【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 二、繼續(xù)學(xué)文，深入體會(huì)。 １、指名說(shuō)?嫦娥奔月?的故事。 ２、你還能說(shuō)出一個(gè)與月亮有關(guān)的故事嗎？ ３、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，中秋節(jié)人么不僅賞月，還一家人團(tuán)聚，一起吃月餅。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災(zāi)兀? 請(qǐng)同學(xué)們讀課文第５自然段。找出有關(guān)的句子。 ４、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。 ５、過(guò)渡語(yǔ)：每逢佳節(jié)倍思親。人們常在月圓之時(shí)，思念家人、思念親人。古代很多詩(shī)人都用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)思親之情。 請(qǐng)用橫線(xiàn)劃出課文中的詩(shī)句，讀一讀。 ６、你能結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這 些詩(shī)句所表達(dá)的思想感情嗎？ ７、小結(jié)：和月亮有關(guān)的詩(shī)句還有很多很多，大都表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，寄托著人們對(duì)全家團(tuán)圓、生活美滿(mǎn)的向往之情。 ８、你還能背誦一首借月抒情的古詩(shī)嗎？ 三、作業(yè) １、有感情地朗讀課文。 ２、背一背搜集到的與月亮有關(guān)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。 ３、你的親人又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)不能回來(lái)過(guò)中秋節(jié)的嗎？請(qǐng)給他們寫(xiě)幾句話(huà)。 5* 母親的純凈水 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字及新詞。 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得?窮?并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā) 進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。 能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)下來(lái)。 能有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得?窮?并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭示課題。 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 13 課《母親的純凈水》齊讀課題。 課前大家已經(jīng)讀過(guò)了課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有了哪些了解？ 二、檢查預(yù)習(xí)。 檢查讀書(shū) （ 1）指 名按部分讀課文，注意做到正確、流利。 板書(shū)字音讀錯(cuò)和字音易錯(cuò)的詞語(yǔ)，讀一讀：尷尬當(dāng)即當(dāng)做 （ 2）有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)不太好讀的地方，練一練。 檢查字詞 （ 1）課文中的生字、生詞你們記得怎么樣了？現(xiàn)在瀏覽一下，一會(huì)兒我們聽(tīng)寫(xiě)。 注意把字寫(xiě)端正：下崗嘲笑節(jié)儉虛偽魔布不菲 （ 2）有不理解的詞語(yǔ)嗎？ 結(jié)合課文內(nèi)容理解尷尬、虛偽和隨心所欲 三、初讀課文，整體感知。 默讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題，在書(shū)上標(biāo)記下來(lái)。 匯報(bào)： （ 1）這篇課文主要 講了一件什么事？ 依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的主要內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，注意要點(diǎn)要全、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練—— 體現(xiàn)訓(xùn)練的過(guò)程（①一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著一瓶媽媽準(zhǔn)備的純凈水；②一天，同學(xué)說(shuō)她的純凈水像是涼白開(kāi)，她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水；③回家后，她責(zé)問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳o她講了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜歡喝母親的純凈水） （ 2）還有哪些不懂的或想弄明白的問(wèn)題？在書(shū)上標(biāo)注下來(lái)。 隨著學(xué)生的提問(wèn)簡(jiǎn)單板書(shū)并歸類(lèi)： ●圍繞母親的純凈水： ①母親的純凈水是涼白開(kāi)，為什么課文的題目還叫做?母親的純凈水?呢？ ②為什么后來(lái)……，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?？ ●圍繞小女孩的心情： ①小女孩不得不說(shuō)母親是對(duì)的，可為什么……，還是感到莫名的委屈和酸楚？（從開(kāi)始到后來(lái)，母親的純凈水給小女孩帶來(lái)了不同的心情） ●圍繞理解母親的話(huà)： ①?再窮，……心就窮了，那可就真窮了。??心窮?怎么理解？ ②?如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心靈的光芒……用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。?這句話(huà)是什么意思？ 四、明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向，擬定學(xué)習(xí)方案。 下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢？一個(gè)是 看看這篇課文應(yīng)該弄明白什么，一個(gè)是解決我們感興趣或者不明白的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么？ —— ①?gòu)念}目《母親的純凈水》來(lái)看要弄明白問(wèn)題純凈水②從課后習(xí)題來(lái)看，要理解母親的話(huà)。這些也是我們同學(xué)想弄明白的問(wèn)題。 