【文章內(nèi)容簡介】 生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。曲作者解承強(qiáng)，祖籍山東，兒童時期學(xué)習(xí)嗩吶，15歲考進(jìn)戰(zhàn)士歌舞團(tuán)學(xué)習(xí)大提琴，1987年與畢曉世、張全復(fù)組成“新空氣”樂隊(duì)，參與了《程琳87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創(chuàng)作的《信天游》曾掀開了“西北風(fēng)”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創(chuàng)造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。生: (1)談?wù)劼犢p后的感想.(2)你聯(lián)想到了什么?(讓學(xué)生暢所欲言)師: 同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂感受力很強(qiáng),。樂曲中的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動物保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類人類需要真情.（設(shè)計意圖：從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感，為進(jìn)一步的聽賞與表現(xiàn)做以鋪墊。）（二）同唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師：我知道同學(xué)們都很有愛心，生活中愛無處不在，關(guān)愛使我們茁壯成長，說說你感受最深的愛的故事。生：自由暢談師：有愛的地方就有陽光。生：感悟“失落的愛”FLASH(從反例的圖片中談感受)師: 是的,人類需要真情,：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)我們的社會需要愛心、同情、互助、愛的奉獻(xiàn)…… 師生同唱 《愛的奉獻(xiàn)》(1)你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么?(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?(3)奉獻(xiàn)的源起.(4)情感的歸納（以學(xué)生親身感受的雪災(zāi)入手，真切感受大雪無情人有情，全國民眾團(tuán)結(jié)一心，抗擊風(fēng)雪，眾志成城，共度難關(guān)的真情畫面。）（三）聽賞歌曲《相親相愛一家人》師: 地震天不塌，在災(zāi)有大愛，災(zāi)難不能分擔(dān)，苦難卻能分擔(dān)，面對災(zāi)難，我們的心是沉痛的，我們的愛卻是滾燙的，因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛的一家人。播放《相親相愛一家人》MV（感受汶川大地震中地災(zāi)無情人有情，愛心如潮涌動的團(tuán)結(jié)感人畫面，為四川加油、奧運(yùn)加油、中國加油，祈福明天！）（四）學(xué)唱《讓世界充滿愛》的第二首歌1．聆聽歌曲課件展示歌曲背景及曲作者郭峰資料曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術(shù)家庭，6歲在父親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)小提琴，8歲改學(xué)鋼琴，15歲考入四川省藝術(shù)學(xué)校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發(fā)表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創(chuàng)作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》2．輕聲唱曲3．教師伴奏，學(xué)生唱歌詞，要求學(xué)生飽含深情地去唱。（設(shè)計意圖：用歌聲表達(dá)情感，使學(xué)生的情感在愛的旋律中被感染，被凈化。）（五）音樂舞臺，吟唱愛心，放飛愛心學(xué)生分組，以愛為主題歌曲比賽，師：剛才我們一起聽賞學(xué)唱了四首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大?，F(xiàn)在請同學(xué)們以組為單位，唱一支愛之歌獲得一顆愛心，看哪一組獲的愛心多，要有感情歌唱。生: 討論、編排，教師可參與到學(xué)生當(dāng)中去進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生的演唱。對每一組的演唱進(jìn)行評價，采取自評、他評。