【正文】 展示不同季節(jié)的畫面，通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。感受與想象?？矗航處熣n前收集的各種春天的圖片。（三）、思考與表現(xiàn)。）先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩，接著小組進行分析討論。嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。如：用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的方法嗎？（四）、作業(yè)要求。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（五）作業(yè)展示，互評小結(jié)。請學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并請小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評，教師小結(jié)。提問：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。（二）初步學(xué)習(xí)花的簡單畫法，能運用不同色彩來描繪自己喜愛的花。重點難點重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法，通過自己的觀察和想象，畫出自己喜愛的花，抒發(fā)對鮮花的贊美之、情。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色澤，收集自己喜愛的花的圖片資料，帶齊繪畫工具材料（教師）收集與教材有關(guān)的花的圖片資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，準(zhǔn)備一些塑料花、絹花、紙花或盆花，準(zhǔn)備各種繪畫顏料和工具教學(xué)過程（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生畫出有自己特色的畫，激起學(xué)生的作畫興趣。不僅花圃里有，公園里有，大自然里也有……我們生活中處處有鮮花。(二)欣賞與感悟。繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。提問：你見到過鮮花嗎？在哪兒見到的？它有什么特點？學(xué)生分小組探討、思考。小結(jié)：鮮花給大自然帶來了神奇的變化——不同季節(jié)的鮮花給大地穿上了五彩繽紛的衣裳。觀察鮮花。提問：與你記憶中的花是否一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、葉的形態(tài)。依據(jù)自己的觀察畫出鮮花。課件播放。如水彩表現(xiàn)的花淋漓、透明、艷麗；攝影圖片中的花真實、鮮艷；彩筆線描的花優(yōu)雅；“沒骨”法表現(xiàn)的花雍容華美等等。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的鮮花。要抓住花的特征，注意區(qū)分不同類型花卉的外形、色澤和葉子的不同形態(tài)。(五)、評價與拓展。老師給入選作品的作者頒獎——每人一朵鮮花。個 案 修 改教后反思課題彩蝶飛飛第一課時教學(xué)目標(biāo)、對稱特征及紋飾特點。、制作的良好習(xí)慣。難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結(jié)合營造蝴蝶王國情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動之美、形狀之美、色彩之美）?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。三、做一做——嘗試制作蝴蝶。（2）歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊）；②沿輪廓線剪下。②鼓勵學(xué)生想出各種方法裝飾蝴蝶。（1）紙蝴蝶為什么會飛呢？（仔細(xì)觀察紙蝴蝶。五、作業(yè)與輔導(dǎo)。（2）輔導(dǎo)要點：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些；對畫得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。2年級學(xué)生表現(xiàn)的相當(dāng)積極，工具樣樣帶齊，看到這一點，覺得相當(dāng)?shù)男牢俊Ｔ谥谱鞯臅r候，要求，不僅蝴蝶的形狀、顏色要漂亮，而且要使之會動。2． 進一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力。重點難點重點：折剪出花邊紋樣。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。教學(xué)過程一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。板書課題：剪花邊3. 出示范圖三：說明花邊在生活當(dāng)中的應(yīng)用。展開既成。（請學(xué)生欣賞花邊作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？三、 學(xué)生作業(yè) ，分大組競賽每人剪出23條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。個 案 修 改教后反思課題印印畫畫第一課時教學(xué)目標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。讓學(xué)生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。(二)嘗試探趣。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按?。ㄕ妗⒎疵妫┓绞剿鶐淼牟煌惺?。教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動讓學(xué)生依形想象。四、小組合作。小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。(五)、布置作業(yè)。作業(yè)要求：用樹葉拓印并添畫成一幅與眾不同的作品。教后反思課題倒影第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。學(xué)會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫工具材料（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料教學(xué)過程(一)、猜謎入題。教師示范對印全過程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來學(xué)習(xí)簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創(chuàng)作。在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞晚月……）課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。(三)、嘗試練習(xí)。師生共同小結(jié)：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細(xì)對折好；③調(diào)好顏色，注意不能太??；④完成對印；⑤添加想象。引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加以表現(xiàn)。學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指導(dǎo)。把作業(yè)展示在黑板上，先請學(xué)生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)。）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。個 案 修 改教后反思課題印人像第一課時教學(xué)目標(biāo)（一）、了解拓印的基本知識和方法。（三）、用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。課件展示拓印畫。（三）直觀展示磨印過程。課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設(shè)計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地?fù)鍓海埫娉霈F(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。（四）欣賞與實踐。作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。讓學(xué)生展示并評價自己的作品。課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。個 案 修 改教后反思課題印人像第二課時教學(xué)目標(biāo)（一）、了解拓印的基本知識和方法。（三）、用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。展示拓印的基本工具材料，讓學(xué)生初步了解它們的作用。課件展示拓印過程。調(diào)好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。③拓印后再在上面噴色。欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。讓學(xué)生個人或小組展示作品，作自我評價。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進行拓印創(chuàng)作。小知識“拓印的來源與拓印方法的變化”關(guān)于拓印術(shù)的起源，歷史上沒有記載，迄今為止說法不一，難以定論。但有一點是可以確定的，即拓印術(shù)的出現(xiàn)肯定是在紙張發(fā)明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出現(xiàn)。到了唐代，拓印術(shù)就更發(fā)達了，不僅有民間進行拓印的作坊，而且政府也專門成立了拓印的機構(gòu)。一是文字正體與反體方面的變化：最早的石刻上的文字是正寫凹下去的文字，后來發(fā)展成反寫凹下去的文字；另一個變化是石刻上的拓印轉(zhuǎn)向木刻上的拓印。個 案 修 改教后反思課題可愛的貓咪第一課時教學(xué)目標(biāo)（一）了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。課件播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。(二)回憶交流。（三）討論分析。）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。（六）交流評價。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。關(guān)于貓的趣味小知識貓有230根骨頭，比人多24根。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓捉老鼠、愛吃魚的秘密貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。老鼠這種動物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質(zhì)，如果貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)的實驗分析，發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。個 案 修 改教后反思課題老牛和小牛第一課時教學(xué)目標(biāo)了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。欣賞《五牛圖》，述說觀感?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。觀賞教材范圖，作引題談話。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。把握老牛、小牛外形的不同特征。小牛：體小，沒長角，尾巴短。(五)引導(dǎo)構(gòu)思。老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說……④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。圍繞背景，做著色指導(dǎo)。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩……）（六）作業(yè)要求。（七）作業(yè)講評。課件播放斗牛等情景，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。(二)學(xué)習(xí)表現(xiàn)動物的奔跑動作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點難點重點：啟發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵大膽作畫，使畫的動物都像是在奔跑。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等（教師）有關(guān)動物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的某種動物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等教學(xué)