【文章內(nèi)容簡介】 單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）B、《假如幸福的話拍拍手吧》圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個游戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。玩一玩（1）用卡片訓練學生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應。師：現(xiàn)在你來聽！（不帶伴奏慢速范唱）（2）教師范唱并在音樂休止時做出夸張的提示，幫助學生記歌詞。師：這次我們跟音樂一起來好嗎?。ǜ魳吩俜冻?）學生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動作反應。（4）學生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆煟河螒蛲娴酶吲d嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？唱一唱（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱跳一跳師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。編一編（1）啟發(fā)師：如果你高興的時候你還會怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）（2）把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？三、復聽《加沃特舞曲》師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？（1）圍著桌子繞圓圈進行律動師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動，一句左右的換一個方向最后音樂結(jié)束后可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。①先圍圓圈左右走動師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那一定還可以跟著音樂做其他的動作。②啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作里去呢？（請學生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！四、頒發(fā)獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）師：剛才全體同學的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎儀式現(xiàn)在開始！五、結(jié)束帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的后三拍離開教室?guī)煟何覀兿蜻@些表現(xiàn)出色的同學表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！第五課 《獸王》 設計理念：新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。學習目標：通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友動物，提高保護動物的意識。能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。重點難點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學準備：老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體教學安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：演唱《兩只老虎》聆聽《獅王進行曲》教學過程：一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱《兩只老虎》：變魔術(shù)導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準歌曲處理：有趣地隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進行曲》：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。四、小結(jié)：今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜撛鯓訉Υ笥涯?？對，我們應該關(guān)心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！第二課時教學內(nèi)容：表演《貓虎歌》聆聽《老虎磨牙》用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演教學過程：一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱，進入音樂課堂。二、表演《貓虎歌》：故事導入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學習興趣）用聽唱法進行歌曲教學。讓孩子自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。三、聆聽、表演《老虎磨牙》“好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”初聽樂曲《老虎磨牙》孩子們，你們聽老虎朋友在干什么呢？讓孩子初步感知音樂形象。復聽樂曲讓孩子們模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，讓孩子們體會音樂帶給自己的感受。用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演老師將準備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學生，讓孩子們分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。四、小結(jié)：孩子們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。第六課《愉快的勞動》 設計理念：新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。學習目標：，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。 和 節(jié)奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。重點難點：在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。認識 和 節(jié)奏，能準確地讀拍。教學準備：電子琴、打擊樂、彩筆教學安排：三課時第一課時教學內(nèi)容：表演《小漁簍》編創(chuàng)與活動教學過程：一、組織教學：***（《勞動最光榮》Flash）老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）二、表演《小漁簍》：“孩子們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨蠹蚁肼爢?？完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內(nèi)容。有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動：“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）讓孩子們劃分小組進行討論。每小組討論、填寫唱名形成旋律。每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）第二課時教學內(nèi)容：聆聽《拾稻穗的小姑娘》聆聽《太陽出來喜洋洋》編創(chuàng)與活動教學過程：一、組織教學：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：導入新課：“孩子們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！蓖暾伛雎牳枨?，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手?！把剑⌒」媚锏母璩亩嗪寐犙?，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。讓孩子自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動：讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。第三課時教學內(nèi)容：表演《采山》編創(chuàng)與活動教學過程：一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：新課導入：談話（有關(guān)山里的知識包括民族風情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）我們今天就學習這首新歌《采山》。歌曲學唱。（用跟唱法教學）找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。設計表演動作，邊演唱邊表演。分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。第八課《靜靜的》 [教 學 目 標]，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。。[教 學 內(nèi) 容]聆聽《天鵝》 教學基本要求。提示：樂曲使你想到了什么?。請學生隨音樂哼唱前面一段(即主題)旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。。聆聽《月亮河邊的孩子》 教學基本要求。提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。?？勺寣W生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。[編創(chuàng)與活動]。，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實際上《天鵝》與《月亮河邊的孩子》有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學生的感受不一定這樣，不要強求統(tǒng)一答案。表演《小小搖籃曲》。教師用動作提示學生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。提示：歌曲是在什么時候的唱？你應該怎樣唱？，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學生跟唱時，教師要注意琴聲清晰。。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現(xiàn)。，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。。表演《月光光》 教學基本要求。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。，為有感情地演唱歌曲做準備。。[編創(chuàng)與活動]。課本上介紹了很多物品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地??讓學生分辨出哪些物體發(fā)出的聲音清脆。：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏?還可以動腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學演唱。試一試，哪一組伴奏的效果好。為什么?做簡短評價。[教 學 建 議]。教學內(nèi)容的安排可由教師自己決定。，教師要以