【正文】 “一拐一拐、連蹦帶跳 ”的意思。 （ 1）用句式理解 “操場(chǎng) ”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。 交流自學(xué)情況 開小火車認(rèn)讀生字、詞語。 二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。 通讀課文，初知課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：（ 1）詞義辨析：感動(dòng)和感激（ 2）教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：課文的第 23段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中 “滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng) ”等重點(diǎn)詞語的理解，從中體會(huì)賴寧勤學(xué)苦練的精神。 能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。 學(xué)跳繩 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的 14個(gè)生字，理解 “體育、操場(chǎng)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激 ”等詞語的意思。各自準(zhǔn)備一句話 指名匯報(bào)，教師反饋 在說的基礎(chǔ)上再寫出一句話。 用 “檢查 ”寫一句話。教師評(píng)價(jià)。 （ 2）我是為了（ ），不是為了（ ）。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 聽寫。 用 “檢查 ”寫一句話。 抄寫兩個(gè)重點(diǎn)句。 教師邊讀敘述語，男女生分角色朗讀人物的語言。結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思品教育。 出示雷鋒的話，齊讀。 指導(dǎo)朗讀兩人的話。 指名朗讀，其余同學(xué)邊聽邊劃：哪幾句用上了嘆號(hào)？為什么用上 “嘆號(hào) ”？ 你們認(rèn)為雷鋒考得好不好？（換詞理解 “以為 ”。 指導(dǎo)朗讀。 理解 “下回是下回 ”“得 ”的意思。 三、雷鋒又是怎么說的？學(xué)習(xí)第二段。 （ 1）讀兩句話，哪一句寫得具體，為什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師隨機(jī)啟發(fā)：雷鋒為什么會(huì) “含著淚水 ”？怎樣檢查才是 “仔細(xì) ”的？） （ 2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好第二句話。 句子比較： 雷鋒檢查剛發(fā)下來的試卷。 二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)理解第二句話。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 齊聲認(rèn)讀生字新詞 開火車認(rèn)讀。 理解雷鋒說的兩句話。 六、書寫指導(dǎo)，抄寫課堂作業(yè)中的第一題。 自由朗讀課文，要 求：讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音，把課文讀通順。 去拼音檢查認(rèn)讀生字新詞。 （ 1）認(rèn)讀生字新詞，突出字音的重難點(diǎn)。 出示帶生字的詞語，請(qǐng)學(xué)生在課文中劃出新詞。 學(xué)生邊聽邊思考：課文寫了雷鋒小時(shí)候的一件什么事？（只要說出大意就行。師講解 分?jǐn)?shù)的作用，為課文最后一句話的理解做好鋪墊。齊讀課題。 通讀課文，分清課文有 4個(gè)自然段。 學(xué)會(huì) 12個(gè)生字， 4個(gè)多音字，結(jié)合生字理解 “分?jǐn)?shù)、淚水、錯(cuò)、改正、及格。） 教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有兩個(gè)重點(diǎn)句子的投影。 ”（ 2） “我是為了學(xué)好知識(shí)，不是為了分?jǐn)?shù)！ ”（這兩句話及時(shí)理解的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文中新詞的意思。 能正確朗讀課文，讀出問句和嘆句的語氣。 不是為了分?jǐn)?shù) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音 字 “數(shù)、為、得、重 ”的字音，理解 “分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格 ”等詞語的意思。（在說句時(shí)。 三、作業(yè)指導(dǎo) 出示例句指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、完整。學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。） 啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？ 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難，應(yīng)該怎么做？（學(xué)生匯報(bào)過程中教師應(yīng)及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。 齊讀全文。 指名說說 “鐵棒磨成針 ”的故事。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 指導(dǎo)了鐵棒磨成針的故事后，懂得不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情就會(huì)做好，學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步。 請(qǐng)學(xué)生用自己的話說一說 “鐵棒磨成針 ”的故事。 教師小結(jié)：李白從看到 聽到 想到（明理）。（說前老師提示：苦功夫就是功夫深的意思。） 李白看到老大娘的行動(dòng)，聽了老大娘的話，他明白了一個(gè)什么道理？ （ 1）用 把這句話找出來，讀一讀。） （ 5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀老大娘的話（突出 “十分肯定，充滿信心 ”的語氣。 （ 4）啟發(fā)學(xué)生想象：老大娘怎么做才能把這根鐵棒磨成針呢？ （在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)明：長時(shí)間的堅(jiān)持，不怕苦，不怕 累，這就是“功夫深 ”的意思。（注意兩個(gè)！及 “能 ”的重復(fù)。 （ 1）出示老大娘第二次說的話： “能！一定能！只要功夫深，鐵棒磨成針。（注意體現(xiàn) “奇怪、驚訝 ”的語氣。 指名讀第 26自然段。 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊找出生字新詞。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 聽寫 說一說：李白小時(shí)候不同的表現(xiàn)。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物的語氣。 （ 2）理解第 26自然段中的兩個(gè)重點(diǎn)句： a）只要功夫深，鐵棒磨成針。 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第 26段。教師設(shè)置懸念：李白一開始學(xué)習(xí)不努力，后來又是什么事讓他變得刻苦學(xué)習(xí)了呢？這個(gè)問題，我們下節(jié)課再來學(xué)。 學(xué)習(xí)第三段。 知名讀第一段，學(xué)生邊聽邊思考：這段共有幾句話？從這幾句話中你知道了什么？ 學(xué)生匯報(bào)，教師隨即指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，進(jìn)一步理解第一段的意思：為什么稱李白為大詩人？怎么玩才叫 “貪玩？我們學(xué)習(xí)時(shí)遇到過困難嗎？遇到困難我們應(yīng)該怎么做呢？李白小時(shí)候又是怎么對(duì)待困難的？害怕困難的結(jié)果怎么樣？ ” 齊讀第一段，師生共同歸納：李白小時(shí)候是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。找出課文中哪里到哪里些了 “鐵棒磨成針 ”這個(gè)故事？ 三、學(xué)習(xí) 第一段。（注意課題中的生字的讀音） （ 2）學(xué)習(xí)課題中的四個(gè)生字：鐵、棒、磨、針 看文中插圖，說一說，圖中的少年是誰？他在看什么？想什么？ 教師介紹禮拜，從中講解 “唐朝、詩人 ”的意思。 出示課題。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，激發(fā)興趣。 學(xué)習(xí)課文第一段和第三段。 知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。 能仿照誰正在什么地方干什么？的例句把句子些完整、具體。 七、課堂作業(yè)。） 六、教師總結(jié)課文：鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。 五、背誦課文。） 出示句詩：我愛 ...，我愛 ...我最愛 ...”（在說的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生把這句話寫下來。句式 1請(qǐng)中下生回答，句式 2由中上生回答，中下生仿說。 出示句是：我們的祖國多么（ ），多么（ ），多么（ ） 。通過句式訓(xùn)練回答問題。（突出 “最愛 ”的情感。從中讓學(xué)生體會(huì)愛的程度極深。 教師范讀第 5節(jié)。 二、講讀 5小節(jié)課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 認(rèn)讀生字，完成課后練習(xí) 1。 通過三個(gè)句式的訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì) “祖國的偉大 ”以及 “我為什么最愛偉大的祖國？ ”初步培養(yǎng)愛祖國的思想感情。 抄寫生字。 六、教師小結(jié)課文內(nèi)容和思想感情，從中體會(huì)詩中的詞語的準(zhǔn)確和形象。 五、出示 “我愛 ...，我愛 ...。 齊聲讀。 指名朗讀，師生評(píng)議。 四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第 13節(jié)。） 無邊：看不到邊，說明大海的遼闊；飛翔：白鴿是和平的象征，體會(huì)祖國的祥和。 學(xué)生質(zhì)疑，集體討論解答。 自由讀 13小節(jié)，用 劃出： “我 ”愛什么？，在不理解的地方用？表示。 指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。 當(dāng)小老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 二、初讀課文，自學(xué)檢查生字。齊讀課題。（注意學(xué)生回答的完整性。我們都是（ ）。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，引出課題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，投影，田字格黑板 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) “萬、翔、鴿、參、偉 ”五個(gè)生字。 ” 能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。 ”和 “我愛 ...，我愛 ...，我愛 ...，我最愛 ...。 愛祖國 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 5個(gè)生字，理解 “萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大 ”等詞語的意思。 能用 “我們的祖國有 ...，有 ...，還有 ...。說寫一句話。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，體會(huì)祖國的偉大以及初步懂得 “我為什么說最愛偉大的祖國 ”的原因。 學(xué)習(xí)第 13節(jié)：理解 “萬里長 城、無邊、飛翔、參天 ”等詞語的意思；指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。 口頭引答，進(jìn)行啟發(fā)：小朋友，我們的祖國叫（ ）。我們都愛（ ）。） 出示課題。教師介紹這首詩的特色。 學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)號(hào)小節(jié)號(hào)自己拼讀生字的讀音，想辦法記 住字形。