【正文】 址用筆記錄下來(lái)。 情況 3：?jiǎn)螕?IE 瀏覽器工具欄中的“歷史”按鈕，在瀏覽區(qū)左側(cè)的歷史記錄欄中查找訪問(wèn)過(guò)的網(wǎng)址。 引導(dǎo)學(xué)生分小組研究討論用這些方法記錄網(wǎng)址有什么特點(diǎn) ，師生達(dá)成共識(shí)。 特點(diǎn) 2：將網(wǎng)頁(yè)最小化，網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)的太多，會(huì)影響上網(wǎng)速度，而且容易無(wú)意中關(guān)掉，使自已做無(wú)用功。 特點(diǎn) 4： IE 地址欄會(huì)把我們輸入過(guò)的網(wǎng)址記錄下來(lái)，但卻不能記錄我們?cè)L問(wèn)過(guò)的所有網(wǎng)頁(yè)。小組的同學(xué)相互合作，看看哪組同學(xué)能首先找到最好的方法。教師用多媒體教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行廣播，以達(dá)到面向全班，共同學(xué)習(xí)的目的。此處建議教師用多媒體教學(xué)網(wǎng)的監(jiān)視功能，查看同學(xué)們的操作情況，以便控制教學(xué)進(jìn)程。 同學(xué)們現(xiàn)在我們的收藏夾里有許多的網(wǎng)址了，你能把它們整理一下，并把失去收藏價(jià)值的網(wǎng)址從收藏夾中刪掉嗎？ （四）自主學(xué)習(xí)，也可協(xié)作學(xué)習(xí)，同學(xué)自愿結(jié)成伙伴 同學(xué)們可以創(chuàng)建以自己名字命名的文件夾，或者按網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)名稱的文件夾來(lái)完成收藏網(wǎng)址、刪除網(wǎng)址的任務(wù)。 教師深入到學(xué)生中適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。 六、評(píng)價(jià)建議： 本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。 對(duì)于學(xué)生收藏夾的整理，教師不要按個(gè)人的操作習(xí)慣評(píng)價(jià)哪種方法好與不好，可建議學(xué)生按照自己喜歡的或習(xí)慣的方法來(lái)進(jìn)行收藏夾的整理。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生掌握保存網(wǎng)站信息的各種方法，能夠更加自由暢快地在網(wǎng)上沖浪。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息的意識(shí)和能力。 難點(diǎn)：程序文件的下載。 針對(duì)這些問(wèn)題，建議教師可根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生作簡(jiǎn)單的介紹。另外，基于學(xué)科整合的思想并考慮到四年級(jí)學(xué)生已掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可考慮將基本內(nèi)容與 Word文字處理軟件相結(jié)合，以制作 Word板報(bào)為任務(wù)展開(kāi)教學(xué)。 過(guò)程與方法 ：采用自主和協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在任務(wù)的完成過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)和歸納出需要解決的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，并在參與中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生能夠有效地利用信息，表達(dá)個(gè)人的思想和情感，綜合運(yùn)用各類信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 軟件環(huán)境： win98 以上操作系統(tǒng)， word97 以上版本、 以上版本。 根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)性軟件，軟件的內(nèi)容是相關(guān)程序下載的課件或相應(yīng)的操作步驟。 五、教學(xué)流程 建議教師課前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)：下節(jié)課要用 Word 來(lái)制作板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們互相商量確定板報(bào)主題，并且上網(wǎng)查找資料。同學(xué)們都商量好了嗎？ 建議教師按興趣愛(ài)好的不同 ，將學(xué)生分成若干小組。 （二）確定問(wèn)題 要想制作板報(bào)，就需要有素材，而素材是讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找的，學(xué)生查找完資料，要制作板 報(bào) 了，必然要引發(fā)一系列“如何保存圖片和文字”等問(wèn)題，由此引出了新課。 （三）自主學(xué)習(xí) 學(xué)生提出的問(wèn)題主要有： 如何保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)； 如何保存網(wǎng)頁(yè)圖片； 如何保存部分文字； 粘貼到 WORD 中的文字和圖片有超鏈接怎么辦； 粘 貼到 WORD 中的文字如帶表格線，怎樣去掉表格線等問(wèn)題。 （四）分工協(xié)作，運(yùn)用新知，共同完成板報(bào)制作 這一部分主要采用小組協(xié)作式學(xué)習(xí)方法，通過(guò)板報(bào)制作，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。 小組中角色扮演建議： 角色 1：查找資料（也可分為兩個(gè)角色，分別 查找圖片和查找文字） 角色 2：制作板報(bào) （五）板報(bào)作品展示階段 在小組作品展示過(guò)程中，教師可借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行轉(zhuǎn)播，使學(xué)生有成就感，品嘗成功的喜悅。