蘇教版第5冊語文第二單元電子教案(編輯修改稿)
2025-01-10 09:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。 ⒉復習生字詞。 二、 細讀課文，理解文意 ㈠第 1 自然段 ⒈教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。 師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？ ⒉ 西湖是什么？ 鞏固舊知 方式、內(nèi)容 ㈡第 2 自然段 ⒈同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題： ⑴為什么說西湖時一 副優(yōu)美的山水畫？ ⑵為什么說西湖時人間仙境 ？ ⑶月下的西湖時什么樣的景象？ 教師啟發(fā)，引導朗讀： 誰來讀讀描寫西湖水美的句子？ 碩大 是什么意思？ 現(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。 ㈢ 學習第 3 自然段 十里西湖中是怎樣的景色？ 為什么說它是人間仙境？ 指導朗讀。 ㈣ 學習第 4 自然段 指導朗讀最后一句。 朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。 三、回溯全文，朗讀品味 教師小結(jié) 四、布置作業(yè) ⒈背誦課文。 ⒉摘抄好詞佳句。 思考： 聽了剛才這 位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么 ? 西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美 ? 自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色。 同學們朗讀相關自然段。 ⒈生自由讀第 4 自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。 ⒉（出示 2， 3， 4 句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？ ⒊指名朗讀兩個比喻句。 ⒋明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？ 學生朗讀練習 以讀代講，讀中作答 通過重點問題體會西湖的美麗 教 后 記 課題 拉薩的天空 課時 21 授課日期 主備人 ： 胡樹榮 教學 目標 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 學會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。 教學重難點 學會課文中的生字， 理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語 ， 能正確、流利、有感情的朗讀全文 。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一 、 投影導入，激發(fā)興趣： 教師邊放投影邊在柔美的音樂 中，介紹拉薩及拉薩的天空。 二、 初讀課文 師范讀課文。 學生自讀課文，要求 1]讀準生字的讀音，認清字形。 2]邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用多種辦法弄懂詞語意思。 3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。 學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。 學生自讀課文 激發(fā)學生的的學習興趣 提高學生的自學能力 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 三、檢查初讀情況 1． 開火車讀字卡詞卡，正音。 2． 指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。 指名朗讀課文，正音。 4． 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？ 四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。 五、學習生字。 出示妙、純、線、忍四字，生讀 教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？ 比較“紗、沙、妙”“純、線” 學生自學描紅。 開火車讀字卡詞卡 朗讀自己喜歡的句子 口語表達 學生自學描紅。 通過多種方法的讀，讓學生讀準字音，掌握本課的生字、生詞。 鞏固雙基 。 教 后 記 課題 拉薩的天空 課時 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文 ，培養(yǎng)良好的語感。 教學重難點 體會作者用詞的生動、準確、形象， 引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。 教學、具 掛圖、投影、 詞卡 、 錄音機 、磁帶 。 預習 要求 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文 ，培養(yǎng)良好的語感。 感受生活中 的美。 教師活 動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 復習鞏固：聽寫生字詞 二、 精讀感悟 學習第一段
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