【正文】 4,桃花兒臉紅 是什么意思 桃花開出粉紅色的花朵 ,像漲紅了臉 . 5,表情朗讀 . 6,柳條兒為什么會跳舞 桃花兒為什么會臉紅 (春天的風微微吹動 ) 7,理解 微微 (動作 ) 8,春天的風輕輕的 ,暖暖的 ,非常柔和 ,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉 . 9,小結(jié) :這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹 ,吹紅了 桃花 ,是用一問一答兩句話寫的 .我們也用一問一答的形式來讀 . 三 ,學習第二 ,三節(jié)課文 . 過渡 :春天在草地上和竹林里又是怎樣的 讓我們按 讀讀課文 ,找找句子 ,理解詞句 意思的順序來學習課文 . 1,自讀課文 .思考 :文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 2,看插圖 ,理解 草兒醒過來 ,換上綠的新衣 .春天來了 ,小草重新長出嫩葉 ,像剛睡過一覺剛剛醒來 ,換上了綠色的新衣 . 3,理解 薄薄細細 霧是由小水滴組成的 .這些小水滴很輕很輕 ,很細很細 ,漂浮在空中 ,形成了霧 4,指導朗讀 ,注意聲 音稍輕 . 5,指導動作演示 ,理解 探出頭 .探還可以用哪些詞代替 (鉆 ,露 ,長 ) 6,句式訓練 :竹筍探出頭來 竹筍從哪里探出頭來 (從地下 ) 什么時候 ,竹筍從哪里探出頭來 (春天 ) 小草也是從地下長出來的 ,用這個句式怎么說 用小草和竹筍合起來 ,一起說行嗎 讀句 :一陣春雨過后 ,小草和竹筍從地下探出頭來 . 7,用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文 . 8,小結(jié) :讓我們來做春天的使者 ,把春天的氣息帶進教室 ,一起有感情地朗讀課文 . 五 ,有感情地朗讀課文 . 二 ,讀短文學詞句 1,春天的田野又是怎樣的一幅景色 讓我們剛才的學習 方法自己學習第四節(jié) . 2,理解麥青 ,菜花黃 ,蠶豆花兒香 3,朗讀體會 . 4,配上動作 ,朗讀全文 . 5,春天里 ,柳條兒 ,桃花兒 ,小草兒 ,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化 ,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關系 .書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象 讀有關的句子 . 6,讀句 :春天的太陽那么暖 ,那么亮 ,麥苗兒青 ,菜花兒黃 ,蠶豆花兒香 . 三 ,總結(jié)朗讀全文 四 ,練習 五 ,完成課后練習 2 仿照課文的寫法 ,說說春天還在哪里 (小河里 ,樹林中 )那里怎么樣 板書 : 1,春天在哪里 枝頭 柳條兒跳舞 ,桃花兒臉紅 草地 草兒醒過來 ,換上了 新衣 竹林 竹筍探出頭來 田野 麥青 ,菜花黃 ,蠶豆花兒香 2,筍芽兒 一 ,教學目標 : 1,會認 13 個生字 ,會寫 7個字 . 2,正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程 . 3,教育學生不怕困難 , 奮發(fā)向上的精神 . 二 ,教學準備 : 插圖 ,小黑板 。語文 S 版第四冊教案 1,春天在哪里 2,筍芽兒 3,有趣的作業(yè) 4,古詩兩首 4,程門立雪 6,曹沖稱象 7,巖石書 8,自己試一試 形聲結(jié)合識漢字 語文百花園二 9,雨后 10,假如 11,找不到快樂的波斯貓 12,猴子種樹 語文百花園三 13,激光的話 14,魯班造傘 16,能干的鐘點工 識字二 認識漢字多動腦 語文百花園四 17,古詩兩首 18,小鹿的減法 20,寓言兩則 21,劉胡蘭 22,回自己的祖國去 23,家 24,快樂的節(jié)日 25,可愛的西沙群島 識字三 認字認半邊行嗎 語文百花園六 27,再來一次 28,我是最弱小的嗎 29,掌聲 語文百花園七 31,諾亞方舟 32,三借芭蕉扇 33,三借芭蕉扇 1,春天在哪里 一 ,教學要求 : 1,認讀生字 ,會寫生字 . 2,正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 3,感受春天的美好 . 二 ,教學重難點 : 1,認讀生字 ,會寫 我會寫 中的生字 . 2,正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 三 ,教具準備 :錄音帶 ,生字卡片 四 ,教學時間 :2 課時 五 ,教學過程 : 第一課時 一 ,談話 ,揭示課題 1,你喜歡春天嗎 一年之中有四個季節(jié) ,三四五月是春天 .春天已經(jīng)來了 .