【正文】 爸媽媽聽 . 9,雨后 一 ,教學目標 : 1,會 4個生字 ,認讀 8個字 . 2,能恰當?shù)剡M行詞語搭配 ,積累詞語 . 3,能結(jié)合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂 ,感受生活的美好 . 4,有感情地朗讀課文 .背誦課文 . 二 ,教學重點 :能結(jié)合生活實際說出下 雨給自己帶來的歡樂 ,感受生活的美好 . 三 ,教學準備 :生字卡片 四 ,教學時間 :一課時 教學過程 : 一 ,引入 : 1,前段時間我們學習了一篇有關(guān)春天的課文 :《我最喜歡春天》 ,很多同學都找來了有關(guān)春天的詩 ,文章 .誰愿意給大家讀一讀 (展示學生的摘抄 ,搜集作品 .) 2,今天我們就來學習一首雨后的詩歌 ,請大家打開書第 9 課 :《雨后》 二 ,初讀課文 1,自己把這首兒歌讀一遍 ,注意讀準字音 ,注意兒化音和輕聲 . 2,在讀書的過程中 ,有沒有什么困難 指導讀 : (1),她咬著唇兒 ,提著裙兒 . (2),詩中沒標兒化音的 ,有些也可以 讀成兒化音 . 檢查生字 . 踩 :做個踩的動作 .所以踩是足字旁 . 驕傲 :你什么時候感覺很驕傲 痛 :注意痛的讀音 . 三 ,再讀課文 : 這首詩歌寫的是雨后的哪呢 請大家邊讀邊思考 . 四 ,有層次的指導讀 : 1,這篇詩歌寫的是雨后的哪呢 板書 :廣場 .雨后的廣場什么樣 誰來讀一讀 什么是神仙 小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯? 2,看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來 . 3,你在雨后會做什么呢 4,詩中的小哥哥也在踩水 ,他怕不怕濺濕衣服呢 板書 :使勁地 5,學習 使勁 兩個生字 6,摔一跤還驕傲 你怎么理解的 誰能讀出驕傲的心情 他玩得這么痛快 ,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子 . 板書 :歡喜 ,興奮 ,驕傲 . 7,小妹呢 她怕不怕摔跤呢 (如果也摔一跤 ,不用再有顧慮了 ……… 和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情 )同時 ,也提醒大家 ,不要在下雨的時候把身上弄濕了 . 板書 :緊緊地 ,小心地 ,輕輕地 8,如果你在場 ,你會怎樣呢 9,朗讀全文 五 ,指導書寫生字 1,教師范寫 : 赤 :第四筆是撇 ,第五筆是豎鉤 ,最后再寫兩點 ,下半部的筆順應(yīng)該是從中間到兩邊 . 仙 :左窄右寬 ,左邊是單人旁 ,右邊是個山字 . 拍 :左邊是提手旁 ,右邊是個白字 . 洋 :左邊是三點水 ,右邊是個洋字 . 妹 :左邊是女字旁 ,橫要寫得短些 ,右邊是個未字 ,撇和捺要寫得舒展開來 . 神 :左邊是示字旁 ,右邊是申字 . 腳 :最后一筆是豎 . 哥 :中間的橫要寫得長一些 . 2,學生書寫 . 六 ,作業(yè) 抄寫生字 . 板書 : 孩子們 像神仙 9,雨后 小哥哥 摔一跤 快樂 小妹妹 想摔跤 10,假如 一 ,教學目標 : 1,初步認識本課 9 個生字 ,會寫課文的 8個字 ,字書寫美觀 . 2,能正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,背誦課文 . 3,能展開想象仿寫句子 ,培養(yǎng)有關(guān)愛他人 ,關(guān)愛環(huán)境的愿望 . 