小學語文第九冊第七單元教案(編輯修改稿)
2025-12-07 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事?小組活動 幻燈出示交流內(nèi)容. ◆兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字新詞.(提醒學生在互讀時把語句讀通順.) ◆課文是按怎樣的順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點寫的. 接受任務(wù)——(引敵上山)——(選擇絕路)——(英勇殲敵)——跳下懸崖 (使學生了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的，明確重點.)第二課時熟讀思考 ◆默讀課文，想一想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號?用括號標出來. ◆把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上.交流感悟 ◆學生進行匯報、交流時，老師引導(dǎo)學生理解重點語句. a．“副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火.”(這一句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏.) b．“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶頭向棋盤陀走去.”(為了群眾和主力部隊，班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!) c．“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強不屈、毫不畏懼的精神.) d．“他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，：‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’’’(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅強不屈、不怕犧牲的英雄氣概.) ◆指導(dǎo)學生有感情地朗讀重點語句.情感升華 ◆聽了同學們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.) ◆司學們，讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國、為了人民的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，直至獻出寶貴的生命.) ◆請同學們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第7～1◆自然段.感情背誦 讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧，練習背誦第7～10自然段.詞語積累 布置作業(yè)：請同學們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.教學反思: 我在教學《狼牙山五壯士》第二自然段時，先引導(dǎo)學生初讀課文，抓住文中描寫五壯士神態(tài)、語言和動作的句子談體會，再跟學習小組的同學交流，最后通過有感情地朗讀來體會，同學對他的朗讀進行評價。先小組討論、交流，再全班交流，教師給以適當點撥。引導(dǎo)學生按照這樣的方法學習第四、五自然段。在教學第三自然段時，我采用了引入式教學方法，沒有放手讓學生獨立學習，沒有把學習的主動權(quán)交給學生，因而花了不少時間。第三自然段的教學只要用一句話過渡就好了，不要花那么多時間。在教學第四、五自然段時，我還是放得不夠，我應(yīng)該從第二自然段的扶到第四、五自然段的放，扶放結(jié)合，提高教學效果，節(jié)約時間。朗讀的方式也比較單一，應(yīng)該變換讀的方法，如引讀法、比較式朗讀法等。在今后的教學中，我要多運用新的教學理念來指
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