春光明媚 ,百花齊放 ,一切會變得十分美好 .這節(jié)課 .我們就來學習一篇關于春天的詩歌 . 2,出示課題 ,齊讀 . 3,春天在哪里 是一篇很美的課文 .它要求我們多讀課文 ,要讀得熟 ,讀得好 。還要注意學習字詞 ,學習句子 . 4,春天在哪里 是一句完整的句子 ,后面可加什么標點符號 5,練讀 ,注意語調(diào)往上揚 . 6,這個句子在課文中出現(xiàn)四次 ,都表示提問 ,句末語調(diào)都要上揚 .不過 ,在課題中 ,并沒有標點 ,也不表示提問 ,就不必把語調(diào)往上揚 .(再讀課題 ) 二 ,范讀 ,了解大意 1,那么 ,春天到底在哪里呢 一邊看課文 ,一邊聽錄音 ,把說春天在哪里的 句子劃出來 . 聽課文錄音后 ,學生回答 .板書 :枝頭草地竹林田野 2,看插圖 ,理解詞語 枝頭草地竹林田野 3,學說話 :春天在枝頭 ,在草地 ,在竹林 ,在田野里 . 三 ,自讀 ,讀準字音 春天的枝頭 ,草地 ,竹林 ,田野是怎么樣的呢 讓我們自己來讀一讀 ,注意讀準字音 , ,不加字漏字 . 1,學生自讀課文 .思考 。實物 :筍芽 三 ,教學時間 :2 課時 四 ,教學過程 : 第一課時 一 ,觀察實物 ,插圖 ,激發(fā)興趣 . 師 :(出示實物 )這是什么 (板書課題 )說說 筍芽兒 是什么樣的 (生觀察后說 )筍芽兒是怎樣長成竹子的 ,想知道嗎 二 ,學生自讀課文 ,找出生字 . 三 ,學習生字 1,出示生字卡片學生認讀 . 2,讀準下列生字的字音 . 彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷 3,讀準多音字的讀音 . le 快樂 tan 彈奏 樂 彈 yue 音樂 dan 彈弓 樂 :在本課讀 yue,樂曲 . 彈 :在本課中讀 tan,彈奏 . 四 ,指名讀課文 ,初步感知 . 1,指名學生朗讀課文 . 2,用自己的話說說課文的內(nèi)容 . 3,筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長 .它受到了﹍﹍ ,﹍﹍和﹍﹍的鼓勵 ,長出來了 ,看到了一個﹍﹍的世間 . 五 ,書寫生字 . 1,出示生字卡片 ,學生認讀后組詞 . 2,學生自由觀察 ,在小組中講識字方法 . 3,學生自由匯報 ,師生共同總結(jié) . 擋 :左邊是提手旁 ,右邊是個當字 . 擠 :左邊是提手旁 ,右邊是齊字 . 喚 :左窄右寬 ,左邊是口字旁 ,右邊是奐 ,橫要長 ,撇捺要舒展 . 悄 :左邊是豎心旁 ,右邊是肖 ,上面是個小字頭 ,下面是個月字 ,月字第一筆是豎 . 頂 :形聲字 ,左邊是丁 ,右邊是頁 ,最后一筆是點 . 芽 :上下結(jié)構(gòu) ,上面是草字頭 ,下面是牙字 . 4,教師在黑板中范寫生字 ,學生觀察 . 5,學生分辨字形后書寫 . 6,教師講評學生的書寫 . 六 ,正確 ,流利地朗讀課文 . 七 ,作業(yè) 書寫生字 . 第二課時 一 ,復習舊課 出示生字卡片測讀 . 出示 帶有生字的句子測讀 . 聽寫詞語 . 二 ,學習課文 1,自由讀課文 ,講一講你讀懂了什么 2,思考 :筍芽兒的生長過程是怎樣的 3,筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢 生說師板書 . 春雨姑娘 喚醒筍芽兒 雷公公 給筍芽兒鼓勵 竹媽媽 鼓勵筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去 4,筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的 5,感情朗讀 ,角色表演 . (1)第一 ,二自然段要讀出柔和 ,輕聲呼喚的語氣 ,感覺 潤物細無聲 。 雷公公怎么呼喚筍芽兒的 ,誰來試試 點撥 :筍芽兒怎么做 (3)最后兩個自然段要讀得響亮 ,自豪 ,表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜 . 自讀 ,試試怎么讀好 —— 指名先說想怎么讀再試讀 . 輪讀 ,齊讀兩個自然段 6,議議 :你從筍芽的生長過程中體會到什么 7,再讀感悟 ,啟迪思維 .你喜歡筍芽兒嗎 為什么 啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長 :你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢 三 ,有感情地朗讀課文 . 四 ,在這篇課文中你喜歡哪些句子 ,讀一讀 ,說一說原因 . 五 ,作業(yè) 1,朗讀課文 . 2,抄寫優(yōu)美 的句子 . 板書 : 2,筍芽兒 春雨姑娘 睡 雷公公 縮 竹媽媽 竹子 鉆 看 美麗 ,明亮的世界 3,有趣的作業(yè) 一 ,教學要求 : 1,認讀 11 個生字 ,會寫 7個生字 . 