小學(xué)語文第九冊(cè)第二單元教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼里，梅花代表著什么?(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征，是千千萬萬華夏子孫的“魂”.他珍愛梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛國(guó)之心.) ◆美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎? ，外祖父第三次掉淚?讀一讀，深人體會(huì)外祖父的思想感情. a．哪個(gè)詞使我們感受到了老人的“哭”?(淚眼朦朧.) b．外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給“我”，是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你如何理解外祖父的這一舉動(dòng)?品語句，升華情感 ，我們不僅深深體會(huì)到了他對(duì)梅花的愛，對(duì)具有梅花秉性的中華兒女的愛，更體會(huì)到了他的愛是對(duì)中華民族精神的愛，. ，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?讓我們飽含敬意朗讀課文中首尾兩段.歸整體，理清層次，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫有什么作用呢?，說說每部分的意思.重積累，延伸拓展 . ，祖國(guó)，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無盡的思念與眷戀；幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國(guó)的詩篇，你會(huì)吟誦嗎? .教后反思: 課文的第１３自然段關(guān)于外祖父對(duì)梅花秉性的闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)中，我先讓學(xué)生說說你自己讀懂了什么，自己的感受是什么。然后抓住“有氣節(jié)的人物”進(jìn)行拓展，說說自己知道的中國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物。課上，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備，談了一些可歌可泣的英雄事跡。我再根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)補(bǔ)充我課前搜集的資料，如宋代的文天祥、抗日英雄趙一曼、現(xiàn)代散文大師朱自清等等。這一環(huán)節(jié)洞開了學(xué)生的心扉，使學(xué)生透過文章的字字句句感受到了作者那起伏的情思，領(lǐng)會(huì)了“魂”是祖國(guó)的象征，是民族精神的象征，是千千萬萬中華子孫的“魂”。而學(xué)生課上得朗讀能“情動(dòng)于中而形于外”，效果尚可。7桂 花 雨學(xué)習(xí)目標(biāo)“籮、杭”2個(gè)生字.、流利、有感情地朗讀課文.，邊讀邊體會(huì)作者通過景物表達(dá)的思想感情..課前準(zhǔn)備，自學(xué)生字詞..“搖花樂”的課件.教學(xué)過程第一課時(shí)自讀提示明要求 ◆師生談話：說說在兒時(shí)曾發(fā)生過哪些有趣的事? ◆教師導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，讓我們走進(jìn)課文，共同感受作者表達(dá)的情感.(板書課題：桂花雨) ◆交流課前查找的有關(guān)桂花的資料后，針對(duì)課題說說想了解哪些內(nèi)容.初讀課文知大意 ◆用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容? ◆小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容. ◆全班交流：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容.N品讀語句悟情感 ◆讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來. a．“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u.” b．“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.” c．“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’ ◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么.(有感情朗讀“搖花樂”這一段.) ◆教師導(dǎo)語：多么令人難忘的搖花樂，作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受. a．“我喜歡的是桂花.” b．“可是桂花的香氣，太迷人了.” c．“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的.” d．“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里.” ◆學(xué)生邊讀有關(guān)語句，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對(duì)比，體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念. ◆體會(huì)母親對(duì)故鄉(xiāng)的懷念. a．找出有關(guān)描寫母親的語句. b．讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受. 試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會(huì)說些什么. c．與同學(xué)交流：母親的話要表達(dá)怎樣的情感? ◆【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達(dá)出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.積累語言求發(fā)展 ◆讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢? ◆在課外閱讀中，在你的生活實(shí)際中，你
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