【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 己的小伙伴。（隨琴唱第一樂句）4.“他們招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）(1)．完整演唱第一段。(2)．自學(xué)第二段：小組練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：花紋的“紋”字，一個(gè)字占了兩個(gè)音。(3)．指名演唱第三段，然后齊唱。（三）為歌曲編配節(jié)奏并伴奏。[出示節(jié)奏譜] 串鈴、雙響筒、三角鐵請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂器選擇合適的節(jié)奏型，進(jìn)行練習(xí)。分組表演：唱、跳、樂器伴奏。（四）音樂游戲：[課本‘插花’練習(xí)] 將幾首歌曲根據(jù)自己的感受插到相應(yīng)情緒的瓶子里。（五）課堂小結(jié)：搜集我國(guó)優(yōu)秀的少數(shù)民族兒童歌曲唱一唱。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》、童聲合唱〈〈猜調(diào)〉〉。教學(xué)目標(biāo)：１． 感受由新疆民歌改編的彈撥樂合奏的旋律特點(diǎn)和新疆民歌的節(jié)奏特點(diǎn)。２． 體會(huì)童聲合唱《猜調(diào)》詼諧的情趣和曲調(diào)的特點(diǎn)。３． 欣賞這兩首作品的其他藝術(shù)形式，感受不同形式對(duì)同一作品的不同演繹效果。教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌的音調(diào)、節(jié)奏特點(diǎn)，體會(huì)民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：為《送我一支玫瑰花》設(shè)計(jì)伴奏。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面坐個(gè)白胖子。（花生）師：云南的彝族小朋友也喜愛猜謎語的游戲，聽他們是怎么猜謎語的？（二）欣賞歌曲《猜調(diào)》1．播放歌曲中提問的部分。討論：歌曲中都唱了些什么？ 出示歌詞中問題部分：解釋字詞“街”“?！瘪雎牭谝欢胃柙~。2．說說這些謎語的答案。播放歌曲中回答部分的錄音。師：你找到答案了嗎？ 解釋：“米線”3．欣賞女聲獨(dú)唱《猜調(diào)》?？偨Y(jié)：你們聽出它的節(jié)奏有什么變化嗎？ 邊聽邊用畫線的方式表示出來。互相交流對(duì)樂曲的感受，說說自己為什么要這樣畫。（三）欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》 1．初聽音樂感受樂曲的旋律特點(diǎn)及地域特征。引出：新疆地區(qū)的音樂作品。2．再聽音樂感受音樂的情緒特點(diǎn)，用肢體語言表達(dá)自己的感受。引出：音樂旋律歡快、活潑，極富動(dòng)感。3．為音樂編配一段新疆舞蹈。（1）指導(dǎo)復(fù)習(xí)新疆舞動(dòng)作：踏點(diǎn)步、側(cè)點(diǎn)步、手挽花、動(dòng)脖子等。（2）播放音樂片段，師生一起進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。（3）設(shè)計(jì)：模仿拍手鼓動(dòng)作為音樂伴奏。師示范拍擊節(jié)奏，注意力度的對(duì)比。生模仿拍擊，為音樂伴奏。４． 欣賞帶有歌詞的獨(dú)唱《送我一支玫瑰花》。５． 請(qǐng)一部分同學(xué)為歌曲伴奏，一部分同學(xué)伴舞。（四）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的收獲，談?wù)勛约旱母惺堋５谒恼n時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：河北民歌《小放?！?教學(xué)目標(biāo)：1． 欣賞《小放?！凡⒏浺魧W(xué)唱。2． 了解相關(guān)音樂文化及人文知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)人文知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉《小放?！返男桑私飧柙~內(nèi)容。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、簡(jiǎn)易打擊樂器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊歌《放牛放到小河邊》，引出欣賞曲目《小放?！?。二、欣賞《小放?！?1． 初聽，了解歌曲大意。2． 看歌詞，聆聽，進(jìn)一步明確歌曲描繪的意境。3． 再聽，隨錄音輕聲哼唱。4． 對(duì)唱：隨錄音，男女對(duì)唱。三、拓展延伸（播放《小放?！纷鳛楸尘耙魳罚?． 師簡(jiǎn)單講解《小放?！饭适鹿８拧?．播放同名戲曲《小放?！?。學(xué)生欣賞，在熟悉的旋律處小聲哼唱。3．出示《趙州橋》的圖片簡(jiǎn)介：趙州橋欣賞：童聲合唱《趙州橋》，在熟悉的地方小聲哼唱。四、總結(jié) 師：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們乘著歌聲的翅膀游歷了豐收的苗寨、快樂的雪域高原、美麗的哈尼族村莊、花香四溢的天山腳下——在祖國(guó)的音樂花園中，到處都有快樂的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，希望你們像一只只小蜜蜂，去采擷美妙的音符。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作并進(jìn)行組合。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、錄像帶、錄像機(jī)。教學(xué)過程：一、聆聽音樂播放童聲合唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生聆聽音樂，輕輕拍手。二、安排隊(duì)形，檢查站姿。兩個(gè)人一組并排站立，教室里安排四列，每列若干對(duì)舞伴。三、講解基本動(dòng)作1． 講解并示范藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。2． 學(xué)生練習(xí)。3． 每個(gè)基本動(dòng)作學(xué)會(huì)之后，結(jié)合《我的家鄉(xiāng)日喀則》的音樂片段練習(xí)。四、基本動(dòng)作的組合編 1． 師示范，學(xué)生練習(xí)。小組展示，鼓勵(lì)自創(chuàng)表演形式。集體隨音樂表演。找表現(xiàn)好的同學(xué)到前面坐展示表演。評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，提出新的要求。