2,正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 ,大致了解課文內(nèi)容 . 3,了解同學們交的作業(yè) ,交流自己的看法 . 4,用 有 …… 有 …… 還有 …… 說一句話 . 二 ,教學重點難點 : 1,認讀生字 ,會寫 我會寫 中的生字 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 . 3,大致了解課文內(nèi)容 . 三 ,教學時間 兩課時 四 ,教學過程 : 第一課時 一 ,導入 1,板書 :﹍﹍的作業(yè) 2:師 :大家填一 填 ,你們做過什么作業(yè) . 今天我們來完稱一項特別的作業(yè) ,板書 有趣 . 3,自由讀一讀課文 ,找找什么是有趣的作業(yè) . 4,今天我們就來認識春天的特點 . 二 ,初讀課文 1,自由朗讀課文 ,給課文標上小節(jié)號 . 2,讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語 . 三 ,學習生字 1,出示生字卡片 ,四人學習小組交流學習 . 2,找出讀音有困難的字進行針對性教學 . 3,讀準下列字的讀音 . 嫩 期 業(yè) 桑 釋 摘 盒 網(wǎng) 罩 檢 釀 4,寫字指導 . (1)出示生字 ,組詞 . 業(yè) ( ) 龍 ( ) 網(wǎng) ( ) 課 ( ) 昨 ( ) 桌 ( ) 查 ( ) (2)認清字形 . 業(yè) :最后一筆是橫 ,要寫得長一點 . 龍 :最后一筆是點 . 網(wǎng) :最后一筆是點 . 課 :左窄右寬 ,左邊是言字旁 ,右邊是個果字 ,最后一筆是捺 ,要寫得舒展 . 昨 :左窄右寬 ,左邊是日字旁 ,右邊是個乍字 . 桌 :上中下結(jié)構(gòu) ,下面是木字底 ,撇捺要寫得舒展 . 查 :上中下結(jié)構(gòu) ,最后一筆是橫 ,要寫得長些 . (3)教師范寫 ,學生觀察 . 5,學生書寫生字 . 四 ,自由讀課文 . 五 ,作業(yè) 抄寫生字 . 第二課時 一 ,復習 1,聽寫詞語 : 昨日 上課 突然 教室 2,講一講大家的作業(yè)有哪些 二 ,學習課文 1,自由讀課文 ,讀懂哪里就 說給大家聽 ,并講一講你讀懂了什么 (1)第一段 ① 這一段寫了什么 大自然示哪里 ② 學生匯報 ,這一段寫了老師布置同學們到大自然去罩春天 ,把能代表春天的東西帶到教室里 .大自然指的是室外 ,田野 ,山間 ,河邊 . ③ 讀懂這一段的請起來讀一讀 . (2)第二段 ① 這一段寫了小朋友們找到了許多作業(yè) . ② 小朋友們找到的作業(yè)有 : 小小的野花 嫩嫩的桑葉 青青的小草 ③ 同學們找到了美麗的春天 . (3)第三段 ① 這幾段寫小麗交的作業(yè)是一幅畫 . ② 畫能代表春天嗎 為什么 ③ 小麗是個愛護花草的好孩子 . ④ 我們應該用夸獎的語氣讀這幾 段 . (4)第六 —— 八段 ① 這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛的小蜜蜂 . ② 討論 :小龍做得對嗎 ③ 師 :蜜蜂是可愛的 ,代表著春天 .說明小龍找到了代表春天的作業(yè) ,小龍又想到蜜蜂是大自然的 ,所以他準備放了它 ,讓它再去釀蜜 . (5)第九段 這一段講老師夸獎同學們找到了春天 . 2,齊讀全文 . 二 ,語言文字的訓練 1,填上合適的詞語 (1),( )的春天 美麗 ,溫暖 ,暖和 ,歡樂 ,熱鬧 (2),( )的小蜜蜂 美麗 ,勤勞 ,可愛 (3),( )玉蘭花 潔白 ,美麗 ,鮮艷 ,盛開 (三 )照樣子寫句子 課桌上 ,有放在鉛筆盒里的朵朵桃花 ,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝 ,還有裝在紙袋里的青青小草 …… 1,找出句子的特點 :有 …… 有 …… 還有 …… 2,小朋友試說 . 三 ,朗讀指導 1,學生自瀆體會 . 2,老師范讀 ,學生跟讀 . 3,采用各種形式進行比賽朗讀 . 四 ,拓展延伸 大家也來找找 ,什么能代表春天 ,說一說 . 五 ,作業(yè) 有感情地朗讀課文 . 板書 : 3,有趣的作業(yè) 野花 桑葉 春天 小草 美 愛 畫玉蘭花 蝴蝶 4,古詩兩首 一 ,教學目標 : 1,學會本課 6 個生字 ,認識 3 個生字 .了解詞語的意思 . 2,正確 ,流利地朗讀課文 .背誦課文 . 3,領略春天自然景物的美 ,聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣 . 教學重點 :學會本課生字 ,熟讀 ,背誦課文 . 二 ,教學時間 : 2課時