【文章內(nèi)容簡介】 們見過別人稱東西嗎 都用什么稱呀 2,教師 :象有多重 現(xiàn)在稱象不是難事 ,可在古時(shí)候 ,這確實(shí)件很難的事 ,今天我們就學(xué)習(xí)課文 ,看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法 . 二 ,自由讀課文 ,認(rèn)讀生字 ,整體感知 1,學(xué)生借助拼音讀課文 ,要求劃出生字 ,讀準(zhǔn)字音 . 2,指名讀課文 .教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音 . 3,教師出示生字卡片 ,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況 . 4,學(xué)生再讀課文思考 :課文講了一件什么事 5,指名反饋 . 三 ,讀文 ,體會(huì)稱大象的難度 1,找出描寫大象的語句 . 2,指導(dǎo)感情朗讀 ,體會(huì)大象的大和重 . 3,教師 :見了這么大的象 ,這可怎么稱呢 我們先看看官員們是怎么說的 . 四 ,了解官員的想法 ,襯托曹沖的聰明 1,讀第三自然段 ,思考 :官員們想出哪幾種方法 2,學(xué)生交流 ,這些方法行嗎 3,分角色朗讀課文 ,體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景 . 五 ,朗讀課 文 . 第二課時(shí) 一 ,復(fù)述故事 ,引入新課 1,出示生字卡片 ,大家一起讀一讀 . 2,誰能把這個(gè)故事簡單的說一說 . 3,官員們都說了些什么方法 4,可是這些方法都不好 ,這時(shí)候 ,曹沖想了一個(gè)好辦法 . 二 ,讀文實(shí)驗(yàn) ,了解稱象的過程 1,學(xué)生自由讀課文 ,思考 :曹沖所說的辦法 ,要先干什么 ,再干什么 ,最后干什么 2,指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說 . 3,引導(dǎo)討論 : (1)曹沖的辦法好嗎 (2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量 ,你們有什么方法 三 ,總結(jié)全文 ,啟發(fā)學(xué)生 1,讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子 2,應(yīng)該學(xué)他什么 3,有感情的朗讀課文 . 四 ,指導(dǎo)書寫 1,出示要求書寫的生字 ,指名讀一讀 . 2,用生字組詞 . 3,教師范寫生字 . 沖 :左右結(jié)構(gòu) ,左邊是兩點(diǎn)水 ,右邊是個(gè)中字 . 議 :左邊是言字旁 ,右邊是個(gè)義字 ,撇和捺要寫得舒展開來 . 論 :左邊是言字旁 ,右邊是侖字 ,上面的人要寫得舒展開來 ,下面是匕 . 桿 :左邊是木字旁 ,右邊是個(gè)干字 ,要寫得左窄右寬 . 柱 :左邊是木字旁 ,右邊是個(gè)主字 ,要寫得左窄右寬 . 歲 :上下結(jié)構(gòu) ,上面是山 ,下面是夕字 ,最后一筆是點(diǎn) . 官 :下面不能寫成兩個(gè)口字 . 造 :半包圍結(jié)構(gòu) ,最后一筆是捺 ,要寫得舒展開來 . 學(xué)生書 寫 ,教師巡視 ,強(qiáng)調(diào)雙姿 . 作業(yè) 1,熟練地朗讀課文 . 2,抄寫生字 . 板書 : 6,曹沖稱象 官員 曹沖 造大秤 象上船 ,畫線 宰 象下船 ,裝石頭 ,稱石頭 曹操 直搖頭 點(diǎn)點(diǎn)頭 7,巖石書 一 ,教學(xué)目標(biāo) : 1,會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字 ,會(huì)寫 12個(gè)生字 . 2,有感情地朗讀課文 ,讀好人物的對(duì)話 . 3,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣 . 二 ,教學(xué)準(zhǔn)備 :生字卡片 ,小黑板 三 ,教學(xué)時(shí)間 :三課時(shí) 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,談話導(dǎo)入 ,板書課題 : 請(qǐng)同學(xué)們說一說 ,我們的書是什么樣的 今天老師向同學(xué)們介紹一本很特別的書 ,它是一冊(cè)巖石書 . 板書 :巖石書 . 二 ,初讀課文 ,學(xué)習(xí)生字 . 1,學(xué)生借助拼音自由讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 .思考 :巖石書是什么樣的 2,學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果 師 :大自然就是最大的一本 書 ,這本 書 永遠(yuǎn)也讀不完 .