【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)第 4行。 “夜來(lái) ”“風(fēng)雨 ”各是什么意思？（夜來(lái)：這一夜，或夜里。風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨。）昨天夜里，詩(shī)人聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到了什么？（花掉了多少）花掉了多少，使人知道嗎？（不知道） “花落知多少 ”是什么意思？（不知道落了多少花兒或落掉的花兒不知多多少少。） （ 5）把四行的意思連起來(lái)說說（指名說 自由說） （ 6）完成課后練習(xí) 3（ 2） 小節(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才老師讓大家講什么？（每一行的意思）板書：講詩(shī)意。 指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。 教師范讀，學(xué)生跟讀。（ //表示停頓的時(shí)間較長(zhǎng)、 /表示停頓的時(shí)間較短）， 表示聲音延長(zhǎng)） 春曉 春眠 //不 /覺曉， 處處 //聞 /啼鳥。 夜來(lái) //風(fēng) /雨聲， 花落 //知 /多少。 （ 1）自由讀 指名讀（評(píng)議） 在指名讀 齊讀 （ 2）自由背 指名背 齊背。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的感情呢？（表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美）剛才我們領(lǐng)會(huì)了詩(shī)人的什么？板書：悟詩(shī)情 三、作業(yè)。 默寫《春曉》 第 3課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《草》，理解 “歲、榮、盡、野火 ”等詞語(yǔ)的意思。 能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。 有感情地朗讀、背誦、默寫這首詩(shī)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 指名背誦第一首詩(shī)《春曉》。 解釋： “曉、眠、聞、啼、處處、風(fēng)雨 ”的意思。 請(qǐng)四位同學(xué)分別講講每一行 的意思。 回憶學(xué)習(xí)方法：解題意、講詩(shī)意、背詩(shī)句、悟詩(shī)情。 二、學(xué)習(xí)《草》。 按四步自學(xué)古詩(shī)《草》。 檢查自學(xué)情況。 解題意： “草 ”可以組成哪些草？（小草、綠草、野草等等）課題中的草指什么 “草 ”？（野草） ] 講詩(shī)意： 第一行： “離離 ”“原 ”“草 ”各是什么意思？（離離：形容草茂盛的樣子。源：原野。草：野草。） “離離原上草 ”指什么意思？（野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野。） 第二行： “歲、枯、榮 ”各是什么意思？（歲：年。枯：干枯、沒有水分。榮：茂盛。） “枯 ”的反義詞是什么？（榮） “野草 ”什么時(shí)候干枯？什么時(shí)候茂盛 ？（春夏茂盛、深秋開始干枯。冬天干了。） “一歲一枯榮 ”的意思是什么？（野草每年要繁榮一次，枯萎一次。） 小結(jié)：這兩行寫了草生長(zhǎng)的樣子和生長(zhǎng)的規(guī)律。 第三、四行： “野火、盡 ”是什么意思？（野火：荒山也地上燒起來(lái)的火。盡：完）指名解詩(shī) “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ”的意思。（火燒不完野草，春天來(lái)了，野草用重新生長(zhǎng)出來(lái)。） 小結(jié)：野火只能燒掉枯草，課燒不掉地下的草根。春天一到，小草又會(huì)重新生長(zhǎng)出來(lái)。年年如此。 指名說說整首詩(shī)的意思后再自由說。 背古詩(shī)： 先指導(dǎo)朗讀，在指導(dǎo)背誦。 悟詩(shī)情： 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感 情？（表達(dá)了詩(shī)人的野草具有頑強(qiáng)生命力的贊美。） 三、齊讀、背誦古詩(shī)。 作業(yè)：默寫《草》。 我是一條小河 教學(xué)目標(biāo)： 了解早春的景色，感受大自然早春的美。 學(xué)會(huì)本課的 10個(gè)生字，理解 “晴朗、明凈、鮮艷、遠(yuǎn)方 ”等詞語(yǔ)的意思。 能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 10個(gè)生字，知道小河給我們帶來(lái)了哪些春天的消息。 難點(diǎn)：背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，投影片 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第 一課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 初步了解課文內(nèi)容，知道這是一條明亮、快樂的小河。 學(xué)會(huì) “朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣 ”等 10個(gè)生字。 