很多游戲必須下載后才能夠使用，你想知道怎樣下載嗎？ 確定“下載游戲”的問(wèn)題，符合本階段學(xué)生年齡特點(diǎn)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。建議教師根據(jù)學(xué)生已有的知 識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為學(xué)生演示講解較為常見(jiàn)的一種下載方式，以供學(xué)生參考。 （ 八 ）學(xué)生獨(dú)立探究，自主嘗試練習(xí) 放手讓學(xué)生根據(jù)需要到不同的網(wǎng)站下載自己感興趣的軟件，遇到問(wèn)題，參考教師實(shí)錄短片中的提示，獨(dú)立探索。如： 下載過(guò)程中和網(wǎng)絡(luò)連接中斷 下載速度慢 下載下來(lái)的文件是壓縮文件 下載下來(lái)的文件需要選擇打開(kāi)方式 建議教師根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生解決以上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在最后的作品評(píng)價(jià)階段，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從版報(bào)的內(nèi)容、版報(bào)的的設(shè)計(jì)及綜合運(yùn)用 word 技能等方面對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。同學(xué)們將自己下載軟件的過(guò) 程及下載的軟件向大家展示，并把好的軟件推薦給大家。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解電子郵件，掌握申請(qǐng)電子郵箱的方法與步驟； 由于 登錄的網(wǎng)站不同，申請(qǐng)方法也會(huì)有所不同，建議教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生找出共性的東西，靈活運(yùn)用，這也是本課的特點(diǎn)所在。由于學(xué)生有上網(wǎng)瀏覽信息的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課并不困難。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上申請(qǐng)電子郵箱的基本方法，提高學(xué)生運(yùn)用信 息技術(shù)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人交流，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)和良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系統(tǒng)、 以上版本 . 素材資源：教師為學(xué)生提供傳統(tǒng)的郵件發(fā)送 /接收過(guò)程的步驟或相應(yīng)的動(dòng)畫短片。學(xué)生可以說(shuō)出多種和親友聯(lián)系的方式，如傳統(tǒng)書信、電話、電子郵件等。從而引出學(xué)習(xí)電子郵件的必要性。 然后由教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題： 傳統(tǒng)郵件是寄信人把信送到郵局，那么網(wǎng)絡(luò)中是否也需要郵局 ？郵局是什么樣的？ 以對(duì)比的方式引出發(fā)件 /收件服務(wù)器和電子郵件相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，繼而過(guò)渡到電子郵件的發(fā)送 /接收過(guò)程。接受電子郵件時(shí)，需要有收件功能的服務(wù)器。 從而導(dǎo)出本課課題。并以此郵箱地址為例，強(qiáng)調(diào)郵箱地址的各部分含義，為學(xué)生介紹有關(guān)電子郵件的基礎(chǔ)知識(shí)。 （三）學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在申請(qǐng)郵箱這部分的教學(xué)中，由于學(xué)生有前面的上網(wǎng)瀏覽的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。 教師可以提醒學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)上有很多網(wǎng)站都可以申請(qǐng)電子郵箱，但是有些網(wǎng)站上的電子郵箱是收費(fèi)的，有些網(wǎng)站上的電子郵箱是免費(fèi)的，建議同學(xué)們以小組為單位練習(xí)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)郵箱。 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，自行選擇網(wǎng)站，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，嘗試免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)過(guò)程。 在操作過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)的提示學(xué)生：申請(qǐng)郵箱時(shí)要注意可以申請(qǐng)的郵箱大小，記住用戶名和密碼，相關(guān)的個(gè)人資料不要輕易告訴他人等問(wèn)題。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要隨時(shí)解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題，如所申請(qǐng)的用戶名已被占用等。 最后建議同學(xué)之間互留電子郵箱地址。