【文章內容簡介】 個 案 修 改小知識：葉形分類樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。教后反思課題倒影第一課時教學目標認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學習的興趣。學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。重點難點重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物教學準備（學生）水粉顏料和筆等作畫工具材料（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料教學過程(一)、猜謎入題。設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。(二)欣賞感悟。在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月……）課件播放表現(xiàn)倒影的藝術圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。(三)、嘗試練習。發(fā)給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。師生共同小結：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太??；④完成對印；⑤添加想象。（四）、激發(fā)思維。引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。讓學生在規(guī)定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。小結：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據自己的想象加以表現(xiàn)。(五)、學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導。（六）、作業(yè)展評。把作業(yè)展示在黑板上，先請學生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結。最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）鼓勵學生課后繼續(xù)去嘗試探索。個 案 修 改教后反思課題印人像第一課時教學目標（一）、了解拓印的基本知識和方法。(二)、進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。（三）、用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。重點難點重點：掌握磨印、拓印的技法。難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。教學準備（學生）油畫棒、夾子等（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機等教學過程（一）課前探究。課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。(二)欣賞范作，激發(fā)興趣。課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。（三）直觀展示磨印過程。展示磨印的基本工具材料。課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據原稿設計的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。課件展示磨印過程。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨?。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。（四）欣賞與實踐。欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。(五)展評作業(yè)。讓學生展示并評價自己的作品。課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。鼓勵學生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應用于哪些方面。個 案 修 改教后反思課題印人像第二課時教學目標（一）、了解拓印的基本知識和方法。(二)、進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。（三）、用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。重點難點重點：掌握磨印、拓印的技法。難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。教學準備（學生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料教學過程（一）展評激趣。展示上節(jié)課學生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。(二)欣賞范作。課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）引出課題——繼續(xù)學習拓印。（三）拓印過程。展示拓印的基本工具材料，讓學生初步了解它們的作用。課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個人像。課件展示拓印過程。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機訂好。調好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。幾種不同方法的拓印處理：①單色拓?。河脻L筒涂色較簡便。②多色拓?。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。（四）賞析實踐。欣賞優(yōu)秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。(五)展評延伸。讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。鼓勵學生課后繼續(xù)進行拓印創(chuàng)作。小知識“拓印的來源與拓印方法的變化”關于拓印術的起源，歷史上沒有記載，迄今為止說法不一，難以定論。大多數(shù)人認為，拓印術始于東漢熹平年間。但有一點是可以確定的，即拓印術的出現(xiàn)肯定是在紙張發(fā)明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出現(xiàn)。在隋代，文字的拓印技術已經很發(fā)達，這也說明了在這之前，拓印術就出現(xiàn)了。到了唐代，拓印術就更發(fā)達了，不僅有民間進行拓印的作坊，而且政府也專門成立了拓印的機構。有關拓印方法的變化，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是文字正體與反體方面的變化：最早的石刻上的文字是正寫凹下去的文字，后來發(fā)展成反寫凹下去的文字；另一個變化是石刻上的拓印轉向木刻上的拓印。個 案 修 改教后反思課題可愛的貓咪第一課時教學目標（一）了解貓的生活習性和相關知識。(二)大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。（三）培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。重點難點重點：激發(fā)學生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。教學準備（學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料教學過程（一）辨聲揭題。課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。(二)回憶交流?；貞洠耗阍谀男┑胤揭姷竭^貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？學生分小組交流后，選派代表匯報。（三）討論分析。分小組抽簽討論以下問題并匯報：貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關畫面。）（四）欣賞感悟。播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現(xiàn)欲望。展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。(五)練習體驗。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導。（六）交流評價。給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。關于貓的趣味小知識貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有16個小時在睡覺。貓捉老鼠、愛吃魚的秘密貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質，如果貓的體內長期得不到牛黃酸的補充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習慣，就必須大量捕捉老鼠?？茖W家經過反復的實驗分析，發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。個 案 修 改教后反思課題老牛和小牛第一課時教學目標了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。重點難點重點：畫出老牛與小牛的不同特征。難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關系。教學準備（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術作品、課件教學過程（一）課前探究。請學生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關系?？商嵋韵聠栴}讓學生探究：你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？(二)創(chuàng)設情境。欣賞《五牛圖》，述說觀感。提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？展示有關牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。（三）欣賞體驗。觀賞教材范圖，作引題談話。可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？（四）把握特征。把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短。教師引導學生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。(五)引導構思。圍繞主題，作構圖指導。老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學。③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小