式，然后用豎式計算．）計算后，教師指著豎式提問：在被除數(shù)6下面寫的6表示什么？（表示分掉的6個梨。）在橫線下面為什么寫0？（因為6個梨都分完了，一個也不剩。）（2）教師又出6個梨和7個盤子圖，說明：要把這7個梨平均分到3個盤子里，誰會分？（指一名學(xué)生分實際分一分，分兩次后，還剩一個。）教師：剩下的一個梨，如果繼續(xù)分，每個盤子還能再分到1個梨嗎？（不能。）這說明7個梨要平均放到3個盤子里，每盤分到2個，還剩1個。教師；怎樣計算呢？因為是平均分，還要用除法計算．（板書：“7247。3＝”）（3）豎式的寫法。（指學(xué)生口述，教師板書。）被除法是幾？寫在什么地方？除數(shù)是幾？寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個？那么 商是幾？寫在什么地方？教師進(jìn)一步提問：有3個盤，每盤放2個梨，實際分掉了幾個梨？那么在被除數(shù)7的下面應(yīng)該寫幾？（學(xué)生回答后，教師板書“6”。）7個梨，分掉6個，有沒有剩余？在豎式里應(yīng)該怎樣表示呢？教師著重說明：7個減去分掉的6個，還剩1個，所以在橫線下面要寫“1”，剩下的這 1個1，我們叫它“余數(shù)”。（板書：“余數(shù)”）（4）橫式得數(shù)的寫法。教師：經(jīng)過計算知道每盤放2個梨，就是商2，先在等號后面寫2。還剩1個，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點六個點“??”，再寫余數(shù)1，讀作“商2余1”，大家一齊讀一啟遍“商2余1”。像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。（板書課題：有余數(shù)的除法）。2．做一做下面的“做一做”。讓學(xué)生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學(xué)生說每份分得幾根，還剩幾根。讓學(xué)生用豎式計算，教師巡邏指導(dǎo)。訂正時，著重提問：商2以后，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣算出來的？橫線下面得幾？怎樣算出來的？表示什么？橫式應(yīng)該怎樣寫？怎樣讀？ 3．教學(xué)例2。出示橫式“38247。5=”后，指名學(xué)生口述怎樣寫豎式，教師板書。寫出豎式后，著重教學(xué)怎樣試商。教師：先想5和幾相乘的積接近38，又小于38，商6行不行？（不行，因為5乘6的積是30，38減30還剩8，每份還可以再分到1，說明商6小了，所以要商7。）商8行不行？（也不行，因為5乘8的積是40，40比38大，說明商8大了，只能商7。）實際教學(xué)時，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種，能夠找到恰當(dāng)?shù)纳叹涂梢粤恕Ｗ詈?，引?dǎo)學(xué)生寫出完整的豎式和正確的橫式。4．引導(dǎo)學(xué)生分別比較例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學(xué)生找一找有什么共同點，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師小結(jié)：計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。5．做例2下面的“做一做”。先引導(dǎo)學(xué)生看圖和下面的算式，弄清題意后，再讓學(xué)生獨立完成。三、課堂練習(xí)做練習(xí)一的第1題、第2題和第3題。四、本課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是在除法中示出商以后，還有余數(shù)的，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。課題二：有余數(shù)的除法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書第 5頁例例 4，第 6頁“做一做”的第 1～3題，練習(xí)二的第 1～2題。教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題，加深對除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)重點有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。教學(xué)難點有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個；學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算．（教師出示卡片，指名學(xué)生說得數(shù)．）2．先擺小棒，再解答．（1）拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根？（2）拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新課教學(xué)例3。出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看．）教師：現(xiàn)在我們一起來看題