理解 “鮮艷、金燦燦、明凈、山坡 ”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)過程： 一、板畫后揭題。 在黑板上畫一條小河。 這是一條什么（小河）小河作了自我介紹，所以課文的題目是：我是一條小河。 齊讀課題 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 聽課文錄音，思考：這是一條怎樣的小河。 聽完后指名回答：（這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。） 把這兩句話合成一句話，該怎么說：（這是一 條明亮的、快樂的小河。） 這條明亮的、快樂的小河一路往前流去，給我們帶來(lái)了哪些春天的消息呢？（不要求回答） 三、自學(xué)生字。 邊讀課文，邊劃出帶生字的詞語(yǔ)。 自己讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，分清字形，想想意思。 四、檢查自學(xué)情況。 指名讀生字，新詞。 抽生讀生字卡片。注意哪幾個(gè)生字是后鼻音（晴、朗、凈、杏） 重點(diǎn)指導(dǎo)：瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。 學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，教師板書： 晴朗 明凈 衣服 換上 鮮艷 金燦燦 散發(fā) 灑水 山坡 （ 1）指名讀詞 語(yǔ) （ 2）理解 （ 3）選擇任 23個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行口頭造句。 指名分節(jié)讀課文，噸正確，讀通順。 五、作業(yè) 抄寫生字、詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文 2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。 能按要求寫詞語(yǔ)。（怎么樣的什么） 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 抽讀生字卡片。 口頭擴(kuò)詞：鮮、晴、服、散、凈 我是一條怎樣的小河？ 二、學(xué)習(xí)第 2 自然段。 自由讀第 1自然段。思考：為什么說我是一條明亮的小河？ （ 1）讀后完成填空題。 我是一條（ ）的小河。我不停地（ ）。 （ ）的（ ）映照在明凈的小河里，像給我穿上了一件（ ）。我跑過田野，（ ）的（ ）、（ ）的（ ）映照在明凈的小河里，像給我穿上一件（ ）的（ ）。 （ 2）指名匯報(bào)填空結(jié)果。 （ 3）藍(lán)衣服、花衣服各指什么？（藍(lán)衣服：藍(lán)天的倒映。 “花衣服 ”：花草樹木美麗的倒映。） （ 4）看天空?；卮穑?1）的思考題。 用歡快的語(yǔ)氣自由讀 指名讀 評(píng)論 齊讀 練習(xí)背誦。 三、學(xué)習(xí)第 2自然段。 按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第 2段。 填空： 我是 一條（ ）的小河。我跑過果園，看見果園里（ ） 開了，（ ）開了，（ ）也開了。春風(fēng)把（ ）灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭?，一路散發(fā)著（ ）。 匯報(bào)填空結(jié)果。 為什么我是一條快樂的小河？ 用高興、開心的語(yǔ)氣自由讀。 練習(xí)背誦。 四、齊讀課文 12自然段，想一想：小河一路向前奔跑，給我們帶來(lái)了哪些春天的消息呢？（春天麥苗綠油油，迎春花金燦燦，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。） 五、齊背課文 12自然段。 六、作業(yè)。課后練習(xí) 按課文內(nèi)容天空。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文的第 3短，并能有感情地朗讀、背誦這一段。 說說校園里或校園外看到的春天的景色。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口頭填空（ ）的（ ） 完成課后練習(xí) 選合適的詞填到（ ）里。 齊背 12兩個(gè)自然段。 二、學(xué)習(xí)課文第 3自然段。 自由讀第 3自然段。思考：我跑過哪些地方，一直跑到哪里呢？ （ 1）完成填空 我跑過（ ），跑過（ ），跑過（ ），跑過（ ），到 處都聽到（ ）。我又帶著歌聲奔向（ ）。（ ）拉 起手來(lái)，向前跑啊，跑啊，一直奔向（ ）。 （ 2）指名匯報(bào)填空結(jié)果。 （ 3）這里歌聲指什么聲音？（青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等） （ 4）我?guī)е杪暠枷蚰睦?？（遠(yuǎn)方）什么叫遠(yuǎn)方？（很遠(yuǎn)的地方）最后奔向哪里？（一直奔向大海）我們手拉著手向前跑，這里 “我們 ”這誰(shuí)？（許多小河）從哪里看出由許多條小河呢？（齊讀第 3句 ） （ 5）為什么說 “遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發(fā)著花香，帶著歌聲跑來(lái)了 ”？（其他許多小河和我一樣，流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語(yǔ)花香春天的景色。） 三、自由讀，齊背這一段。