【文章內(nèi)容簡介】 六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、教材特點(diǎn)圍繞專題整合教材內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺。大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。，增強(qiáng)適應(yīng)性。五、使用本冊教材要注意的問題要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會?？谡Z交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。第四冊語文教學(xué)計(jì)劃8為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地搞好教育教學(xué)工作，圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以“新課程、新理念、新課堂”為研究重點(diǎn)，根據(jù)新頒布《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為230個(gè)，其中要求學(xué)會的160個(gè)，只要求認(rèn)識，不要求會寫的70個(gè)。二、教學(xué)任務(wù)與要求：在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。能用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。三、學(xué)生現(xiàn)狀：五(1)班共有學(xué)生56名，其中男32名，女24名。大部分學(xué)生上課都能用普通話回答問題，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性，口語交際能力、動手能力一般，寫作能力更有待提高，有部分學(xué)生甚至還不能寫簡短的記敘文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。四、教學(xué)措施：經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫。養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等。語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期或不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等，增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。上述計(jì)劃有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作。第四冊語文教學(xué)計(jì)劃9一、教材分析(一)教材的基本結(jié)構(gòu)教材按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組專題，并提示學(xué)習(xí)要求與重點(diǎn)。課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成?？谡Z交際?習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目?；仡?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個(gè)欄目組成。本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫150個(gè)字。要求會認(rèn)的字分散安排在精讀課文和略讀課文中。會寫的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列。(二)教材的主要特點(diǎn)專題組元的角度更加靈活多樣加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系二、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。(十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。(十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。三、本冊主要的教學(xué)措施：為了讓每個(gè)孩子在課堂上都能有所收獲，我在教學(xué)中要特別重視以下幾個(gè)問題：(一)精心鉆研教材，讓課堂有增量分設(shè)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立決定著一節(jié)課的成敗。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我決定先設(shè)一個(gè)基本目標(biāo)，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達(dá)到的水平。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“保底不封頂”的原則，著重于能力發(fā)展方面，對中上游的孩子提出不同的要求。分類評價(jià)評價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧發(fā)展的一個(gè)重要方面。課堂上，一句不恰當(dāng)?shù)脑?，可能讓本來學(xué)習(xí)有困難的孩子失去僅存的一點(diǎn)點(diǎn)興趣，也可能讓本來優(yōu)秀的同學(xué)妄自尊大，失去了前進(jìn)的動力。對學(xué)困生，要在熱情的鼓勵中指出新的目標(biāo)。對優(yōu)秀學(xué)生，則在充分肯定的同時(shí)，告訴他還存在的問題。完善作業(yè)改革，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè)，增加實(shí)踐作業(yè)。減少課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前準(zhǔn)備作業(yè)。減少課本練習(xí)作業(yè)，增加課外讀看作業(yè)，力求布置形式靈活、內(nèi)容豐富，學(xué)生樂于接受，易于完成，玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。(二)領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。(三)開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，結(jié)合學(xué)校開展“點(diǎn)燃讀書激情構(gòu)建書香校園”活動，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事。讀書統(tǒng)計(jì)活動。與家長共讀一本書并寫幾句讀后感。看完一本書可以獎勵星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動。加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。(四)開展各種語文綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。(五)重視學(xué)生日記、周記的指導(dǎo)，通過日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問題。(六)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。(七)發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。第四冊語文教學(xué)計(jì)劃10教材分析：本組課文圍繞“用心思考、勇于創(chuàng)造”這一專題進(jìn)行安排，主要由《動手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫風(fēng)》《充氣雨衣》及語文園地四組成。這四個(gè)小故事都是圍繞動手和動腦選編的，內(nèi)容貼近兒童生活，語言樸實(shí)易懂。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風(fēng) 16 充氣雨衣 語文園地四教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)生字，會寫生字。感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過動手實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具學(xué)具：掛圖，卡片，小黑板課時(shí)安排： 1012課時(shí)13 動手做做看 兩課時(shí)14 郵票齒孔的故事 兩課時(shí)15 畫風(fēng) 兩課時(shí)6 充氣雨衣 兩課時(shí)語文園地四 三課時(shí)第四冊語文教學(xué)計(jì)劃11一、班級學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生12人，其中男生10人，女生4人。本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，主動性較強(qiáng)。開學(xué)階段從了解學(xué)生暑期中的生活和學(xué)習(xí)入手，同時(shí)聯(lián)系家長，與家長配合共同教育、督促學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)。本班大多數(shù)學(xué)生能自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能認(rèn)真、按時(shí)完成，同學(xué)之間能互相幫助，但也有極個(gè)別學(xué)生上課不能專心聽講，口頭表達(dá)能力不佳，閱讀與寫作能力弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對其學(xué)習(xí)不聞不問，所以學(xué)習(xí)成績很不理想。本學(xué)期教師仍要重點(diǎn)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和提高他們的學(xué)習(xí)成績。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動