【文章內容簡介】 二、教學目標：(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學習音樂的愿望。(二)欣賞并學唱歌曲《Do Re Mi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。(三)學習五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調單旋律譯成簡譜。三、教學重點：感受歌曲風格。四、教具：錄音機、教學欣賞帶、節(jié)奏卡。五、課時：一、教學內容：（一）學習歌曲《do re mi》。（二）五線譜知識學習二、教學重點：感受歌曲風格。三、教學過程：（一）發(fā)生練習（略）（二）聽拍節(jié)奏： | X X X X X 0 | | X X XXXX X | | X X X X X X |（三）學習《do re mi》。聽錄音范唱，感受歌曲節(jié)奏。（1）說出歌曲的情緒（2）那些音樂要素影響歌曲的風格/ 。（1）跟琴學唱譜。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學唱歌詞。（4）用紅筆連起旋律線，分析有何特點及表現(xiàn)作用。旋律特點：上下起伏 同音反復 上下起伏 歌曲處理：啟發(fā)學生用不同力度及多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。，感受歌曲風格。：口訣學習加上兒歌學習。第二課時一、教學內容：（一）《do re mi》。（復習）（二）比較五線譜和簡譜特點。二、教學重點：五線譜學習三、教學過程：(一)學唱與欣賞《Do Re Mi》為了進一步激發(fā)學生識譜的興趣選用此教材。學生可以聽一聽，唱一唱，也可以唱一唱、聽一聽，達到借助所標注的唱名熟悉五線譜的目的即可。(二)“實踐與創(chuàng)造”其中的各項活動要分散在教學活動之中進行。例如第二題可以在講樂譜知識前進行，第三題可以在介紹各種樂譜時做，第四題可以在講圖形譜時做，第五題在本單元結束前做。第四課 彈起我心愛的土琵琶一、教學內容：（一）音樂知識：介紹各地民歌。（二）欣賞一組民歌。（三）學唱歌曲：《彈起我心愛的土琵琶》。（四）活動與練習二、教學目標：(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌設計一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。(四)聆聽河北吹歌《小放驢》、河南板胡獨奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗《小放驢》那風趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。三、教學重點：欣賞各類型的民歌。四、教具、錄音機、教學欣賞帶。五、課時：一、教學內容：（一）音樂知識：介紹民歌。（二）欣賞民歌《看秧歌》、《小放驢》（三）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。二、教學重點：感受民歌風格。三、教學過程：（一）課前欣賞：VCD民歌片段欣賞并導入“民歌”。（二）民歌：自學課本關于民歌的介紹。（三）民歌欣賞： 。（略）：《看秧歌》。（1）結構：序奏、四個小段、尾聲。（2）啟發(fā)學生自創(chuàng)圖譜表示民歌結構。（3）欣賞要求：按課本要求進行。《小放驢》。（1）欣賞全曲：①結合放映有關介紹河北景色的VCD，視覺和聽覺結合，加強感受。②圖譜結合，調動學生學習積極性。（2）介紹地秧歌“跑驢”，幫助了解作品敞產生的背景，激發(fā)學生欣賞的興趣?！洞笃鸢濉罚?①簡介。（見課本內容）②欣賞全曲，感受每段旋律的情緒特點。③視聽結合，著重感受弦樂器音色的柔美與細致?！兑拭缮叫≌{》 ①介紹小調的特點。②山東民歌。③欣賞，了解這種民歌的節(jié)奏特點及樂曲的情緒。第二課時一、教學內容：（一）學唱歌曲《彈起我心愛的土琵琶》。（二）仔細欣賞一組民歌。二、教學過程：(一)發(fā)聲練習。（略）（二）聆聽《看秧歌》1．要引導學生注意歌曲的敘事性特征及地方特征。必要時，可給學生提供歌詞或歌譜，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的方言性內容，進而理解歌曲的內容及藝術特點。2．在聆聽歌曲的過程中，要把感受、體驗、理解其音樂內容(節(jié)奏、旋律、情緒、結構、風格等)放在重要位置上。3．在理解音樂風格的問題上，不要求面面俱到的分析。但必須抓住幾項突出的特點引導學生感知、理解、分析、評說。如：歌詞的語言特征、歌曲中襯詞的使用、旋律的調式特點等。4．在可能的條件下，可鼓勵學生邊聆聽邊做表演。(三)聆聽《小放驢》及《大起板》1．初聽兩首樂曲的時候，要完整地聆聽全曲。要引導學生感受、體驗樂曲的基本情緒并記住其中主要樂器的音色。2．為深入理解樂曲的內容，要引導學生唱一唱樂曲的主要旋律。如：《小放驢》的譜例一；《大起板》第一段落的旋律。