（ 自由背、齊背） 四、作業(yè) 一粒種子 教學(xué)目標(biāo)： 東的種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 學(xué)會(huì)本課 10個(gè)生字，理解 “種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界 ”等詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字 “和 ”。 能用 “熱鬧 ”“一邊 ...一邊 ...”寫句子。 能正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生東的種子發(fā)芽需要的自然條件，以及種子發(fā)芽的整個(gè)過程，從中獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。 難點(diǎn)：在童話中了解種子 發(fā)芽的條件和過程；在觀察、實(shí)踐中去感知、驗(yàn)證種子發(fā)芽的情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前組織學(xué)生做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 初讀課文，理清文章思路。學(xué)習(xí)本課的 10個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。理解 “暖和、舒服 ”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字 “和 ”。 學(xué)習(xí)課文第一自然段，指導(dǎo)種子發(fā)芽需要合適的溫度。 教學(xué)過程： 一、攝疑激趣，揭示課題。 實(shí)物觀察：老師出示兩只盛有豆種的玻璃器皿，讓學(xué)生觀察后，問： （ 1）前些天，老師和大家在這只玻璃器皿中各埋入一粒豆種，大家看看它們有什么變化？（ 一粒種子發(fā)芽了，而另一粒卻還是原來(lái)的樣子。） （ 2）兩粒同樣的種子在泥土里，為什么一粒種子出土發(fā)芽了，另一粒仍是老樣子呢？ 揭示課題：今天我們要學(xué)《一粒種子》（出示課題）將會(huì)回答我們的問 題。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 聽課文錄音：這是一個(gè)童話故事，把一粒種子和小蚯蚓當(dāng)作人來(lái)寫，寫得很有趣，下面我們一起來(lái)聽聽錄音。 要求：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段。 檢查反饋： （ 1）認(rèn)讀生字卡片（注意：醒、挺是后鼻音） （ 2）集體交流難記、難寫的生字。 三、再讀課文，理清思路。 課文中哪個(gè)詞形象地寫出了 種子發(fā)芽的動(dòng)作（挺一挺） “挺一挺 ”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作來(lái)表示。 自由輕聲朗讀課文。 口頭填空：課文種（ ）次出現(xiàn)了重子 “把身子挺一挺 ”。第一、二次 “把身子挺一挺 ”分別出現(xiàn)在第（ ）和第（ ）自然段中。課文插圖（二）反映了種子第（ ）次 “把身子挺一挺 ”的情景。插圖（三）反映了種子第（ ）次 “把身子挺一挺 ”的情景。 （ 1）匯報(bào)討論 （ 2）小結(jié)：課文中種子 “把身子挺一挺 ”反復(fù)出現(xiàn)了 4次，每挺一挺就是一層意思，全文共有四層意思。 四、講讀課文第一自然段。 指名讀第一自然段。 邊聽邊思考：你 覺得這一段中哪個(gè)詞用的好，把種子寫活了？（用 “。 ”做記號(hào)）。 討論：（邊討論邊畫簡(jiǎn)筆畫） “睡 ”和 “醒 ”在課文中究竟指什么？（睡：種子埋在泥土里；醒：種子開始生長(zhǎng)了。） 原來(lái) “睡在泥土里 ”的種子是怎么醒過來(lái)的呢？（因?yàn)樗X得暖和，就把身子挺一挺。） 從圖（一）的那些地方可以看出天氣暖和了？觀察后，用下面的句式，練習(xí)說話：春天到了，天氣（ ），柳樹（ ），種子（ ）。 小結(jié)：是呀，春天天氣變暖了，種子在溫暖的泥土里膨脹了，這說明種子發(fā)芽需要合適的溫度。（板書：溫度） 朗讀訓(xùn)練：你能 把種子天真、可愛的樣子讀出來(lái)嗎？ “睡 ”“醒 ”“很暖和 ”“挺一挺 ”讀重音。 五、鞏固練習(xí) 抄寫生字。 讀課文 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 精讀課文 28段，知道種子發(fā)芽需要充足的水分和空氣。 能有感情的朗讀課文。 會(huì)用 “熱鬧、一邊 ...一邊 ...”寫一句話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀生字卡片 齊讀課文第 1段后填空。 春天，種子睡在（ ）里，覺得很（ ），就（ ）。這說明種子發(fā)芽需要合適的（ ）。 二、講讀課文第 2段。 自由讀，思考：種子發(fā)芽除了 需要合適的溫度外，還需要什么？從哪兒看出來(lái)的？ 討論：從哪兒可以看出種子發(fā)芽需要充足的水分？（重點(diǎn)體會(huì) “渴 ”“喝 ”“舒服 ”） 舒服是什么意思？當(dāng)你十分干渴時(shí)給你一杯清涼的水，你會(huì)有什么感覺？ 種子喝的水從哪兒來(lái)的？（冰雪消融、春雨綿綿、人工澆水 ...）。 種子喝了甘甜的水， “又把身子挺一挺 ”，為什么要寫一個(gè) “又 ”呢？ 齊讀第 2自然段。讀出 “舒服 ”的感覺， “又 ”讀中音。 小結(jié)：種子喝了一口水，又長(zhǎng)大了一點(diǎn)。（簡(jiǎn)筆畫），這說明種子發(fā)芽需要充足的水分。 三、講讀 37自然段。