二 ,教學重難點 : 通過朗讀啟 發(fā)學生愛他人 ,關(guān)愛環(huán)境 .假如我有一枝馬良的神筆 的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文 . 三 ,教學準備 : 生字卡片 四 ,教學時間 : 兩課時 五 ,教學過程 : 第一課時 一 ,欣賞圖畫 ,導入課題 . 1,談話導入課題 :馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事 ,假如你有一枝馬良的神筆 ,你會做些什么呢 2,同學們 ,今天我們就來學習一首詩歌 ,是有關(guān)馬良神筆的 .你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎 3,板書課題 :10,假如 二 ,初讀課文 ,自主識字 . 1,學生自由讀課文 ,圈出課文中的生字 . 2,同桌相互學習生字的 讀音 ,字形 ,結(jié)構(gòu) . 3,檢查學生學習生字情況 .(利用不同形式認讀 ) 4,鞏固學生識字 . 三 ,自主學習 ,整體感知 . 1,自由讀課文 ,注意讀準字音 . 2,齊讀課文 . 3,指名學生讀課文 . 4,教師范讀 ,讓學生體會課文的感情基調(diào) . 四 ,復習要寫的字 ,指導書寫 1,復習步驟 :記住字音 ,認識字型 ,擴詞 ,用詞說話 2,小組交流 . (1)你是怎樣記住這個字的 (2)哪個字容易寫錯 哪個字不容易寫好 3,指導書寫 ,教師范寫 ,注意重點的提示 擊 :先寫 二 字 ,注意第二筆橫要長 ,第三筆豎要超過兩橫 ,最后一筆是豎 ,要凸下來 . 嘆 :左邊是口字旁 ,右邊是個又字 ,捺要寫得舒展開來 . 泣 :左邊是三點水 ,右邊是個立字 . 腿 :月字加退字 ,退字里面的捺要寫成點 . 粒 :左邊是米字旁 ,右邊是個立字 . 幸 :上面是個土字 ,第三筆橫要寫長 ,下面是羊字少一橫 . 哭 :兩個口大小要適中 ,要靠攏些 ,下面是個犬字 ,最后一筆是點 . 4,學生書寫 . 5,評議學生的寫字 . 第二課時 一 ,復習舊知 ,引入新課 1,認讀生字 .(出示生字卡片 ) 二 ,再讀課文 ,感悟語言 . 1,指名學生讀課文 .(接龍讀 ) 2,假如有一支馬良的神筆 ,詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望 3,分組學習 A,課文用三節(jié)寫了作者的三個愿望 ,你最喜歡哪個小節(jié) 在組內(nèi)讀一讀 . B,在這一小節(jié)中 ,你讀懂了什么 小組交流 . C,你認為這一小節(jié)中哪個句子 ,哪個詞用得好 ,為什么 4,按自己喜歡的方式自學 . 5,交流自學情況 6 ,感悟句子 A,你最喜歡哪個句子 為什么 B,擴展說話 :我要給 —— (完成課后練習 讀讀說說.)(出示句子 ) 7,感情朗讀課文 . 想一想 :假如我有一枝馬良的神筆 .這句話在課文中出現(xiàn)幾次 朗讀時應(yīng)該怎樣讀 (出示 :假如我有一枝馬良的神筆 .) (1)讀懂了你喜歡的小節(jié) ,你覺得該用怎樣的語氣把他讀好 (2)多種形式朗讀 . (3)說說你在讀的過程中有什么體會 . 三 ,指導背誦 ,積累語言 1,選出你最喜歡的一節(jié)背下來 2,同桌相互讀讀背背 . 四 ,擴展活動 小組討論 :課文中最后一段沒有說為誰畫什么 ,你能仿照課文發(fā)揮想象 .假如你有一支馬良的神筆 .