方向 1：母親的純凈水： 為什么后來(lái)小女孩可以隨心所欲地喝各種名貴的飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?？ 方向 2：母親的話(huà) 后來(lái)，小女孩認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水，那以前呢？母親的純凈水從開(kāi)始到后來(lái)給小女孩帶來(lái)了不同的心情，這些內(nèi)容的體會(huì)是不是可以歸到方 向 1？ 請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)角度，來(lái)擬定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方案。（把怎么學(xué)設(shè)計(jì)出來(lái)） 交流： （ 1）圍繞母親的話(huà)擬定：可以借鑒課后習(xí)題 2 要想真正理解母親的話(huà)，一定要聯(lián)系上文?？梢匝a(bǔ)充一個(gè)什么問(wèn)題呢？（母親為什么要說(shuō)這些話(huà)？母親是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的？） 形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案： ?那天晚上，她想明白了母親的話(huà)……?聯(lián)系上下文思考： ?母親的話(huà)?指的是什么？ 母親是在什么情況下說(shuō)這些話(huà)的？ ?她想明白了?什么？ （ 2）圍繞母親的純凈水： 可能 1：當(dāng)她可以……為什么認(rèn)為沒(méi) 有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?？課文哪些地方提到了母親的純凈水，讀一讀，想想為什么？（結(jié)合了課題） 可能 2：母親的純凈水只是涼白開(kāi)，曾經(jīng)使小女孩感到委屈、酸楚，后來(lái)為什么她又認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?呢？（母親的純凈水使小女孩心情變化這條線(xiàn)）讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，也可以寫(xiě)寫(xiě)批注。 （以上兩個(gè)均可以作為學(xué)生自擬的學(xué)習(xí)方案） 教師建議：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。但是她的心情前后是不同的，我們應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的情境來(lái)感悟。在此基礎(chǔ)上理解后來(lái)她為什么可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)， 還是喜歡喝母親的純凈水就迎刃而解了。 形成學(xué)習(xí)方案： 每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水。她的心情前后有什么不同？讀讀相關(guān)的句段，選擇讓你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)批注。 為什么當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種飲料時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?？默讀課文，思考。 五、布置作業(yè)。 練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí) 一、揭示課題 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 13 課《母親的純凈水》齊讀課題。 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？ 二、依學(xué)習(xí)方案自主探 究、因需交流 三、共議交流 以學(xué)案一為主思路進(jìn)行交流，其間相融學(xué)案二。每位同學(xué)要隨時(shí)參與，交流學(xué)習(xí)的收獲。 （一）母親的?純凈水?帶給小女孩不同的心情。 每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可她前后的心情卻是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（高興→委屈、酸楚→沉靜） ?還是為那瓶純凈水高興?（略處理） （ 1）每周星期二和星期五下午有體育課，她接過(guò)母親的純凈水的時(shí)候，心里雖然隱隱有點(diǎn)不安，但還是為那瓶純凈水高興，這是為什么呢？ 完成填空： 她 接 過(guò) 瓶 子 的 時(shí) 候 ， 心 里 隱 隱 有 點(diǎn) 不 安 。 因 為_(kāi)____________________________。但是，她還是為那瓶純凈水高興，因?yàn)?____________________________________。 （ 2）同桌合作朗讀指名讀 過(guò)渡：一次體育課之后，情況發(fā)生了變化。哪兒給你的感受最深呢？ ?感到莫名的委屈和酸楚? ●學(xué)生容易結(jié)合 2～ 9 及第 10 自然段去體會(huì)，隨機(jī)出示： 大家沉默了一下，都笑了。是的，是像涼白開(kāi)。一瞬間，她突然清醒地意識(shí)到，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水，確實(shí)有可能是涼白開(kāi)。要不然，一向節(jié)儉的母親怎么會(huì)單單在這 件事上大方起來(lái)呢？她很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水。 （ 1）大家都讀一讀，為什么她覺(jué)得?很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水?？（大家都笑了，自己喝了這么長(zhǎng)時(shí)間的純凈水確實(shí)像涼白開(kāi)） 當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。 （ 2）她聽(tīng)了母親的解釋。知道母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（解決上節(jié)課學(xué)生的疑問(wèn)。她的委屈和酸楚在于：自己拿了這么長(zhǎng)時(shí)間的涼白開(kāi)，一直以為是純凈水，媽媽沒(méi)有告訴自己，受到同學(xué)的嘲笑?！? ●也可能先談到委屈和酸楚 （ 1）學(xué)生談到?想到同學(xué)們一張張嘲笑的臉，她還是感到莫名的委屈 和酸楚?，引導(dǎo)：課文哪部分寫(xiě)到了同學(xué)的嘲笑？讀一讀出示第 9自然段 （ 2）當(dāng)時(shí)，她感到?很尷尬，當(dāng)即扔掉了那瓶水?？為什么呢？（因?yàn)樗恢币詾槭羌儍羲?，現(xiàn)在想起來(lái)確實(shí)有可能是涼白開(kāi)，感到很沒(méi)面子，她很生氣） 聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)J(rèn)為母親是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？