【文章內(nèi)容簡介】 上、節(jié)奏上有什么特點?(5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。(創(chuàng)造與實踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學生的研究情況適時給予提示與指導，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評價與表揚。：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽《我們的田野》：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。，感受這首詩歌描述的美景。(1)課前先準備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情?！段覀兊奶镆啊?。設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?師生討論?！段覀兊奶镆啊?，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?師生討論，并引導學生看教材線條圖形譜。完成教材中的作業(yè)：畫出［2］、［3］曲調(diào)的線條圖形譜。，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當》教學重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學過程：一、聆聽《鈴兒響叮當》：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景?！垛弮喉懚．敗?。(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜(即甲組排練9節(jié)奏譜，乙組排練10節(jié)奏譜)。(在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風格。18(2)愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學敘述各段的“情節(jié)故事”。把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)第三節(jié)教學內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當》 教學重點：聲部間的均衡 教學難點：分聲部學唱歌曲 教學過程：一、學唱歌曲：(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。19(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點輔導第二聲部。(3)先學習副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關(guān)健處。(4)學習主歌部分。主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。二、表演歌曲。在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：讓學生去發(fā)揮。當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。完整地表演歌曲。A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……三、課后小結(jié)多種節(jié)奏型的變化，課題 京韻教學目標：、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛?！兑獙W那泰山頂上一青松》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格?！毒┱{(diào)》，表演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛 教學難點：體會“京韻”一、聆聽《要學那臺山頂上一青松》二、聆聽《京調(diào)》，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風格的音樂? 。(1)設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)，完成教材下方的作業(yè)。二、表演《我是中國人》1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象。全體學生跟隨著范唱用手指點著“板” 。(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。，完整地唱好全歌?！段沂侵袊恕??！段沂侵袊恕?。二、編創(chuàng)與活動 自制京劇臉譜“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓 場。參與社區(qū)的文娛表演活動。三、京劇小知識 〔行當〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”； 年輕男性稱 “小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分； 能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。〔臉譜〕紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。四、課后小結(jié)課題百花園教學目標：通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。表演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。教材分析：歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《盼紅軍》“”的切分節(jié)奏 第一節(jié)教學內(nèi)容：聆聽《花之歌》表演《編花籃》教學重點：學唱河南小調(diào)《編花籃》 教學難點：引導學生唱出歌曲的味道 教學過程：一、聆聽《花之歌》，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？ 。(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。)(3)分組選擇音樂段落，設(shè)計舞蹈動作?！痘ㄖ琛凡Ⅳ骠嫫鹞?。，在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。二、表演《編花籃》設(shè)問：在座的同學有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？聆聽范唱(如教師能用方言范唱效果更好。)設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？(第一段是“編”……第二段是“摘”……).聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點的幾個音。.學生劃拍自學曲調(diào)。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。找出曲調(diào)中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。學生自學唱歌，與周圍同學交流。自我推薦表演，師生互評。小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學唱。三、課后小結(jié)第二節(jié)一、表演《盼紅軍》：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？ 。設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？（“”）。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調(diào)控。)、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。，然后跟琴將歌詞填入。，以迫切地盼望的心情演唱。(課前應(yīng)與學生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。二、音樂實踐與創(chuàng)作活動 。(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。三、課后小結(jié)課題愛的奉獻教學目標：初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的情緒。教材分析：歌曲《愛的人見》和《愛的奉獻》都是以現(xiàn)實生活中的真實故事為創(chuàng)作素材，用舒緩的旋律演唱，突顯歌曲的主題。通過徐誒下，讓學生體會歌曲中博愛情懷的弘揚，并表達對人間真愛的贊美和期盼。在聆聽中認識和聽辨人聲的分類。教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學難點：歌曲《盼紅軍》“課時一一、聆聽《愛的奉獻》（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音。（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意“啊”的時值（應(yīng)是6拍教師可用指揮動作提示。還應(yīng)注意該樂段上、下兩句是平行結(jié)構(gòu)。大多相同，是在“美好的人間”處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆。（4）學唱尾聲部分應(yīng)用指揮動作提示節(jié)拍。（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設(shè)計初兩個樂段的強弱變化并提示兩個樂段的情緒要求。（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領(lǐng)唱和指揮。二、聆聽 樂隊與合唱《大愛無疆》情景導入了解背景聆聽樂隊演奏部分，感受樂曲描繪的意境。聆聽