【文章內(nèi)容簡介】 好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。（五）、拓展延伸回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事？如果有，說給大家聽聽。板書設(shè)計(jì)7．桂花雨桂花香飄十里搖花真像下雨愛花賞花拾花思緒回到故里作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞。茁（）捧（）吩（）棟（）拙（）棒（）紛（）揀（）二、給下列句中帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞。桂花樹上長滿了茂密的葉子。（）母親趕緊吩咐人提前搖桂花。（）母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中。（）三、課文填空?！肮鸹ㄩ_得（）時(shí)，不說（），至少前后左右十幾家鄰居，沒有不（）?！比魧⒕渲小皼]有不”換成別的詞語，可以是：（）。父親聞著（）和（）的混香，詩興大發(fā)：“（），（）。（），（）?！惫鸹〒u落以后，全家動員，（）小枝小葉，（）在簟子上，（）好幾個(gè)天太陽。桂花曬干了，（）鐵罐子里，（）茶葉中泡茶，（）桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊都（）在桂花香中。這正是父親詩中所說的：“（）?！彼摹⑼卣咕毩?xí)填寫讀書名言。（1）“書猶（）也，（）讀之可以（）?！边@是劉向說的，說明讀好書可以讓人變得（）。（2）“我撲在書上，就像（）的人撲在（）上?！备郀柣褧茸鳎ǎ?，說明讀書可以使我們（）。填寫歇后語。茶壺里煮餃子－－（）。八仙過海－－（）劉姥姥進(jìn)大觀園－－（）（）（自己寫一歇后語。）8小橋流水人家一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識６個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。二、教學(xué)重、難點(diǎn)１、理解文中的重點(diǎn)句，體會作者的情感。２、理解課文，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。四、學(xué)生準(zhǔn)備： 。五、課時(shí)安排 １課時(shí)。六、教學(xué)過程（一）、想象畫面，情境導(dǎo)入 １、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)──始終是令人魂?duì)繅衾@的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。出示課題：小橋流水人家。２、出示看了這個(gè)題目，在你的腦海里，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？３、同學(xué)們想不想欣賞小橋流水人家的美景？播放課件:《小橋流水人家》再讀讀這個(gè)題目個(gè)充滿詩情畫意的題目吧?。ㄙY源來自“新跨越” 五年級上《小橋流水人家》）過渡語：作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)“小橋流水人家”吧！（二）、梳理步驟，初讀課文，感知大意１、這是一篇略讀課文，平時(shí)你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：⑴ 讀準(zhǔn)讀順 ―― ⑵ 讀思結(jié)合――⑶ 圈畫批注――⑷ 交流討論 ２、請同學(xué)們先獨(dú)立閱讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。３、師走到學(xué)生中間，對學(xué)困生多關(guān)注；糾正不良的讀書姿勢等。４、抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)的字。課件出示生字詞（自制課文生字詞課件）小結(jié)：讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（思念、熱愛家鄉(xiāng)）。（三）、讀悟交融，順學(xué)而導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ薄⒆髡呤窃鯓颖磉_(dá)思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再讀課文，看看從哪些地方可以體會到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）２、生自讀自悟，師走下講臺當(dāng)“顧問”，了解學(xué)生情況，隨時(shí)幫助學(xué)生排憂解疑。３、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評互學(xué)。４、全班交流：師順學(xué)而導(dǎo)，或點(diǎn)撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀、或歸納方法等。預(yù)設(shè)如下：⑴ 課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。⑵ 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來??”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。⑶ “我愛我的老家，那是我出生的地方??光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！睆倪@幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家鄉(xiāng)。⑷ 第二自然段的“??最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r(shí)期的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著家鄉(xiāng)。⑸ “大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的腦海中?！保ㄓ萌齻€(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。⑹ “那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”從中可以直接感受到作者一直愛戀著家鄉(xiāng)。（四）、回歸整體，小結(jié)學(xué)法，積累延伸 １、師生共同總結(jié)課文：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露，如??但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感？２、配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文。（自制課件）３、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用了哪些讀書方法？４、積累語言：⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語。⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。（五）、思維拓展，升華情感你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說。點(diǎn)評：有效拓展，實(shí)現(xiàn)了資源的有機(jī)整合和利用，充分體驗(yàn)思鄉(xiāng)情深，戀鄉(xiāng)心切。板書設(shè)計(jì):直接抒情描寫景物思念故鄉(xiāng)間接抒情回憶往事作業(yè)設(shè)計(jì)：一、讀拼音寫漢字。qīnɡ ch226。 chu237。 li ɡu224。n ɡ224。i shū f（）（）（）（）xī h224。n l237。nɡ hn qī l237。nɡ suǒ w226。i（）（）（）（）二、選擇正確的讀音。潺（ch225。n ch225。nɡ）婀（ē ?。┖裕è?49。 h227。）