愛心升華師帶學(xué)生激情演唱與手語表演《感恩的心》（設(shè)計意圖：進(jìn)一步激活學(xué)生情感，為學(xué)生提供舞臺，培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。在愉悅中得到進(jìn)步。滲透熱愛音樂，熱愛生活，熱愛大自然，保護(hù)動物，保護(hù)全人類的愛的教育。）（六）課堂小結(jié)愛，人類永恒的話題，讓我們用自己的行動去愛身邊的每一個人，愛這個地球，愛這個世界，讓世界充滿愛！教學(xué)反思：第二單元 《陽春三月》授課時間：教學(xué)目標(biāo)：能與他人一起運(yùn)用人聲、打擊樂器以及其它音源材料表現(xiàn)《陽春三月》——第一樂章《春訊（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二樂章《春雷》、第三樂章《春雨》的情景，并從中體驗(yàn)陽春三月帶給人們的喜悅心情。能夠獨(dú)立或與他人合作嘗試設(shè)計《實(shí)驗(yàn)音樂——集鎮(zhèn)的春節(jié)》，寫出表現(xiàn)的圖形譜，并與他人或小組進(jìn)行表演與評價活動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，進(jìn)行音樂探索與演練，開展創(chuàng)編與與表現(xiàn)活動，以表現(xiàn)特定的情景，從而使學(xué)生的感受能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力同時得到發(fā)展。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)方法：欣賞、交流、討論、合作 教具：多媒體 教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)二、情景導(dǎo)入聽賞：春訊（Ⅰ）這節(jié)課我們先來聽賞一段音樂，請同學(xué)們邊聽邊想。（播放音樂）（1）你聽到了哪些聲音？（2）你聯(lián)想到了什么？（3）你能為它取一個名字嗎？交流聽賞感受。（讓學(xué)生暢所欲言。）老師激勵評價。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力都很強(qiáng)，想象力也很豐富。大部分同學(xué)所取的名字都很符合符合音樂所表現(xiàn)的意境，充滿了詩情畫意。三、探索與演練朦朧的春意——人聲演唱表現(xiàn)練唱《春訊（Ⅰ）》的人聲部分。考慮到學(xué)生水平和時間關(guān)系，只練第三聲部的“6”音。動物迎春——口技模仿（1）模仿布谷鳥、牛、小雞、青蛙、鴨子、羊的聲音，以宿舍為一組進(jìn)行創(chuàng)作、練習(xí)。（2）分組表演。春天的雷雨——打擊樂的演奏。（1）引導(dǎo)學(xué)生借助打擊樂器來表現(xiàn)春天的雷雨。（大鼓、沙槌、吊鈸。）（2）請二至三組的同學(xué)上來即興演奏、點(diǎn)評。四、創(chuàng)編與演練（1）分組創(chuàng)編（2）分組展示、評價、提高。五、課堂小結(jié)今天，我們用人聲演唱、口技模仿、打擊樂器演奏等形式進(jìn)行了一次有趣的音樂探索與嘗試，讓我們在生活中做一個有心人，去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造音樂吧！教學(xué)反思：第二課時一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)上一節(jié)課聽過的實(shí)驗(yàn)音樂——《陽春三月》。再讓學(xué)生聆聽一次，有利于激發(fā)學(xué)生探索的熱情。三、創(chuàng)造與表現(xiàn)課本是說以《集鎮(zhèn)的春節(jié)》為題，發(fā)揮你的想象，并嘗試用有關(guān)聲音組合來參與表現(xiàn)。告訴學(xué)生可以用別的場景也行，例如：本地的春節(jié)花市，學(xué)校的課余活動操場上的熱鬧景象等等。以宿舍為一組，自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)音樂設(shè)計，設(shè)計格式可參照“春訊Ⅱ”。教師對每組的設(shè)計進(jìn)行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同探索，創(chuàng)造與表現(xiàn)，力求達(dá)到最佳效果。分組在全班進(jìn)行表演展示，讓同學(xué)們共同分享、評價。四、課后小結(jié)這一節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的的音樂探索與表演，利用人聲、口技、打擊樂器等模仿生活中的聲音，讓我們在創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的無窮魅力，從而使我們的感受能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力同時得到發(fā)展。