在這本書中 ,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營養(yǎng) ,享受到更多的樂趣 . 3,學(xué)習(xí)生字 (1)出示生字卡片 ,指名學(xué)生讀字音 . (2)交流識(shí)字體會(huì) . 說說你都認(rèn)識(shí)了哪些生字 ,怎么認(rèn)識(shí)的 .你還有哪些好的識(shí)字方法 ,說一說 (3)鞏固生字 .指名讀 ,開火車讀 4,送生字寶寶回家 :學(xué)生再讀課文 ,并標(biāo)出自然段 . 5,檢查讀書情況 .一人讀一自然 段 . 三 ,理解詞語 . 1,學(xué)生默讀課文 ,劃出自己不理解的詞語 . 2,師生釋疑 . 寶藏 :讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏 ,從而來理解詞語意思 . 地質(zhì)勘探隊(duì)員 :指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的 . 四 ,指導(dǎo)書寫 . 1,教師范寫像 ,講解寫字要領(lǐng) : 冊(cè) :中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些 . 像 :左窄右寬 .最后一筆是捺 . 慢 :左窄右寬 ,最后一筆捺要舒展開來 . 礦 :左右結(jié)構(gòu) ,左窄右寬 ,左邊是石字旁 ,右邊是個(gè)廣字 ,這個(gè)字是形聲字 . 趴 :也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字 .右邊是八字 ,撇低捺高 ,最后一筆要舒展開來 . 叔 :左高右低 ,左邊上面是個(gè)上字 ,下面 是個(gè)小字 . 巖 :上小下大 ,上面山字要略扁些 ,下面是石字 . 層 :半包圍結(jié)構(gòu) ,外面是尸字頭 ,里面是云字 .第五筆橫要長 . 座 :半包圍結(jié)構(gòu) ,里面是坐 ,最后一筆橫要長 . 2,學(xué)生描黑 ,臨寫 . 3,教師針對(duì)寫字情況進(jìn)行指導(dǎo) . 第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí)生字 ,質(zhì)疑課題 . 1,復(fù)習(xí)生字 2,質(zhì)疑課題 師 :培根曾說 書是人類進(jìn)步的階梯 .你想從這本 巖石書 上獲得哪些知識(shí)呢 學(xué)生質(zhì)疑 ,歸納 : 1),書 中有什么內(nèi)容 2),這本 書 有什么作用 3),我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問題呢 (自己讀書 ,多思考等 ) 二 ,細(xì)讀課文 ,激發(fā)探究意識(shí) , (一 ),朗讀課文 ,理解內(nèi)容 1,師俗話說 :書讀百遍 ,其義自現(xiàn) .現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文 ,說說從中了解到哪些知識(shí) . 2,學(xué)生在班里交流 .教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解 : (1),巖石 書 ①,( 出示第四自然段內(nèi)容 ) 指名學(xué)生讀 .說說巖石為什么像書 指導(dǎo)讀第一句話 :巖石就是書哇 !應(yīng)讀出叔叔自豪 ,高興的語氣 . ② 書 中的圖畫 . 說說 書 中有哪些圖畫 .(有樹葉 ,貝殼 ,小魚 .) ③ 指導(dǎo)讀 :你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時(shí)是什么態(tài)度 ,并讀一讀 . 指名讀 .著重讀好感嘆句的語氣 (可引導(dǎo)學(xué)生想 ,那兒還有一 條小魚呢 .叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)是什么心情 ) 小結(jié) :這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料 ,向人們?cè)V說著往日的變化滄桑 . ④ 化石的作用 讓學(xué)生說自己明白了什么 . 指名學(xué)生讀 . (2)巖石的作用 . 說說巖石的作用 . 叔叔還能為祖國找到哪些寶藏 從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法 . 指名學(xué)生讀 ,注意感嘆句的讀法 . 3,聽了叔叔的介紹 ,川川和磊磊會(huì)是什么心情 ,怎么說呢 齊讀最后一自然段 ,讀出高興的語氣 . 