【正文】 有吸引力．像這篇習(xí)作，在想象的內(nèi)容上有所限制，那就是必須寫一兩件事，這事還必須是。因此，寫好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力，會(huì)為我們一生的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的．那么，怎樣寫好想象作文呢 ? 具體介紹寫想象作文的要點(diǎn)。 四、指導(dǎo)寫作 教師導(dǎo)：一位作家曾說過：?一個(gè)會(huì)回憶、會(huì)聯(lián)想、會(huì)想象的人，才是會(huì)構(gòu)思的人。 (2)突出有趣，選取想象的量有趣的二兩件事來寫。 習(xí)作內(nèi)容：想象把博上叔叔或鋼琴家等人的記憶移植給自己，寫一寫自己發(fā)生的變化以及奇妙的經(jīng)歷。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 指名反饋：讀了《假如記憶可以移植》這首詩歌，你有什么感想？ 二、導(dǎo)入，明確習(xí)作的內(nèi)容 教師導(dǎo)入：今天，老師給你們插上想象的翅膀，讓你們來把記憶移植。 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點(diǎn)：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個(gè)問題說明白，作者是怎么做的呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀?閱讀提示?，從中受到啟發(fā) ) 指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢 ?(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明 ) 學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。 (氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的?？粗鸺?、飛行，你們有什么疑惑嗎 ?(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑 ) 教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東 西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。 四、自主閱讀 教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。 學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。 教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。 教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每 句活給我們的啟示。 三、名人名言 學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。 指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識(shí) ?(說明事物的時(shí)候，可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法 ) 教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)用說明方法說明事物的好處。 用喜歡的詞 語說幾句話。 學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。?，不是? b236。 教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。 教學(xué)過程 一、詞語超市 學(xué)生自由讀?詞語超市?中的詞語。 教具準(zhǔn)備 詞語卡片。 展開豐 富的想象，想象要大膽、合理。 學(xué)寫毛筆字?歧?跑??站?。 閱讀短文《火箭為什么能飛行》。 四、完成作業(yè) 語文《課課練》 板書計(jì)劃： 假如記憶可以移植 不是幻想 ← 勇于探索 語文樂園三 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累?譬如?等詞語，積累名人名言。 三、暢想未來 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了記憶移植這樣現(xiàn)在看來天方夜譚的事是可以實(shí)現(xiàn)的，只要我們?nèi)祟愑掠谌テ平獯笞匀坏膴W秘。 如：?爺爺也會(huì)看到我在課堂上是多么頑皮? 第一行?我?的后面只能作長句子中間適時(shí)的換氣停頓，而不是標(biāo)點(diǎn)處的停頓。 自由讀課文，把課 文讀通讀順。去尋找答案吧。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 讀了課題，你心里有什么想法嗎？ 是啊，假如記憶可以移植，這樣的想法真是太奇妙了。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 把課堂上編的故事進(jìn)一步完善，然后寫下來。 四、課堂作業(yè) 教師總結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)涵著豐富的寶藏，還有很多人類沒有開發(fā)和利用的資源。 學(xué)生在小組內(nèi)編故事。 (2)要以海洋的未來發(fā)展為背景。 (學(xué)生自由地說 — 說 ) 教師指導(dǎo)學(xué)生編故事。 教師引導(dǎo)學(xué)生想象：有朝一日，黑暗而深邃的誨洋底部，將會(huì)變成燈火輝煌的街卸神話的?水晶宮?，將成為人們安居的地方。其他同學(xué)傾聽，體會(huì)作者流露在其間的情感。 