綴（zhu236。 zu236。）三、組詞。撤（）說（）既（）傍（）澈（）悅（）溉（）螃（）從（）漂（）朝（）波（）叢（）飄（）潮（）玻（）四、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的印象（）的聲音（）的舞姿（）的清風(fēng)（）的野花（）的楊柳（）的野菌（）的流泉（）的波紋五、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字的意思。中法直航等于架起一座空中長橋。橋：____________________________一條小小的木橋，橫跨在小溪上。橋：____________________________中朝人民用鮮血架起的一座友誼長橋。橋：___________________________六、把恰當(dāng)?shù)脑~語連起來。欣賞 小魚 清澈的送到 石頭 美麗的尋找 野花 舒服的扒開 遠(yuǎn)方 美好的七、判斷下列句子的說法是否正確。“流水也唱和著”的“和”字，應(yīng)該讀作“h226?！?。（“日出而作”，“守望相助”是成語。（“我愛我的老家”，說明我是不愛現(xiàn)在的新家。（流水也能發(fā)出悅耳的聲音中的“悅耳”，意思是“聽得見”。（八、選詞填空。充分 充滿 充足這是一個(gè)（）希望的早晨，陽光也在向我祝賀。這是一個(gè)陽光（）的房間，光線直射進(jìn)來。九、判斷下列句子使用的修辭手法。喜鵲在樹上歡快地唱著歌。（桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。（校園內(nèi)的兩棵高大的松樹像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。（十、把下面的句子改寫成反問句。這清白的梅花是不能玷污的。外公，這是您最寶貴的畫。印象溪水花草生活）））））））口語交際習(xí)作二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)“濃濃的鄉(xiāng)情”，，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，、課前準(zhǔn)備“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，、教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際一、俗話說得好：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，、，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、小組交流討論：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；，：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，、展示活動方案，、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?二、大膽想象、閱讀提示，明確要求，、，、小組評議，互改，、佳作賞評，可以是全文，拓展二一、教學(xué)準(zhǔn)備。、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。二、課時(shí)安排 2課時(shí)三、教學(xué)過程：第一課時(shí)（交流平臺）一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤健Ｋ监l(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧拓展二(板書課題：回顧拓展二)二、⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。⑵復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑸“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！雹蔬@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)三、回顧課文，交流互動⒈回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。⒉你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。⒊小組派代表發(fā)言。⑴課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。⑵課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。⒋小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。⒌平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)第二課時(shí)（日積月累、趣味語文）一、背誦古詩詞，激活積累本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。二、詩文鏈接，內(nèi)化積累⒈積累“日積月累”中的詩句。⑴請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點(diǎn)？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）⑵熟讀成誦。⑶引入部分原詩朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生搜集原詩讀讀背背。⒉課外拓展。⑴千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。⑵同桌交流。全班交流。三、趣味語文，激發(fā)興趣⒈學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。⒉同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。⒋這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、.我來當(dāng)裁判（判斷下列每組中帶點(diǎn)的字的讀音是否相同，相同的打“√”，不同的打“”）一水間 間隔（）。泊船 湖泊（）。．．．．重要 重復(fù)（）。照我還 歸還（）。．．．．二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋葬身異國：①、不同的；②、分開；③、另外的；④、特別的；⑤、奇怪。．頗負(fù)盛名：①、背；②、擔(dān)任；③、遭受；④、具有；⑤、違背；⑥、跟“勝”．相反。夜深千帳燈：跟“淺”相反、從表面到底的距離大久程度高；顏色重。．故園無此聲：①、意外的事情；②、原因；③、老，舊，過去的；④、原來的；．⑤、存心；三、選詞填空反應(yīng) 影響 反映用戶都（）“永久”牌自行車質(zhì)量好。這堂課在聽課的老師中引起了強(qiáng)烈的（）。上課隨便說話，會（）別人聽課。四、修改病句會場上，飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。五、把句子改成陳述句這清白的梅花，是玷污得的嗎？那些美好的印象，我怎能忘記呢？六、古詩內(nèi)容我知道默寫《秋思》秋思____________________，__________________。_________________，___________________。解釋詞語：意萬重：_____________ 行人：_____________ 開封：_____________默寫《長相思》七、排列順序，把序號寫在句子前面的括號里。（６分）（）人們都說這個(gè)山村真像一幅風(fēng)景畫。（）村前有一口大水塘，塘水清如明鏡。（）山腳下有個(gè)村子，村子景色秀麗。（）塘里荷花點(diǎn)點(diǎn)，偶爾還有小魚跳出水面。（）村后有一片青翠的竹林，林中鳥聲清脆悅耳。（）水里倒映著藍(lán)天、白云。第二篇：人教語文第三冊第二單元教案及反思第二單元教材分析及目標(biāo)教材簡析：本冊第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美