對(duì)于成功的同學(xué)，教師要積極的給予肯定，對(duì)于沒(méi)有申請(qǐng)成功的同學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)其他同學(xué)幫助其分析原因，找出問(wèn)題之所在，使其體會(huì)最后申請(qǐng)成功的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：掌握在 Outlook Express 中添加賬號(hào)的基本方法。 建議本課教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解 Outlook Express 的功能，學(xué)會(huì)在 Outlook Express中添加郵箱的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，相互合作，體會(huì)到相互溝通是獲得信息的最快方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)所提供的信息，自行完成相關(guān)操作的良好習(xí)慣。 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系 統(tǒng)、 Outlook 以上版本。但是為了方便郵件的管理，通常我們可利用 Outlook Express 來(lái)收發(fā)郵件。 （三）小組探究，協(xié)作學(xué)習(xí) 將申請(qǐng)的電子郵箱賬號(hào)添加到 Outlook Express 中是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是學(xué)生此前沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，建議這部分教師可采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生到 Outlook Express 窗口的“工具”下拉菜單欄中選擇與“帳號(hào)”有關(guān)的選項(xiàng)，然后結(jié)合 Outlook Express 的操作向?qū)?，采用小組探究、討論的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 在此過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生注意，伴隨著學(xué)生的每一步操作， Outlook Express 程序給出的提示性信息。 在學(xué)生操作過(guò)程中，為突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，即不同網(wǎng)站在其提供的接受和外發(fā)服務(wù)器上會(huì)有所不同，教師可以隨機(jī)向同學(xué)提問(wèn)：“你的電子郵箱是在哪個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的？你是怎么了解到其接受和外發(fā)服務(wù)器的相關(guān)信息的。 請(qǐng)申請(qǐng)不同網(wǎng)站郵箱的學(xué)生匯報(bào)查找的結(jié)果。 六、評(píng)價(jià)建議： 本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，可依據(jù)是否能成功完成郵件賬號(hào)的添加來(lái)進(jìn)行，但這并不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 第 六 課 祝福你朋友 一、教材分析 目前，電子郵件是一種最基本的 、最常使用的 網(wǎng)上交流方式。 重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。 二、學(xué)生分析 在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收到信件這些事情并不陌生。 由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及， Email這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)互發(fā)電子郵件， 讓 學(xué)生 學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)生充分 體會(huì)到 電子郵件為我們帶來(lái)的 樂(lè)趣， 感受到來(lái)自同學(xué)和朋友的一種特別的溫馨與祝福。 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系統(tǒng)， ＩＥ 以上版本 五、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 師：在上節(jié)課中，同學(xué)們已經(jīng)上網(wǎng)申請(qǐng)了自己的電子 信箱，你想不想以最快的方式為你周圍的朋友送去最美好的祝福呢？那么，就請(qǐng)同學(xué)們登錄到自己的郵箱給班級(jí)同學(xué)發(fā)送電子郵件吧。 （二） 教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：平時(shí)我們組遠(yuǎn)方的親朋好友寄普通郵件是怎樣做的呢？ 學(xué)生回答要在信封上寫上收信人的通訊地址、收信人姓名、郵政編碼和寄信人通訊地址等。 發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，但是教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在登錄自己的 郵箱之后，通過(guò)單擊電子郵箱中的“寫信”按鈕來(lái)動(dòng)手嘗試。然后找一找，這個(gè)“寫信”操作界面中有幾個(gè)項(xiàng)目需要我們填寫，每一項(xiàng)都應(yīng)該如何填寫。 在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試練習(xí)將郵件發(fā)送給同學(xué)。 （三） 協(xié)作 學(xué)習(xí) ，成果交流 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)之 間互發(fā)了郵件，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“收信”按鈕，進(jìn)入收件夾，查看郵件，進(jìn)而完成接收郵件的學(xué)習(xí)。 