突破重難點(diǎn)。 整首詩共有幾節(jié)？ 三、學(xué)習(xí)課文 13節(jié)，理 解體會(huì)詞語。 指名匯報(bào)，教師板書。 萬里長城：出示掛圖，教師簡介（從中體會(huì)長城的雄偉，長城是我國勞動(dòng)人民智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，長城是祖國的象征。 參天：結(jié)合圖片進(jìn)行理解，從中體會(huì)祖國的富饒和魅力。 教師范讀，學(xué)生自由讀。 挑戰(zhàn)讀。 結(jié)合半 數(shù)，嘗試背誦。 ”進(jìn)行說話訓(xùn)練。 七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。 第二課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第 5小節(jié)，學(xué)會(huì)生字 “偉 ”理解 “偉大 ”。 有感情的朗讀課文，背誦課文。 ] 齊背地 13小節(jié)。 齊讀第 4節(jié)，說一說： “我 ”還愛誰？ 教師教育學(xué)生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應(yīng)該互相愛護(hù)，親如一家人。 （ 1）學(xué)會(huì) “偉 ”字 （ 2） “我 ”最愛什么？ “愛 ”和 “最愛 ”能替換嗎？（理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。） （ 3）指導(dǎo)朗讀。） 三、為什么我最愛偉大的祖國？帶著問題，齊讀全詩。 出示句式：我們的祖國有（ ），有（ ），還有（ ）。 （訓(xùn)練面要廣，有層次。） 在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答： “我為什么最愛偉大的祖國？ ”（自由準(zhǔn)備 指名說 同桌互說。） 四、配樂朗讀課文。（各自準(zhǔn)備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。（愛祖國的行為熏陶）。 鐵棒磨成針 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì) 14個(gè)生字，理解 “鐵棒、詩人、困難、更加、功夫、不論、決心、從 此、刻苦 ”等詞語的意思。 能正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣，分角色朗讀課文。 第一課時(shí) : 了解課題的意思，找出與課題有關(guān)的內(nèi)容，初知課文大意。 （ 1）學(xué)會(huì) 7個(gè)生字，理解 “唐朝、詩人、困難、刻苦 ” （ 2）初步了解李白小時(shí)候的不同表現(xiàn)，為學(xué)習(xí)第 2段做好 鋪墊。 出示實(shí)物：鐵棒和針請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較后，教師提出兩個(gè)問題：鐵棒能磨成針嗎？我們學(xué)習(xí)課文后就能解答這兩個(gè)問題。 （ 1）教師帶學(xué)生讀課題。 二、教師范讀課文，學(xué)生便聽邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 自由讀課文第一段，要求自己拼讀生字 “唐、詩、困 ”的讀音及多音字 “朝 ” 出示生字新詞進(jìn)行認(rèn)讀檢查。 四、李白后來改正了嗎？自己讀課文，說明道理 。說說李白怎樣成為有名的詩人？怎樣學(xué)習(xí)才叫刻苦學(xué)習(xí)？刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果又是怎樣的？ 認(rèn)讀 “從此 ”。 五、作業(yè) 抄寫生字、新詞 課后練習(xí) 2比一筆，在組詞。 （ 1）學(xué)會(huì) 6個(gè)生字，理解 “更加、功夫深、不論、決心 ”等詞語的意思。 b）不論做什么事，都要有決心，肯下苦功夫。 能用自己的話說說 “鐵棒磨成針 ”這個(gè)故事。 二、李白為什么會(huì)有那么大的變化呢？學(xué)習(xí)課文 26自然段。 （ 1）學(xué)生自學(xué)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，生字書寫時(shí)要注意什么？ （ 2）檢查認(rèn)讀生字新詞（從中辨析：娘、浪、狼；提示 “功 ”字的 “工 ”字做偏旁有什么變化？） 齊讀 26自然段，要求把課文讀正確。 （ 1）思考討論：李白在小河邊看見了什么？ 他用怎樣的語氣問了幾個(gè)問題？為什么先是 “很奇怪 ”，接著 “更加奇怪 ”呢？理解 “更加 ”（程度加深） （ 2）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句。） 老大娘又是怎么回答的呢？用 線劃出老大娘第二次回答的話。 ” （ 2）自由讀一讀，體會(huì)語氣。） （ 3）指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。然后在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說這句話的意思，為第二個(gè)重點(diǎn)句的理解打好基礎(chǔ)。） 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話（同桌準(zhǔn)備，指名讀，評(píng)價(jià)。 （ 2）四人小組討論這句話的意思。） （ 3）指名匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。 齊讀 26自然段。（各自準(zhǔn)備 指名說故事 回家講給父母聽） 三、作業(yè)指導(dǎo) 第三課時(shí)： 課時(shí)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文。 能仿照課后練習(xí) 4用 “誰正在什么地方干什么 ”把句子補(bǔ)充完整。 聽寫生字、詞語。 二、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白這個(gè)故事的道理。（體會(huì)不同人物的不同語氣。并教育學(xué)生懂得道理后要付之于行動(dòng)，事情才能做好。） 有感情的朗讀課文。在說的基礎(chǔ)上些句子。教師要拓寬學(xué)生的思路，及時(shí)糾正語?。?。 學(xué)會(huì)用 “檢查 ”寫句子。 通過學(xué)習(xí)及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤的良