【文章內(nèi)容簡介】 幾種不同方法的拓印處理：①單色拓?。河脻L筒涂色較簡便。②多色拓印：按畫面設(shè)計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。 。 （ 1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。 （ 2）作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。 （ 3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。 。 （ 1）讓學(xué)生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如 ：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。 （ 2）鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進行拓印創(chuàng)作。 8．可愛的貓咪 課前準備 （學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料 （教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料 教學(xué)過程 。 （ 1）課件播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。 （ 2）當學(xué)生聽到貓的叫聲“喵??喵??”而猜出貓時，教師隨即揭題。 。 （ 1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過 哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？ （ 2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報。 。 分小組抽簽討論以下問題并匯報： （ 1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。） （ 2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。） （ 3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。） （ 4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。） 。 （ 1）播放《貓和老鼠 》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 （ 2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。 （ 3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 。 （ 1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。 （ 2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。 。 （ 1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。 （ 2）課后鼓勵學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。 9 老牛和小牛 課前準備 （學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料 （教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過程 。 （ 1）請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。 （ 2）可提以下問題讓學(xué)生探究： 你認識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 。 （ 1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。 提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？ （ 2）“吃的是草，擠出來的是奶?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ （ 3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。 。 （ 1）觀賞教材范圖，作引題談話。 （ 2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？ 。 （ 1）把握老牛、小牛外形的不同特征。 老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。 小牛：體小，沒長角，尾巴短。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。 。 （ 1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。 老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ ①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 ②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認真學(xué)。 ③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說?? ④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進行選美比賽呢。 啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。 （ 2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。 課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強烈的色彩??） 。 選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。 。 （ 1）請學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。 （ 2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。 10．奔跑的動物 課前準備 （學(xué)生）水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 （教師）有關(guān)動物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的某種動物的平面教具、水彩筆、油畫棒、色紙、剪刀等 教學(xué)過程 （有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動物世界》的記錄片，聽一聽《咕咚》童話故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動物奔跑的特征和規(guī)律。） 。 （ 1）提問：大家喜歡體育運動嗎？班里誰跑得 最快呀？比汽車還快嗎？ （ 2）揭題：可有的動物跑得比汽車還快呢！你想了解哪些動物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動物》之后，就知道了。 。 （ 1）看動畫片《咕咚》（見相關(guān)資料）。動物們聽到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來?? （ 2）看奔跑動物的定格畫面，觀察動物的腿部在活動和靜止時的區(qū)別。 。 （ 1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動的動物平面教具，并演示幾個動作。 （ 2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺演示站立、行走、奔跑、 跳躍等不同的動態(tài)。 （ 3）示范和分析奔跑動物的畫法。重點強調(diào)腿的畫法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。 （ 4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫。小組評改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。 。 （ 1）讓學(xué)生充分考慮要畫的場面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場景。 （ 2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點欣賞奔跑動物簡練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。 （ 3）讓學(xué)生自編動物奔跑的故事，自由想象故事中的場面。思考 ：哪些動物在跑？為什么跑？誰跑得最快？還有哪些動物會跟著一起跑？ 。 作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫一只或一群奔跑的動物。 。 （ 1）講評作業(yè)時主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨特、畫面是否完美等，多鼓勵、少批評。 （ 2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動物，如：剪紙、撕紙拼貼等。 11．泥塑大象 課前準備 （學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等 （教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆等削成尖的、平的 等形狀就可用了）、泥塑示范作品等 教學(xué)過程 。 （ 1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗肢、大腦袋、大耳、長鼻、大牙。 （ 2）提問：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、聰明，力大無比，能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫面。） （ 3）揭題：《泥塑大象》。 。 （ 1）提問：要讓泥巴聽話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？ （課件展示搓、團、捏、接、拉、撳、壓等基本操作方法。） （ 2）隨即讓 學(xué)生操練。 。 鼓勵學(xué)生按書上的制作步驟試制大象。 。 （ 1）