三 ,猜一猜 ,川川和磊磊長大以后想干什么 小結(jié) :知識(shí)不但在我們的課堂上 ,在書本中 ,生活中也有許多特別的 書 ,我們要養(yǎng)成多讀 課外書 ,多觀察周圍事物 ,學(xué)科學(xué) ,愛科學(xué)的好習(xí)慣 . 板書 : 7,巖石書 哪里有書 —— 巖石就是書 有圖畫嗎 —— 樹葉 ,貝殼 ,小魚 寫著什么 —— 大陸 —— 大海 —— 高山 有什么用 —— 為祖國找到更多的寶藏 8,自己試一試 一 ,教學(xué)目標(biāo) 1,認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字 ,會(huì)寫 8個(gè)字 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 .分角色朗讀課文 . 3,理解課文內(nèi)容 ,體會(huì)科學(xué)家的用意 . 二 ,教學(xué)準(zhǔn)備 生字 ,詞語卡片 ,金魚 ,石頭 ,水 ,魚缸 ,教學(xué)掛圖 三 ,教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,談話揭題 1,同學(xué)們 ,對(duì)別人提出的問題或者時(shí) 生活中遇到的問題 ,你動(dòng)腦筋思考嗎 2,今天老師要向大家介紹一位新朋友 ,她就是伊倫娜 .伊倫娜遇到了問題的時(shí)候 ,她會(huì)怎樣做呢 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第 8 課《自己試一試》 . 3,齊讀課題 . 二 ,初讀課文 ,整體感知 1,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 ,邊讀邊畫出生字詞 ,多讀幾遍 ,不會(huì)讀的字也可以向同學(xué) ,老師請(qǐng)教 ,然后再多讀幾遍 . 2,同桌互讀畫出來的生字詞 ,看誰讀得最好 ,進(jìn)步最快 . 3,檢查認(rèn)讀生字詞 . 4,自由讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,做到不加字 ,不漏字 . 三 ,合作識(shí)字 1,每小組發(fā)一份生字卡 ,合作識(shí)字 .(輪流讀 ,開火車讀 ,組詞說句 ,說記字方法 …… 充分讓學(xué)生識(shí)字自主 ,合作識(shí)字 .) 2,開火車檢查生字讀音 . 3,識(shí)記生字 (先說識(shí)字方法 ,再讀讀記記 ). 如 :(1)熟字加偏旁 :是 — 提交 — 校 斗 — 科 式 — 試音 — 意思 — 顆 (2)拆字方法 :覺 4,指導(dǎo)書寫 . 讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字 ,教師邊范寫邊指導(dǎo) : 試 :左窄右寬 ,斜勾要拉長 . 校 :左右結(jié)構(gòu) ,左邊是木字旁 ,右邊是交字 ,是個(gè)左形右聲的形聲字 . 科 :左邊是禾字 ,右邊是斗字 . 顆 :左邊是果 ,右邊是頁 ,果字作偏旁的時(shí)候 ,最后一筆捺要變成點(diǎn) ,這個(gè)字要寫左右半均 . 意 :上中下結(jié)構(gòu) ,上面立字的最 后一筆橫要寫得長一些 ,中間日要扁些 ,下面是心字底 . 第二課時(shí) 一 ,復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文 ,了解到科學(xué)家的用意 .那么 ,他的用意是什么呢 二 ,細(xì)讀課文 ,讀中感悟 1,自由讀課文 ,想想課文講了什么 . 2,引導(dǎo)探究 ,感悟課文 . (1)學(xué)生自由讀第 1 至第 2自然段 ,明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題 .用 —— 線畫出 . (2)學(xué)生自由讀第 2 至第 8自然段 ,想想同學(xué)們聽了是怎么回答的 ,伊倫娜又是怎么做的 . 對(duì)比理解 : ① 你既然想不明白 ,為什么不自己去試一試 ② 你既然想不明白 ,就應(yīng)該自己去試一試 . 你認(rèn)為哪句好 多讀 幾次 . (第 ① 句應(yīng)讀出反問的語氣 .) 觀察老師做試驗(yàn) ,在魚缸里放滿水 ,分別放金魚和小石頭 ,觀察水是否漫出來 . (3)輕聲讀第 9至第 11自然段 ,用 —— 線畫出科學(xué)家的話 ,用 ﹏ 線畫出伊倫娜的話 ,再想想它們的意思 ,小組互相交流一下 . ① 自由練習(xí)讀 ,看誰讀得最好 ,注意讀出反問的語氣 . ② 說說句子的意思 . ③ 相機(jī)出示人物對(duì)話 ,讀中感悟科學(xué)家的用意 . 