（同上） 過(guò)渡：又聽(tīng)了母親的一席話(huà)，她想明白了。 沉靜地回答?是。? 后來(lái)，再去上體育課。當(dāng)同學(xué)有意問(wèn)她?里面裝的是涼白開(kāi)嗎？?她就沉靜地看著問(wèn)話(huà)的人說(shuō)?是?。 過(guò)渡：不僅這樣。再后來(lái)，當(dāng)她可以隨心所欲地喝各種名貴的 飲料時(shí)，她認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?。這是為什么呢？（學(xué)生可能談到母親的話(huà)；也可能談到?那天晚上，她想明白了母親的話(huà)……則相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)母親對(duì)她的教育） （二）沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的?純凈水?（融合學(xué)案二） 相機(jī)出示： ?那你聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的。?母親說(shuō)，?我們是窮。但是窮有什么錯(cuò)？富也罷，窮也罷，都是日子的一種過(guò)法。窮人不見(jiàn)得可憐，富人也不一定高貴。再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。? 母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話(huà)的呢？ (同學(xué)說(shuō) 母親的純凈水像是涼白開(kāi)后，小女孩覺(jué)得委屈和酸楚；有人笑話(huà)小女孩…… ) 引讀母親的話(huà)：就是在這樣的情況下，母親對(duì)她說(shuō)…… 母親跟小女孩講這些話(huà)，想讓小女孩明白什么呢？（窮只是日子的一種過(guò)法，再窮也得看得起自己。要是看不起自己，那可就真窮了） 引導(dǎo)深入：?再窮，也得看得起自己。要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。?點(diǎn)擊變色。這句話(huà)中出現(xiàn)了三個(gè)?窮?字，請(qǐng)你再讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解？（對(duì)于后面兩個(gè)?窮?的理解可能感覺(jué)困難） 引導(dǎo) 1：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小女孩和母親分別是怎么看待窮的？（ 小女孩：認(rèn)為丟臉，沒(méi)有面子；母親：勇敢地面對(duì)，認(rèn)為是一種過(guò)法 —— 雖然窮，但是母親的心不窮） 引導(dǎo) 2：如果因?yàn)楦F而看不起自己會(huì)怎么樣呢？（希望破滅） —— 這就是心窮，心要是窮了，就真的窮了。 所以母親說(shuō)，生接讀母親的話(huà)。 過(guò)渡：那天晚上，小女孩想明白了母親的話(huà)。 ?她想明白了?什么？出示： 她想明白了母親的話(huà)：窮沒(méi)什么，它不是一種光榮，也絕不是一種恥辱，它只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。如果……，如果……，甚至，還可以……，用它變幻出絢麗多姿的未來(lái)。 估計(jì) 學(xué)生能理解到小女孩想明白了：窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀。對(duì)窮的認(rèn)識(shí)不同就會(huì)有不同的結(jié)果學(xué)生難于理解。 引導(dǎo) 1：對(duì)于家里窮，小女孩曾經(jīng)怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？（一種恥辱→一種生活狀態(tài)，要改變它） 引導(dǎo) 2：小女孩還想明白了什么呢？（理解難句：如果對(duì)?窮?的看法不同，就會(huì)有不同的未來(lái)）師生合作朗讀（師讀如果……） 是母親的話(huà)改變了小女孩對(duì)窮與富的看法，以至于使小女孩對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，我來(lái)讀母親的話(huà)，請(qǐng)你們讀出與母親的話(huà)相對(duì) 應(yīng)的小女孩的話(huà)。（師讀生接讀） 引導(dǎo)深入：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)為什么她可以隨心所欲地喝各種名貴的純凈水時(shí)，她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的純凈水？ （三）讀懂課題 解決疑問(wèn)：上節(jié)課，有同學(xué)提出為什么課題叫做《母親的純凈水》？現(xiàn)在誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題。（母親的純凈水，使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解；以?母親的純凈水?為題，吸引人；表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài)；……） 五、寫(xiě)出你對(duì)文中?小女孩?或?母親?的評(píng)價(jià)。 故事中的小女孩和她的母親給我們留下了深刻的印象，你怎樣評(píng)價(jià)她們呢？選擇其中一個(gè)人物寫(xiě)下來(lái)。 小女孩：很懂事（隱隱不安、母親是對(duì)的）；聽(tīng)從教導(dǎo)（想明白）；從母親的純凈水事后，她能正確地認(rèn)識(shí)?窮?與?富?；心中永遠(yuǎn)銘記著媽媽的教導(dǎo)…… 母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對(duì)話(huà)）；言傳身教（聽(tīng)聽(tīng)我是怎么想的）；心不窮…… 展示學(xué)生的評(píng)價(jià)…… 六、布置作業(yè)。 把這篇文章讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么評(píng)價(jià)文中這對(duì)母女的？ 思考本單元后面的習(xí)作。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13 母親的純凈水 小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡 母親 ：（認(rèn)識(shí)改變）窮 選讀二 酸棗情 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，了解課文大意。 用較快的速度默讀課文，體會(huì)滲透在字里行間的濃濃的師生情。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解大意 教學(xué)難點(diǎn)： 用?咬文嚼字?的方法體會(huì)文中濃濃的師生情。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 人世間有很多高尚美好的情感，上節(jié)課我們