3．復聽樂曲時，要重點關注樂曲的地方風格表現(xiàn)在哪里。例如：樂曲的音樂體裁(如：《小放驢》為河北吹歌；《大起板》為河南曲子改編成的板胡獨奏曲)。樂曲的主要表現(xiàn)手法(如：《小放驢》的“學舌”、“句句雙”；《大起板》的句幅逐步增大及 “螺螄結頂”)。樂曲最基本的藝術特色(如：《小放驢》是熱情奔放、風趣幽默、歌唱性很強的；《大起板》是熱情奔放、粗獷豪爽的。二者都具有我國北方地區(qū)音樂文化的共性特征，又都有自身獨特的個性色彩)。4．為了更好地認識、理解各地音樂的地方風格，最好將幾首作品作有比較地聆聽、分析及討論。(四)積極調動同學的參與精神為調動學生的主體參與積極性，教師要創(chuàng)設師生共同發(fā)現(xiàn)、探索、研究音樂的學習氛圍。一切結論性的觀點和意見，都盡量交給學生去得出。即或是學生中有分歧意見，也應該允許他們保留自己的觀點或留待課后繼續(xù)探討，教師要避免把自己的觀點強加給學生。這樣做，有利于提高學生的創(chuàng)新思維能力和音樂審美能力。(五)自制樂器的注意事項用蘆葦管制做吹奏樂器應注意以下問題：選擇葦管時，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；將葦管的一端逐步擠壓成接近一字形的管口；將壓扁的一字管口用小刀適當刮薄，邊做邊試著吹奏，切勿刮得過分。用樹葉制做吹奏樂器應注意：選類似于柳樹葉的葉片；將葉片卷 成逐步加粗的圓筒狀，管口要保持雙簧狀；待圓筒做好后，先用細線將其捆住，爾后將雙簧管口的一端壓扁即成。制做吹管樂器時，要提醒學生保護環(huán)境、愛護花草樹木。第五課 火車來了一、教學內容：（一）音樂知識：介紹西洋樂器。（二）欣賞：《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。（三）學唱歌曲：《火車來了》。二、教學目標：(一)能對以“火車”為題的音樂作品產生學習興趣，樂于進一步體會音樂作品風格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。(二)能夠在學習運用歌曲中表情記號的基礎上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋231》，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應。三、教學重點：欣賞《凱皮拉的小火車》、《太平洋231》。四、教具：錄音機、錄音欣賞帶、VCD。五、課時：2。第一課時一、教學內容：（一）西洋樂器中的圓號、雙簧管等。（二）欣賞《凱皮拉的小火車》。二、教學過程：（一）課前欣賞，激趣導入：1．《凱皮拉的小火車》原為美國佐治亞洲塞芬拿市的音樂家埃倫鄧萊普開發(fā)并編寫的，由蓋蒂藝術教育研究院的高級項目官員杰弗里帕琴博士編輯，并經東南音樂教育研究院院長李哈里斯博士再次編校。為提供訓練8年級學生理解與欣賞《凱皮拉的小火車》使用。該教學的設計是以學科為基礎的，將音樂創(chuàng)作、歷史、美學和評論諸學科融入到教學之中。我們雖然也選《凱皮拉的小火車》作為教材，但它只是整個單元中的一部作品。受學科基礎、教學目標及教學時間諸多因素影響，我 們只能在參考其教學設計的基礎上提出適用于我國音樂教學的建議。2．在教學中我們可以結合每一次欣賞安排不同的活動，提出不同的問題，以引導學生加深對作品的印象與理解。(1)對作品的第一印象是什么?樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行?你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響?(2)你知道什么是“凱皮拉”?這首樂曲的風格有哪些與眾不同之處?你知道它是表現(xiàn)哪國文化的作品?(3)你可以在地圖上找到巴西嗎?你知道它的地理、歷史、民族嗎?(4)巴西的音樂中融合了哪些民族和地區(qū)的文化?(5)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?當時巴西的情況如何?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)巴西農場的小火車?(6)巴西的樂器音響效果如何，它們是怎樣制做的?為什么要選擇這些樂器?你可否制做一兩件能有巴西樂器音色的樂器?(7)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?你能不能為旋律填上歌詞演唱?這首歌的情緒是因乘火車而快樂的還是因沉重勞動而憂傷的?為什么?農場的人喜歡火車嗎?(當時沒有汽車、自行車)(8)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨特? 它與哪些你聽過美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏和美國的流行音樂有相同之處嗎?(9)這首作品作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?