第六單元童謠一、教學(xué)內(nèi)容：唱歌：《水牛兒》《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》 欣賞：《蜻蜓你來吧》《編花籃》 活動(dòng)：《童謠說唱會(huì)》二、單元總目標(biāo)：挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過演唱、表演童謠的音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，讓其感受、了解演唱童謠的快樂。難點(diǎn)：在自制打擊樂器的活動(dòng)中讓學(xué)生找一找，敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。四、課時(shí)分配： 本單元分五課時(shí)完成。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學(xué)目標(biāo)：1． 了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。2． 通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進(jìn)行童謠的讀、說、唱、演。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點(diǎn)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動(dòng)畫，欣賞動(dòng)畫中的童謠。二、說“童謠”師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識(shí)有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長(zhǎng)生活知識(shí)的童謠等等。四、導(dǎo)入歌曲謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個(gè)家，平時(shí)不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！闭f出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。一、學(xué)唱歌曲 1．初聽歌曲。說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語。師生齊讀童謠。討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點(diǎn)。3．唱童謠導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請(qǐng)學(xué)生找出師著重唱出的字。重點(diǎn)突破：帶附點(diǎn)節(jié)奏的字。再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號(hào)里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。二、表演童謠1． 討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動(dòng)？ 2．用不同方式表現(xiàn)歌曲。三、課堂小結(jié) 各個(gè)地方都有獨(dú)具特色的童謠，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會(huì)讀，會(huì)唱的童謠多。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》、河南童謠《編花籃》、音樂游戲《編花籃》。教學(xué)目標(biāo)：1． 欣賞《蜻蜓你來吧》，體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩子們的天真與快樂心情。2． 通過兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。3． 欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)兒童在創(chuàng)編和演唱童謠時(shí)的喜悅心情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同地區(qū)童謠的共同特征以及個(gè)別差異。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、簡(jiǎn)易打擊樂器(串鈴、雙響筒等)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入表演唱《水牛兒》，引出對(duì)童謠的進(jìn)一步欣賞。二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》 導(dǎo)語：剛才我們唱的北京童謠中表現(xiàn)了北京的小朋友跟水牛兒游戲時(shí)的情景，那么，現(xiàn)在我們來聽一聽山東的小朋友們?cè)诟l說話呢？他們?cè)谡f什么呢？1． 初聽，感受歌曲的歡快情緒。2．學(xué)習(xí)童謠師：我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組拍節(jié)奏伴奏。3．復(fù)聽歌曲，體會(huì)童謠所表現(xiàn)出的天真的童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時(shí)是什么樣的語氣呢？（親切，像是跟好朋友說話一樣。）4．唱童謠引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。師：蜻蜓向我們飛來時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。三、欣賞河南童謠《編花籃》1． 初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。2．學(xué)習(xí)童謠出示《編花籃》掛圖，帶學(xué)生拍手并按節(jié)奏讀童謠。3．復(fù)聽隨音樂輕聲哼唱。4． 音樂游戲“編花籃”分組活動(dòng)：三到六個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，邊讀童謠邊做游戲，然后，聽音樂邊唱邊做游戲。四、編童謠啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)編簡(jiǎn)短的童謠。讓學(xué)生了解童謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍時(shí)隨口唱（說）的短小兒歌。學(xué)生分組討論，創(chuàng)編、表演。五、小結(jié)有趣的童謠還可以用樂器為它伴奏，請(qǐng)同學(xué)們找一找什么東西可以象打擊樂器一樣發(fā)出好聽的聲音，下節(jié)課帶來我們一起制作！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1． 