如何快速寫回信。 如何利用通訊錄收藏多人的電子郵箱等。這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師可以及時(shí)幫助，也可以在同學(xué)的協(xié)作下解決。還可以請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)收到同學(xué)們的祝福有什么感想。有關(guān)整理郵件的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生在同學(xué)幫助下嘗試操作，進(jìn)而解決問(wèn)題。 郵箱中的其它功能，教師可以放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)。 六、評(píng)價(jià)建議 本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，貫穿于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在 同學(xué)們提出問(wèn)題，互相解決問(wèn)題的同時(shí)，也在進(jìn)行著學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示 寫信和收信 的過(guò)程中，教師可采用星級(jí)評(píng)價(jià)方式，對(duì)其學(xué)習(xí)成果給予熱情的鼓勵(lì)和積極的肯定，以此增強(qiáng)學(xué)生的成就感。 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)送、接收帶附件的電 子郵件。 教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)，其一，教師應(yīng)提示學(xué)生插入附件時(shí)，要注意插入文件的類型，切忌插入文件快捷方式。其二，在接收帶附件的電子郵件時(shí)，對(duì)于不明附件內(nèi)容的郵件要妥善處理，防止受到計(jì)算機(jī)病毒或黑客的侵襲。本節(jié)課中作為附件發(fā)送的圖片、動(dòng)畫等是同學(xué)們非常 喜歡的內(nèi)容，具有一定的情趣，有利于學(xué)生帶著興趣，主動(dòng)探究新知。 過(guò)程與方法：采用自主與協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究新知及與他人合作的意識(shí)，進(jìn)一步學(xué)會(huì)利用 EMAIL 來(lái)與人交流的基本方法。通過(guò)參與學(xué)校的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和主人翁責(zé)任感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件環(huán)境： 使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶互聯(lián)網(wǎng) 軟件環(huán)境： Win98 以上操作系統(tǒng)， Outlook 以上版本 素材資源：在教師機(jī)或服務(wù)器上建立文件夾，用于存放為同學(xué)們準(zhǔn)備好的一些圖片文件和聲音文件，以及動(dòng)畫文件等，以便讓學(xué)生通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行素材共享。 師 ： 這些圖片好看嗎？你喜歡么？在這個(gè)文件夾里還有一些聲音文件，聽(tīng)聽(tīng)看，你喜歡哪首音樂(lè)？誰(shuí)是你的好朋友，找到你的好朋友 ，兩個(gè)人一組，把你喜歡的圖片或音樂(lè)利用 電子郵件 發(fā)送給你的好朋友，愿意嗎？ （二）確定問(wèn)題 師： 發(fā)送 和接收 電子郵件，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，可是怎樣把圖片作為附件發(fā)送給別人呢？ 從而引導(dǎo)帶附件的電子郵件的發(fā)送。 情況 1：在點(diǎn)擊“附件”按鈕后， 打開(kāi)“選擇文件”窗口后， 遇到困難。另外，要提醒學(xué)生注意的是不同網(wǎng)站的郵箱，可發(fā)送的附件容量也是不盡相同的。 然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試，一段時(shí)間后，引導(dǎo)同學(xué)快去刷新自己的收件箱，看看你的好朋友給你送來(lái)了什么禮物。 最后 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)送帶動(dòng)畫附件的電子郵件和上面的方法是一樣的，只是為了提高網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣?，我們一般都盡可能采用容量比較小的圖片和動(dòng)畫格式，圖片格式通常采用 JPG，動(dòng)畫格式一般采用 GIF。 （四）創(chuàng)設(shè)任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固新知 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何發(fā)送和接收帶圖片附件和聲音附件的電子郵件，接下來(lái)進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。為了使你們小組的郵件看起來(lái)更加聲情并茂，可以在郵件中插入喜歡的圖片或聲音附件。 （五）作品展示，匯報(bào)交流 教師將各小組的協(xié)作學(xué)習(xí)成果，利用多媒體廣播教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行展示，以便同其它小 組進(jìn)行交流。然后，再由其他小組的同學(xué)提出不同見(jiàn)解或補(bǔ)充發(fā)言，以此展開(kāi)討論，討論后各小組自行修改 Word 文件。 參考評(píng)價(jià)表 項(xiàng) 目 ★★★ ★★ ★ 自主學(xué)習(xí)能力 協(xié)作學(xué)習(xí)能力 想象力與創(chuàng)造力 插入的圖片與主題相符 插入的聲音