【文章內(nèi)容簡介】 ，待大多數(shù)學生形成初步的認識之后，再組織學生在小組里交流。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學生采取的不同的策略，幫助有困難的學生。引導：同學們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學？學生小組可能提出如下的想法。（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍花，●表示紅花）第15盆是藍花。教師提問：你一共畫了多少個“圓”？（2）分類的策略：左起，第5??盆都是藍花，第6??盆都是紅花。第15盆是藍花。教師提問：其他同學明白這種想法的意思嗎？（引導說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計算的策略：把每2盆花看作一組，15247。2=7（組）??1（盆），第15盆是藍花。教師提問：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍花呢？學生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學生畫的圖解釋：○●○●○●○●??強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？：對于這幾種方法，你有什么想法？還有什么不明白的地方？三、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法“試一試”第1題（彩燈圖），學生嘗試解答?！暗?5個彩燈是什么顏色的？”（1）展示學生不同的想法。（2）引導學生針對計算的方法思考：每幾個彩燈可以看作一組？15247。3=5，沒有余數(shù)說明什么？第17個彩燈是什么顏色的？（3）比較這幾種方法，說說感想。如果有學生沒有意識到計算的方法簡捷性，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，加以引導逐步體會?！霸囈辉嚒钡?題（彩旗圖），學生“你來提問我來答”。對于學生提問中有一定難度的問題，教師點撥。發(fā)現(xiàn)、強調(diào)：余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。問:余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢？余數(shù)是2是紅旗。余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。四、提升練習，加深對解題方法的理解請你猜猜我是誰？三個層次。愛數(shù)學愛數(shù)學愛數(shù)學??第28個字是誰？我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學我們愛數(shù)學 ??第三篇：分數(shù)加減法教學設(shè)計課題： 同分母加、減法教學目標：，初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算法則。，掌握約分的方法。，在動手操作中體驗知識的形成過程，增強數(shù)學體驗意識。教學重點：理解分數(shù)加、減法的意義，初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法；最簡分數(shù)和約分意義及方法。教學難點：理解分數(shù)加、減法的意義，初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算方法；最簡分數(shù)和約分意義及方法。教學準備：課件學習目標：掌握同分母分數(shù)加減運算的計算方法，會正確進行計算。能用最簡分數(shù)表示同分母加減法的結(jié)果。教具： 多媒體課件 學習過程：一、板書課題：過渡語：同學們，你們會把分數(shù)進行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來學習《同分母分數(shù)加減法》。二、揭示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：（出示學習目標，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學習目標嗎？三、自學指導：過渡語：下面，請大家打開書翻到第63頁，我們請自學指導來引領(lǐng)我們達到目標。請看自學指導(投影出示：師讀)。自學指導：認真看課本第63頁的例1，看文字并填空回答問題。思考：用不同的顏色表示各種菜地的面積，應(yīng)把菜地（）分成（）份，每份就是整塊菜地的（），豆角應(yīng)涂（）份，茄子應(yīng)涂（）份，蘿卜應(yīng)涂（）份。分數(shù)加減的結(jié)果，一般用（）表示。(舉例說明）看大頭娃指著“ 9 ”，它怎么來的？同分母分數(shù)怎么加減？計算過程怎么寫？（）不變，（）。（5分鐘后比誰能做對檢測題）。師：自學競賽開始，比誰看書認真，自學效果好！四、先學：看一看：學生看書自學，教師巡視，確保每一名學生都在緊張地自學。做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測一下同學們的自學效果。教師巡視，關(guān)注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。五、后教：更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學做的，如有不同答案，可以舉手上堂補充或發(fā)現(xiàn)堂上同學做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認為第1題填對的請舉手？為什么？ 追問2：認為第2題計算對的請舉手？為什么？ 追問3：若錯讓學生說說錯在哪？ A、分數(shù)加法的意義：和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。B、同分母分數(shù)加法的計算方法：分母不變，分子相加。追問4：認為這個同學計算對的請舉手？追問5：認為這個同學算式和計算都寫對的請舉手？ 追問6：若錯讓學生說說錯在哪？（2）、評議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚。（4）課堂檢測六、全課總結(jié)：師：同學們這節(jié)課你學到哪些知識？七、必做題：課本64頁4題八、板書設(shè)計同分母分數(shù)加法的計算方法：分母不變，分子相加。課后反思：第四篇：分數(shù)加減法教學設(shè)計分數(shù)加減法教學設(shè)計教學內(nèi)容西師版數(shù)學課標教材五年級下冊第66至68及相關(guān)練習。教學目標,理解分數(shù)加、減法的意義,以及同分母分數(shù)加減法的算理。,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。,提高估算意識和分析概括的能力。,激發(fā)積極參與數(shù)學學習活動的興趣,。教學重點探究異分母分數(shù)加減法的計算方法。教學難點異分母分數(shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。教具學具多媒體課件、練習題紙。教學過程一、課前交流二、復(fù)習引入師:老師伸出一個手指頭,可以用什么數(shù)表示?兩個手指頭呢?如果要把這兩個數(shù)合并起來,算式怎么寫?(板書:1+2=3)師:接下來老師還是伸出