活動(dòng)：自制打擊樂器 2． 歌曲：《小老鼠上燈臺(tái)》。3． 活動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》。教學(xué)目標(biāo)：1． 開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，自己制作打擊樂器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。2． 在唱念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，充分利用各種資源制作打擊樂器。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)制作打擊樂器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師出示自制的打擊樂器，并用樂器為《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏。二、自制打擊樂器1．介紹樂器及制作方法。部分學(xué)生展示自制的打擊樂器。2．現(xiàn)場(chǎng)制作打擊樂器。分組活動(dòng)：分發(fā)材料，小組合作制作，比一比哪組做得又多又好。3． 用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生用自制樂器在“骨碌碌碌”的地方演奏。三、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》 1． 拍手并按節(jié)奏朗讀歌詞。2． 用樂器伴奏讀歌詞。3．學(xué)唱歌曲隨音樂輕聲哼唱。四、表演1． 分句啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。2． 隨音樂表演。3． 加打擊樂器伴奏表演。五、小結(jié)師生共同總結(jié)制作打擊樂器可用的方法。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1． 歌曲：《小老鼠上燈臺(tái)》（擴(kuò)展部分）。2． 歌曲：《打花巴掌》。教學(xué)目標(biāo)：用多種方法說（唱）兒歌，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說童謠唱兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1． 用自制的打擊樂器為各種兒歌、詩(shī)歌、小故事伴奏。2． 學(xué)唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現(xiàn)童謠。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，組織學(xué)生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動(dòng)。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》。二、《小老鼠上燈臺(tái)》擴(kuò)展部分1．討論：打擊樂器都可以為什么伴奏？小組討論，分配任務(wù)：如背詩(shī)、說兒歌、講小故事、說繞口令等，其他組員伴奏。三、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》 導(dǎo)入：師生同做拍手游戲。1． 錄音范唱引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。2． 師生一起拍手讀童謠3． 隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認(rèn)真聽。4．學(xué)唱童謠聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。完整讀童謠——隨音樂拍手輕聲哼唱——帶領(lǐng)學(xué)生用讀和唱的方法表現(xiàn)歌曲。四、歌表演1．創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作（讀的時(shí)候拍手，唱的時(shí)候跳舞）2．組織學(xué)生分組表演五、創(chuàng)編歌詞 師師范引導(dǎo)，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來。分組表演自創(chuàng)的童謠。六、課堂小結(jié)師：童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說出的小歌謠，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間收集更多的童謠，下一節(jié)課我們要開一個(gè)說唱會(huì)，比比誰會(huì)說、唱的童謠最多。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：童謠說唱會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：以童謠說唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：做各種游戲，在游戲中進(jìn)行競(jìng)賽，比一比誰知道的童謠多。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī) 蘋果卡片、手絹 教學(xué)過程：第三篇：第四冊(cè)音樂教案第四冊(cè)音樂教案第一課 天天好心情教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、實(shí)物等。教學(xué)過程：一、體會(huì)音樂導(dǎo)入：播放《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。師生互動(dòng)師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！”讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。師：“看來大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”二、體會(huì)歌曲情感引入歌曲內(nèi)容 讓學(xué)生說出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。歸納、提示師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）隨樂模唱：要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。學(xué)唱歌曲分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽(yáng)光的到來，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)