教師小結(jié)：同學(xué)們，海洋蘊(yùn)藏著豐富的財(cái)富，它無私地把自己的一切奉獻(xiàn)給了我們。它像母親一樣用自己的乳汁哺育廠我們，又慷慨地奉獻(xiàn)了它所有的財(cái)富。 (3)教師小結(jié)：海洋用自己的乳汁哺育了我們最占老的祖先，設(shè)有海洋就沒有我們?nèi)祟悺? (1)指名說說人類發(fā)展的歷程。 (2)海洋把它的哪些財(cái)富奉獻(xiàn)給人類 ? (3)小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于海汗資源的資料。 教師提出要求，學(xué)生小組合作探究。 海洋哺育了我們最古老的祖先：第三自然段。? 引導(dǎo)學(xué)生抓住第二部分的要點(diǎn)：同學(xué)們，我們說過渡句有承上啟下的作用。 二、合作探討，感悟海洋的富饒和慷慨 教師出示文中的過渡段，集體讀。 板書設(shè)計(jì)： 富饒的海洋 一、?我?愛大海 二、海洋的富饒 三、合理開發(fā)海洋資源 第二課時(shí) 一、聽寫、導(dǎo)入新課 1．教師組織學(xué)生聽寫卜列詞語： 無邊無際 溶解 物質(zhì) 探索 宇宙 一塵不染 愛慕 富饒 詩情畫意 寶藏 教師導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道 本文重點(diǎn)為我們介紹的是海洋的富饒和慷慨。 有感情地朗讀課文。下 節(jié)課我們就去了解大海的富饒和慷慨。 指導(dǎo)學(xué)生抓住停頓長短讀好這一句子。 指名反饋。 學(xué)生 ： — 股無窮的力量就會(huì)在我胸中激蕩。 學(xué)生：一種慍柔的情意就會(huì)涌上我的心房。? 教師進(jìn)入情境導(dǎo)讀，讀出作者情感的變化。 教師導(dǎo)入：大海有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。 指名反饋。 第六、七自然段：人類正在用科學(xué)的力量合理開發(fā)海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。 指名反饋。 指名反饋：可見本文的重點(diǎn)是什么 ?(介紹海洋的富饒 ) 學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的段落。 引導(dǎo)學(xué)生借助這兩段話，說說課文的主要內(nèi)容． (海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻(xiàn)它的財(cái)富。? (2)?盡管海洋如此富饒……邁進(jìn)一個(gè)科學(xué)利用海洋資潭的無限廣闊的天地。 (4)出示下列詞語卡片，在讀中積累： 無邊無際 空曠 偉大 一塵不染 萬紫干紅 詩情畫意 無垠蕩漾 突兀 愛慕 慷慨 繁衍 洶涌 澎湃 并駕齊驅(qū) 廣闊 燈火 輝煌 深邃 指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。 字形：?黎?的右上邊中間只有一撇；?供?的兩橫上短下長；?基?中間只有兩橫。 (2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。 (1)讀到生字新詞時(shí)，輕聲跟著 —— 起讀。 學(xué)生讀?海洋?，教師導(dǎo)：同學(xué)們，讀了?海洋?這個(gè)詞語，你的腦海里呈現(xiàn)出哪些形容它的字詞來 ?(美麗、藍(lán)、波濤洶涌、 一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒…… ) 教師板書?富饒的?． (學(xué)生讀?富饒的海洋?，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情 ) 教師導(dǎo)入：今天，我們就隨作者走進(jìn)這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受海洋的富饒和美麗，激發(fā)熱愛海洋的情感。 （ 2）激發(fā)學(xué)生探索海洋、熱愛科學(xué)、探究科學(xué)的情感。 （ 2）理清文章的條理，體會(huì)海洋的美麗以及作者對海洋的熱愛之情。 （ 3）理解課文，感悟海洋的富饒，結(jié)合最后一個(gè)自然段編 — 個(gè)小故事。 富饒的海洋 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： （ 1）學(xué)習(xí)并掌捏本課的生字新詞。 [教師可以將一兩個(gè)關(guān)于過去人類通信的方式告訴學(xué)生，（例如長城煙火臺(tái)的由來）激發(fā)學(xué)生的興趣 ]。 鼓勵(lì)探究：你們知道嗎。 四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信 小組討論、交流：你 們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。 讀完課文，你們有什么感想呢？（學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀。 引導(dǎo)學(xué)生想像，他 們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢？（學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言） 教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個(gè)又一個(gè)的文明。） 課文舉了一個(gè)什么例子。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信 教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 指名反饋。 開火車讀。 正確、流利 地朗讀課文第一部分，加深理解。 