(10)此曲是《巴西的巴赫風格》組曲中的一首，從何處你覺得它是巴西的而又具有巴赫風格的作品?(二)欣賞《太平洋231》1．在欣賞時，應重點關注音樂節(jié)奏、速度、力度的變化，可以參考《凱皮拉的小火車》設計提出一些問題并組織相關的活動。2．可以介紹作曲家奧涅格對機車火車頭的感情。(三)比較討論對三部寫火車的作品可進行比較與討論。引導學生找出作品有哪些相同之處及不同之處，思考創(chuàng)作中模仿與描述的概念。第二課時一、教學內容：（一）歌曲《火車來了》。二、教學重點：歌曲學習，熟悉結構特點。三、教學過程：(一)學唱《火車來了》1．借助于掛圖、錄相、電影、電視片斷及電腦課件等等手段介紹新疆的地理、民族、特產等，然后在朗誦歌詞聆聽范唱的基礎上學習了解歌曲的時代背景，把握歌曲的情緒。2．這部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反復變換的變拍子，另外還出現(xiàn)了許多表情符號，如保持音記號、下滑音記號、速度與力度記號等。對于這些知識的學習及應用應建立在直接感知的基礎上，如請學生先看譜聽范唱，提示學生關注自己所未接觸或很少接觸過的記號。請學生模仿或說出這些表情記號是怎樣演唱的?為什么要這樣演唱?它們表達了什么感情?3．全歌可以先識譜再唱詞，也可以直接唱詞。從一開始就要根據歌曲情緒的需要把握住演唱的速度、力度。襯詞及下滑音要自然而有民族持色。4．可以使用自制的鼓(如紙盒)及自制的撥弦樂器(如橡皮筋)參與前奏、間奏的演奏。也可以用人聲模擬火車前進的聲音的烘托演唱的效果。5．由于歌曲要變拍子，變速度、力度，由教師或學生指揮學生演唱，以便能統(tǒng)一演唱步調。第六課美妙的音樂教學目標：、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動?！吨乱魳贰泛汀睹烂畹那俾暋罚P注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律。教學重難點：，體會軍營歌曲的氣勢，感受古典樂的韻味。教學課時：3課時 教學用具：教科書、錄音機、磁帶第一課時一、師生問好今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》二、揭題、簡介作家： 臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。三、學習歌曲：，初步感受歌曲旋律及情緒：你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？ ，跟著歌曲音樂劃2/4拍，繼續(xù)感受歌曲旋律。，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。 四、小結第二課時一、師生問好二、談話導入：今天我們一起來認識一下浪漫派作曲家—舒伯特。他是奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學習作曲。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。1818年辭去教師職務，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂》的由來：19世紀初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內容，與法國作家羅蘭的體驗是那樣的一致。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。三、學習歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？ 、動聽圓潤地聲音來演唱歌曲 第三課時一、師生問好二、導入：今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因為我想帶大家去欣賞一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨奏的版本還有女高音演唱的版本三、聆聽：？你聽聽：播放《幽默曲》 。：對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》 ：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。：幽默曲是一種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。：本歌曲分為幾段？ （1）第一段：本段運用了什么節(jié)奏型最多？（附點節(jié)奏最多）（2）第二段：本段給人一種什么樣的感覺？（帶人們進入一種耐人尋味的意境之中）四、小結第三篇：小學音樂第12冊教案(人音版)義務教育課程標準實驗教科書 音樂教學設計第12冊（人音版）第一單元《青春放歌》（2課時）第一課時《拉起手》第二課時1.《拉起手》 。第二單元《亞洲弦