寫出你的愿望 ,像課文里的小詩歌一樣 .回家在把你寫的愿望畫出來 . 板書設(shè)計 : 太陽 11,假如 畫 白云 谷粒 一雙好腿 …… 11,找不到快樂的波斯貓 一 ,教學目標 : 1,認識 12 個生字 ,會寫 7個字 . 2,分角色朗讀課文 .理解波斯貓和燕子 ,蜜蜂 ,青蛙對快樂的不同 看法 . 3,通過教學 ,讓學生懂得 勞動創(chuàng)造快樂 的道理 . 4,培養(yǎng)學生自主積累詞語的能力 ,邊讀邊思考的能力 . 二 ,教學重點 : 1,認識 12 個會認字 ,會寫 7 個生字 . 2,理解燕子 ,蜜蜂 ,青蛙說的話 . 三 ,教學準備 :生字卡片 四 ,教學時間 : 兩課時 五 ,教學過程 : 第一課時 一 ,情景激趣 ,導入新課 . 1,出示波顛貓自我介紹 :我是波斯貓 ,我的一只眼是藍色 ,另一只是綠色 .我吃穿不缺 ,衣食無憂 ,但我卻感到很不快樂 .哎 ,這可怎么辦呢 教師相機解說 :這只波斯貓沒有快樂 ,于是 ,他就出去尋找快樂 ,它都找了誰 結(jié)果怎樣 呢 2,揭示課題 :找不到快樂的波斯貓 二 ,學習生字 ,初步感知 1,學生自由讀課文 ,遇到不認識的字圈出來 ,多拼讀幾遍 . 2,小組內(nèi)循環(huán)讀課文 ,把讀錯的字找出來 ,互相糾正 . 3,出示生字詞 ,學生開火車讀 4,再讀課文 :想一想 ,為什么波斯貓不快樂 5,說說快樂的滋味是什么 6,自讀第一自然段 ,說說自己知道了什么 三 ,朗讀訓練 ,理解課文 . 1,不知快樂是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂 ,他去問誰了呢 請你再讀讀課文 ,用 —— 劃出 . 2,學生自由朗讀 ,老師巡視 . 3,指名回答 ,出示波斯貓與燕子 ,蜜蜂 ,青蛙的對話過 程 . 老師相機板書 :燕子 蜜蜂 青蛙 4,你知道它們的快樂是什么嗎 (1)請三位學生以閱讀的方式來表達 . (2)請三位學生用簡單的語言來表達 .老師相機板書 :造泥窩 釀蜂蜜 捉害蟲 5,齊讀第 2,第 5,第 8自然段 ,提出本課學習的重難點 :為什么燕子 ,蜜蜂 ,青蛙覺得生活是快樂的 ,而波斯貓卻不覺得呢 6,學習第 2～ 3 自然段 (1)學生自由朗讀 . 思考 :燕子是怎樣造泥窩的 (用 ~~~~39。從課文中標出來 )所以它得很快樂 . (2)完成填空 :燕子 ( ),覺得睡在里面很快樂 . (3)自由讀燕子說的話 ,并說說你的體會 (老師相機結(jié)合指導學生讀 一口一口 ,讀出造窩的辛苦 ,并板書 ) (4)指名讀第 3 自然段 ,讀出波斯貓瞧不起的語氣 . (5)分角色朗讀 ,思考回答 :為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂 ,而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂昵 (6)學生反饋 ,老師板書 :勞動創(chuàng)造快樂 7,小組內(nèi)學習 4～ 6 自然段 (1)出示學習要求 : ① 一起熟讀課文 . ② 討論完成填空 :蜜蜂 ( ),覺得釀蜜特別快樂 . ③ 說說你從中懂得了什么 還有什么沒有弄懂的 (2)小組內(nèi)學習 (3)學生反饋學習情況 ,指導學生朗讀好 千千萬萬 ,從而體驗蜜蜂釀蜜的辛 苦 ,并理解 :同樣是蜜糖 ,為什么波斯貓沒有覺得快樂 ,而蜜蜂卻覺得特別快樂 (板書 :千千萬萬 ) 8,學習第 7～ 9 自然段 (1)學生自由朗讀課文 ,思考 :你懂得了什么 (2)填空 :青蛙 ( )覺得是它的最大快樂 . (3)學生質(zhì)疑 . (4)師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問 ,老師相機板書 :蹦來蹦去 9,你明白快樂是什么了嗎 你的快樂又是什么 10,并說說自己的勞動是什么 ,你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂 . 11,學習最后一段 . 討論 :波斯貓為什么找不到快樂 并指導好朗讀 . 12,你們能幫助波斯貓嗎 想對它說點什么昵 (四 )課外 延伸 ,鞏固含義 1,說說你這節(jié)課的收獲 . 2,以《找到快樂的波斯貓》為題編一段故事 . 第二課時 (一 )復習 ,導入新課 1,檢查認讀生字詞的情況 . 2,有感情得朗讀課文 ,回憶 :波斯貓為什么找不到快樂 波斯貓怎樣做才會找到它的快樂昵 找到快樂的波斯貓是怎樣的呢 (把自己編的故事說一說 ) (二 )分角色朗讀 ,并演一演 1,把課文和自己遍的故事結(jié)合起來 ,小組內(nèi)分角色朗讀 ,并演一演 . 2,選四個好的同學在同學們前面演一演 ,其他同學評一評 . (三 )展練習 ,拓展思維 1,燕子覺得 ( )很快樂 ,蜜蜂覺得 ( )特別快樂 ,青蛙覺 ( )是他最大的快樂 ,使我明白了 ( )才是真正的快樂 . 2,牛伯伯覺得 ( )很快樂 ,清潔工人覺得 ( )很快樂 ,( )覺得 ( )很快樂 …… 3,給課后第 3 題的句子加上標點 . 4,我想對波斯貓說 : . (四 )書寫 ,運用生字 . 1,讀一讀要求寫的字 ,并說說這些字的哪些偏旁你是認識的 ,哪些是你不認識的 . 2,自主識記生字 3,指名說識記生字的方法 ,并運用它來組詞 ,用所組的詞說一句話 . 4,自主觀察每個生字在田字格里的位置 ,班內(nèi)討論如何書寫 . 5,重點指導以下生字的書寫 . 溫 :左邊是三點水 ,右邊的上面是個日字 ,要 寫得扁些 ,下面是個皿字 . 算 :上中下結(jié)構(gòu) ,上面是竹字頭 ,中間是目字 . 6,讓學生描紅 ,再獨立書寫 . (五 )自主積累詞語 . 把你在這課中學到的詞語填在 詞語花籃 里 ,并讀一讀 . 板書設(shè)計 : 11,找不到快樂的波斯貓 燕子 一口一口 造泥窩 蜜蜂 千千萬萬 釀蜜糖 勞動創(chuàng)造快樂 青蛙 蹦來蹦去 捉害蟲 12,猴子種樹 一 ,教學目標 1,認識 10 個生字 ,會寫 8個生字 . 2,分角色朗讀 ,表演 .弄清猴子種樹的過程 ,以及什么樹也沒種成的原因 . 3,教育學生做事要有自己的主見 ,對所認定的目標 ,就要鍥而不舍 ,堅持不懈 ,不可半途而廢 . 二 ,教學重點 ,難點 1,分角色朗讀 ,表演 .明白猴子什么樹也沒種成的原因 . 2,教育學生做事要有自己的主見 ,對所認定的目標 ,就要契而不舍 ,堅持不懈 ,不可半途而廢 . 三 ,教學準備 : 生字卡片 ,教學掛圖 . 四 ,教學時間 :兩課時 五 ,教學過程 第一課時 一 ,談話激趣 ,導入新課 . 1,同學們 ,你們都愛吃什么水果 這不 ,最愛吃水果的小猴子就自己動手 ,栽種了一棵梨樹 . 2,猴 是個生字 ,誰能說說可以怎樣記住它 . 二 ,初讀課文 ,感知內(nèi)容 (一 )讀文識字 ,分組學習 . 1,用筆畫出不認識的生字 ,采用自己喜歡的方 式識字 ,讀準字音 ,把課文讀通順 . 2,組內(nèi)交流識字情況 ,教師巡視 . 注意 拔 右邊是由 友 和