集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句。 導(dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。（人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。 四、學(xué)習(xí)第一部分，了 解過去的記事方式 指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。 教師小結(jié)，理清文章的條理。 三、整體感知，弄清條理 反饋課文的分段情況。?徽??擦??爍??倒?（多音字）?摔?。 （ 3）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。 （ 1）全班齊讀課文。 （ 2）把課文 分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。 第一課時(shí) 一、談話，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M(jìn)而來的嗎？ 教師簡單地介紹人類的發(fā)展，后導(dǎo)入：那時(shí)候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？ 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 教師出示要求，學(xué)生自讀。 收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。 體會(huì)人們的聰明才智。 不用文字的書和信 教學(xué)要求 學(xué)習(xí)本課的生字新詞 正確、流利地朗讀課文。 ４、指導(dǎo)修改。 ④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。 ②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動(dòng)的經(jīng)過，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懀獙懗鲎约旱恼媲閷?shí)感。 三 、習(xí)作。 可以說一說自己最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程；可以背誦于中秋節(jié)有關(guān)的古詩詞；可以將有關(guān)中秋節(jié)的傳說故事；還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。 ２、談?wù)動(dòng)惺芬詠砟阌?象最深的一個(gè)中秋節(jié)。 第三、四課時(shí) 一、談話導(dǎo)入新課。 ５、哪些句子體現(xiàn)了?我?和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀 ６、讀一讀閱讀提示，品悟文法。?我?和媽媽都去了哪些地方呢？ 再讀短文。 畫面二： 一個(gè)和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。 １、播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。 第二課時(shí) 一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。 其中把月亮的稱謂是什么？ 拓展：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的美稱。 指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。） 三、咬文嚼字。 ３、引導(dǎo)理解倒敘寫法的作用。 二、金鑰匙。 聽寫詞語。） 你還有什么需要提醒大家注意的嗎？ ⑵、?讀一讀，寫一寫? 出示詞語，指名認(rèn)讀。 指名 說自己不太確定讀音的詞語，同學(xué)幫助正音。 ⑴、?讀一讀，記一記? 出示詞語： 引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。 教學(xué)難點(diǎn)： 習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。 ５、開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動(dòng)的經(jīng)過，寫出自己的真情實(shí)感。 ３、通過?咬文嚼字?了解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究，了解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。 四、作業(yè)： 有感情地朗讀課文 收藏優(yōu)美詞句 語文樂園二 教學(xué)目標(biāo)： １、通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語。我的手，我的腿已扎滿了刺，我任憑那鮮紅的血在流淌…… 畫一畫，劃出描寫孩子動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語或句子。聽老爺爺說，用山上的酸棗泡茶喝，能治睡不著覺的毛病……? 星星點(diǎn)點(diǎn)的小棗掛在長滿刺的樹叢里，陽光下，一顆比一顆晶瑩、純美。是給我們累的。終 于一個(gè)不少地揀回來了。 讀一讀，找出你覺得最感人的句段有感情地讀一讀。 課文采用倒敘的方法，由眼前的小棗兒勾起對往事的回憶，從而表達(dá)自己永遠(yuǎn)也忘不了紅紅的小酸棗。 聯(lián)系上下文，理解下列詞 語。 二、自由讀文，了解大意。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解大意 教學(xué)難點(diǎn)： 用?咬文嚼字?的方法體會(huì)文中濃濃的師生情。 板書設(shè)計(jì)： 13 母親的純凈水 小女孩：高