教學(xué)反思：第三單元 《藝苑風(fēng)景線》授課時間：教學(xué)目標(biāo)：對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。能運(yùn)用所學(xué)過的知識積極探索探索音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，提高自己的音樂鑒賞能力和音樂運(yùn)用能力。能用綜合藝術(shù)手段對文藝活動進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，并大膽、自信地表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：（1）對音樂與其他藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。（2）提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂實(shí)踐能力。難點(diǎn)：在音樂實(shí)踐活動中，能將音樂與其他藝術(shù)進(jìn)行綜合表現(xiàn)。教學(xué)課時：三課時教學(xué)方法：欣賞、交流、討論、合作 教具：多媒體 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課文“音樂與意境”引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的四幅畫，每幅畫表達(dá)了什么意境？獲得初步印象。聽賞四段音樂，《晨景》、《嘎達(dá)梅林》、貝多芬《第三交響樂》第二樂章、《夕陽簫鼓》。聽賞完四個音樂片段后，讓學(xué)生根據(jù)音樂中的意境，可創(chuàng)作散文、詩歌、并啟發(fā)學(xué)生探索音樂與散文、詩歌之間的關(guān)系。師生可共同參與討論。二、音樂與人物形象欣賞《天方夜談》：蘇丹王與舍赫拉查達(dá)教材中的兩個音樂主題選自莊嚴(yán)的序奏。第一個主題威嚴(yán)、狂暴，由全樂隊(duì)奏出，代表兇殘的蘇丹王的形象。緊接著，獨(dú)奏小提琴奏出另一個充滿幻想色彩的、優(yōu)美的旋律，這是溫柔的舍赫拉查達(dá)的主題，她仿佛在用詩一般的語言，講述著充滿東方色彩的神秘故事。聽賞《兩個猶太人》：一個富人、一個窮人（1）先作樂曲簡介（2）表現(xiàn)富人的的音樂音調(diào)干澀、冷漠和僵硬、怪異的節(jié)奏，將富人冷酷、盛氣凌人的形象入木三分地刻劃出來。窮人的個性描寫與富人正好相反，顯得悲哀、怯懦。三、表演引導(dǎo)學(xué)生通過音樂，聯(lián)系書本的圖畫，進(jìn)行分組討論，通過想象來設(shè)計人物形象，并上臺表演。學(xué)生可依據(jù)音樂自行設(shè)計劇情、對白、形體動作等，但這一切內(nèi)容必須與音樂結(jié)構(gòu)保持一致。教師與學(xué)生共同探究，一同參與表演。四、課后小結(jié)根據(jù)各班的不同情況，熱情表揚(yáng)學(xué)生們通過聽賞音樂，積極參與音樂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教學(xué)反思：第二課時一、組織教學(xué)表揚(yáng)學(xué)生在上一節(jié)課的良好表現(xiàn)。二、導(dǎo)入新課“同主題的音樂與美術(shù)作品”人民英雄紀(jì)念碑（1）簡介浮雕《人民英雄紀(jì)念碑》（略）（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊欣賞音樂《勝利渡長江》。二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》表現(xiàn)了人民解放軍騎兵部隊(duì)奮勇向前的大無畏精神。聽賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，一邊欣賞油畫《伏爾加河上的纖夫》。欣賞《馬賽曲》（1）浮雕《馬賽曲》簡介。（2）聽賞《馬賽曲》。樂曲是進(jìn)行曲，情緒激昂，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊跟著哼唱。三、創(chuàng)作活動設(shè)計兩組活動。一組選取一段音樂片段，讓學(xué)生為其選配同主題的美術(shù)作品；另一組是選取一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生為其選配同主題的音樂作品。也可鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作。四、課后小結(jié)今天我們欣賞了同主題的的音樂與美術(shù)作品，音樂家善于把圖畫用聲音體現(xiàn)出來。請同學(xué)有時間作一些這樣的嘗試。教學(xué)反思：第三課時一、組織教學(xué)二、電視欄目的片頭音樂讓學(xué)生聽賞幾個電視欄目的音樂片斷。讓學(xué)生討論電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等方面集中體現(xiàn)專欄內(nèi)容和特點(diǎn)之間的關(guān)系；電視專欄音樂應(yīng)在旋律、風(fēng)格等各方面體現(xiàn)專欄內(nèi)容的特點(diǎn)，并能雅俗共賞；吸引觀眾。