3,指導(dǎo)讀好人物對(duì)話 ,重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時(shí)不高興的語氣 ,體會(huì)小姑娘心情的變化 . 三 ,再讀感悟 1,選擇你最喜歡的句子 ,有感情地讀給你的好伙伴聽 . 2,分角色朗讀 . (1)學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀 . (2)指名分角色讀 .其他同學(xué)做小老師 ,認(rèn)真聽 ,然后評(píng)一評(píng)誰讀得最好 ,說說好在哪里 . 四 ,提出疑問 ,討論交流 . 五 ,總結(jié)全文 ,拓展思維 . 1,有感情地朗讀課文 . 2,你喜歡課文中的伊倫娜嗎 為什么 3,中的科學(xué)家這樣做 ,你覺得對(duì)嗎 說說你的心里話 . 六 ,積累詞語 1,喜歡的詞語寫在詞語花籃里 . 2,選擇你喜歡的詞語說句子 . 板書 : 8, 自己試一試 不會(huì)溢出 照樣溢出 科學(xué)家 ≠ 正確 形聲結(jié)合識(shí)漢字 一 ,教學(xué)目標(biāo) : (1)認(rèn)識(shí) 侖 ,輪 等 16個(gè)會(huì)認(rèn)字 ,會(huì)寫 侖 ,倉 等 8個(gè)生字 ,并學(xué)會(huì)運(yùn)用 . (2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法 ,提高識(shí)字能力 . (3)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力 . 二 ,教學(xué)準(zhǔn)備 :掛圖 ,生字卡片等 . 三 ,教學(xué)時(shí)間 :兩課時(shí) 四 ,教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一 ,舉例導(dǎo)入 ,復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn) 清 ,情 ,晴 ,睛 ,以前是用什么好方法記住這些字的 . 2.清 ,情 ,晴 ,睛 這四個(gè)字都是形聲字 ,字義跟形旁 有關(guān) 。音節(jié)都是跟聲旁 青有關(guān) . 二 ,導(dǎo)入新課 ,揭示課題 我們的漢字 ,部分是形聲字 ,象前面那樣 ,利用 形 ,聲結(jié)合 的方法 ,我們將會(huì) 更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字 .齊讀課題 :《形聲結(jié)合識(shí)漢字》 . 三 ,引入游戲 ,趣味識(shí)字 1,闖關(guān)游戲 . (1)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字 ,新詞 .(讀準(zhǔn)字音 ) (2)學(xué)生自讀 ,同桌互讀互聽 . 2,闖關(guān)奪旗游戲 . (1)第一關(guān) :讀準(zhǔn)字音我能行 . ① 出示帶拼音的字 ,讓學(xué)生快速拼讀 . ② 出示詞語 ,讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀 . ③ 各組派一名代表讀 . 給學(xué)生充足的時(shí)間 ,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字 ,再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 . (2)第二關(guān) :記字我有巧辦法 . ① 小組交流記字辦法 . 你用什么好辦法記住哪些字 ,請(qǐng)與小組的同學(xué)交流 . ② 指名說出 記字的巧辦法 . 讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家 . ③ 問一問 ,說一說 . 如 :你知道什么 (輪 )字是什么 (車 )旁嗎 ④ 結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖 ,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 . 如 :輪 ,擴(kuò)詞為車輪 ,輪船 ,三輪車 ,齒輪 ,等詞語 ,理解詞意 . 搶 ,擴(kuò)詞為搶奪 ,搶球 ,搶救等詞語 ,理解詞意 . (3)把詞語放到語言環(huán)境中去理解 . 如 :句子一 :海面上有一艘大輪船 ,船艙里裝滿了魚 . 句子二 :同學(xué)們?cè)谟懻搯栴}多激烈呀 ! 句子三 :在搶奪紅旗比賽中 ,第一小組獲得第一 . 你還能用其它的詞語說句子嗎 學(xué)生說一說 (40 第三關(guān) :尋找秘密大行 這些字包含很多秘密 ,你發(fā)現(xiàn)了嗎 快來參加尋找秘密 ,爭奪紅旗大行動(dòng)吧 .