【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌曲《采菱》學(xué)唱；歌曲處理欣賞：漁舟唱晚。課型新 授課 前 準(zhǔn) 備磁帶 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)歌曲《采菱》學(xué)唱用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。 二、檢查復(fù)習(xí)： 教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣演唱。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以前都學(xué)過(guò)哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二） 再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏寫出來(lái)，并拍一拍。 請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜。 三、學(xué)唱歌曲：《采菱》 有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。 教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。 將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。 跟琴練唱歌詞。 處理： 討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？ 練唱。 （注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。 有感情的演唱歌曲《采菱》，可以表演。 四、欣賞：《漁舟唱晚》 出示樂(lè)器掛圖，介紹箏，介紹《漁舟唱晚》 《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家?jiàn)錁淙A在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。 初聽(tīng)《漁舟唱晚》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？分三部分細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們按照聽(tīng)聽(tīng)想想來(lái)聽(tīng)三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽(tīng)聽(tīng)想想）請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)樂(lè)曲的第二部分，聽(tīng)到“fa”時(shí)舉手表示，并說(shuō)說(shuō)這里出現(xiàn)fa后，樂(lè)曲發(fā)生了什么變化。復(fù)聽(tīng)全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂(lè)表現(xiàn)出漁夫一天的工作。五、教師小結(jié)：我國(guó)的民族音樂(lè)非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂(lè)。教學(xué)效果分析第 17 課時(shí) （ 年11月5日 星期五 ）課 題歌曲：《搖籃曲》課 型新 授課 前 準(zhǔn) 備磁帶 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。通過(guò)聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合，提高學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)辨能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲：《搖籃曲》歌譜。聽(tīng)辨平行三度、四度的不同效果的二聲部組合。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí) 注意：聲音的連貫、集中、圓潤(rùn)。二、綜合訓(xùn)練： 分兩聲部視唱綜合訓(xùn)練一的兩條樂(lè)句。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)演唱這兩條樂(lè)句時(shí)感覺(jué)有什么不同。教師彈奏這兩條樂(lè)句其中一條，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨教師彈的是哪一條？ 兩人為一組，念出歌譜，注意為G調(diào)。（教師訂正） 分兩聲部視唱曲譜。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這條旋律與綜合訓(xùn)練一的哪條樂(lè)句相似。（由學(xué)生自己總結(jié)得出與第一條相似）。三、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》曲譜。 提問(wèn)：《搖籃曲》是誰(shuí)創(chuàng)作的？教師介紹《搖籃曲》軼事師：下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞這首世界名曲吧。 聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？?jī)扇艘唤M念一念曲譜。（注意：第六小節(jié)的裝飾音的唱法）教師范唱曲譜，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。 集體跟琴視唱曲譜（著重練習(xí)第六小節(jié)裝飾音處）熟練的視唱曲譜。四、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。教學(xué)效果分析第 18 課時(shí) （ 年11月10日 星期三 ）課 題歌曲《搖籃曲》分析處理。綜合訓(xùn)練（三）課 型新 授課 前 準(zhǔn) 備磁帶 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。重點(diǎn)難點(diǎn)用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí) 二、綜合訓(xùn)練（三） 兩人為一組，將綜合訓(xùn)練三中六條樂(lè)句分別讀出曲譜，并跟琴唱一唱。 討論：在5條樂(lè)句中你喜歡哪條與第一行的樂(lè)句連接，為什么？ 將學(xué)生提出的幾條分別與第一句相連接唱一唱。 教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)： 從節(jié)奏上，2~4句是第一樂(lè)句的模仿；5是第一樂(lè)句的發(fā)展變化而成；從旋律上，1~3句是由第一樂(lè)句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來(lái)的；（只是變化程度不一）三、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》。 集體視唱曲譜，注意裝飾音處唱法。 教師有感情地讀詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。 再請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著輕輕哼一哼。 跟琴演唱歌詞，注意裝飾音處多加練習(xí)。 有感情的演唱歌曲。四、歌曲處理： 再聽(tīng)一遍錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲在感覺(jué)上與以往學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？ （由學(xué)生自己總結(jié)得出，搖籃曲是有搖蕩感、輕、柔的一種歌曲） 請(qǐng)學(xué)生用輕、暗、柔的聲音來(lái)演唱《搖籃曲》（練唱時(shí)教師多加示范引導(dǎo)。） 討論：剛才我們總結(jié)出搖籃曲是有搖蕩感的，那么我們?cè)谘莩獣r(shí)怎樣體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)強(qiáng)弱的演唱，可以體現(xiàn)這一點(diǎn)） 提問(wèn)：按照怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱呢？（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱） 請(qǐng)同學(xué)按照總結(jié)出來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)演唱歌曲。 （教師注意以指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)出這一點(diǎn)） 集體有感情的，注意強(qiáng)弱的演唱歌曲《搖籃曲》。五、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家利用一切方法，如查閱書籍、上網(wǎng)等方式查找有關(guān)舒柏特的軼聞趣事。下節(jié)課，我們來(lái)上一節(jié)欣賞課，每小組派出一人來(lái)給大家介紹一下舒柏特，并找出作品來(lái)給大家欣賞。講解精彩的小組加分，獲勝組可以得到教師送給的獎(jiǎng)品。教學(xué)效果分析第 19 課時(shí) （ 年11月12日 星期五 ）課 題欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。課 型新 授課 前 準(zhǔn) 備磁帶 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂(lè)形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)二、檢查復(fù)習(xí)： 集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。三、欣賞《鱒魚》 教師介紹《鱒魚》： 同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè)曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè)曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。 據(jù)說(shuō)歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。 初聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？ （第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤） 細(xì)聽(tīng)《鱒魚》，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段與第二樂(lè)段在情緒、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？ 它所引起的感情色彩又有什么不同？ 復(fù)聽(tīng)《鱒魚》討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？四、欣賞討論 請(qǐng)每組派出代表上臺(tái)來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特 評(píng)委給每小組得分。 加分題： 想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè)曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評(píng)述。 匯總得分，得出優(yōu)勝組。五、教師小結(jié)： 《鱒魚》反映出的問(wèn)題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，?dāng)同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢？教學(xué)效果分析第20 課時(shí) （ 年11月17日 星期三 ）課 題歌曲：《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。課 型新 授課 前 準(zhǔn) 備磁帶 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》，抒發(fā)他們對(duì)黨的真摯情感。通過(guò)旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱歌曲一聲部部分。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)： 注意：用稍快速度來(lái)演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。二、綜合訓(xùn)練 兩人為一組，念熟第一條樂(lè)句譜子，再跟琴唱一唱。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂(lè)句旋律特點(diǎn)。） 學(xué)生討論：這條樂(lè)句旋律上有什么特點(diǎn)？（注意觀察每一個(gè)音符） 結(jié)論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂(lè)句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂(lè)句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。 兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。