三、電視劇的片頭音樂聽賞《滾滾長江東逝水》（電視連續(xù)劇《三國演義》片頭歌）聽賞《好漢歌》（電視連續(xù)劇《水滸傳》片頭歌）此歌學(xué)生較為熟悉，可引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)唱，激起他們的興趣。聽賞《枉凝眉》（電視連續(xù)劇《紅樓夢》片頭歌）四、通過欣賞以上三首片頭歌，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這三部名著的有關(guān)內(nèi)容。然后，可組織學(xué)生從音樂風(fēng)格和意境方面，探討片頭音樂與劇情的關(guān)系。五、課后小結(jié)通過本單元的三節(jié)課，讓我們感受到音樂與其他藝術(shù)門類的緊密聯(lián)系，幫助我們更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。教學(xué)反思：第四單元民樂奇葩授課時間：教學(xué)目標(biāo)：，能專注地聽賞音樂。，并知道哪件樂器屬于哪個少數(shù)民族。，如哪件樂器是彈撥樂器，哪件是吹奏樂器，哪件是拉弦樂器。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探究這些樂器與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)方法：欣賞、練習(xí)、討論、合作 教具： 配套多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課播放歌曲《愛我中華》：同學(xué)們，中國是一個多民族的國家，五十六個民族的人民，都相親相愛，愛我中華?。?）看郵票，認(rèn)民族（2）看圖片，認(rèn)民族樂器（東不拉—哈薩克族；馬頭琴—蒙古族；扎木聶—藏族；馬骨胡—廣西壯族。）3．提出問題剛才，同學(xué)們分別為這些民族選擇了相應(yīng)的樂器。為什么你們覺得這件樂器就屬于這個民族呢？這些民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?今天我們就來了解這些少數(shù)民族自己特有的樂器。讓我們在民族音樂的海洋里摘取幾多民樂奇葩吧?。ǔ鍪菊n題《民樂奇葩》）三、新課教學(xué)（一）哈薩克族—東不拉：哈薩克族最流行的民間彈弦樂器，可用于獨(dú)奏、合奏和彈唱。欣賞《白駱駝》（描寫白駱駝在草原上盡情奔跑，歌唱的活潑愉快的形象）（二）蒙古族—馬頭琴：蒙古族最常見的民間拉弦樂器。欣賞《黃驃馬》（歌頌內(nèi)蒙古達(dá)草原的遼闊、美麗，表現(xiàn)蒙古族人民對大草原、對偉大祖國的無限熱愛之情。）（三）藏族—扎木聶：扎木聶意即藏語“美好的聲音”，是藏族最有特色的彈弦樂器。（音樂形象前部分有點(diǎn)朦朧，后部分卻栩栩如生，是一首久聽不厭的優(yōu)秀樂曲。）（四）壯族—馬骨胡：壯族最具代表性的拉弦樂器。欣賞《喜調(diào)》（壯劇是有壯族民間音樂與說唱音樂發(fā)展而成的廣西地方劇種，已有一百多年歷史。）四、討論探究通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：東不拉、馬頭琴、扎木聶、馬骨胡這四件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系。通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。五、總結(jié)教學(xué)反思：第二課時一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了四種民族樂器，今天我們再來了解三個少數(shù)民族樂器。了解民族樂器跟這個民族的什么方面有密切聯(lián)系呢?：看圖片，認(rèn)民族樂器（巴烏—云南省彝族、苗族、哈尼族；葫蘆絲—傣族；蘆笙—苗族。）二、新課教學(xué)（一）巴烏—云南省彝族哈：云南省彝族、苗族、哈尼族等少數(shù)民族經(jīng)常使用的吹奏樂器。欣賞《漁歌》（是20世紀(jì)80年代前期在全國較流行的樂曲）（二）傣族—葫蘆絲：亦稱葫蘆簫，是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣族、彝族、阿昌族等民族中。欣賞《月光下的鳳尾竹》（三）苗族—蘆笙：是我國西南地區(qū)苗族、瑤族、侗族最常用的吹奏樂器，遠(yuǎn)在西漢王朝即已出現(xiàn)。：欣賞《拉山號子》四、討論探究通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們是否可以告訴我：巴烏、葫蘆絲、蘆笙這三件樂器跟其民族的什么方面有密切聯(lián)系？通過剛才的學(xué)習(xí)和探討，我們發(fā)現(xiàn)民族樂器的產(chǎn)生與其民族的生活、地理環(huán)境和文化有著密切聯(lián)系。五、總結(jié)