【文章內(nèi)容簡介】 一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。③基本節(jié)奏訓練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習）。3）復習舊課：根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。（復習要求：因為本課是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學的舒伯特《搖籃曲》進行簡單復習。）這樣做的目的就是讓學生所學的知識要有連續(xù)性。4）導入 新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學課件）①這時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學習歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。②教師開始提問學生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。（目的：讓學生更加直觀的了解作品內(nèi)容）5）講授新課： ①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）③聽第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題： ※ 這首樂曲分為幾個樂段？ ※ 歌詞描寫是什么樣的故事？※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？（這時我會播放已經(jīng)做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）④最后一遍歌曲?！?要求學生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點，因此在老師的幫助提示下完成這個練習）※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點，這由老師總結(jié)）※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當）6）學生表演故事內(nèi)容分別請兩組學生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）四、鞏固練習由教師提問這節(jié)課所學習的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學生能夠熟練掌握）五、課堂小結(jié)① 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學生了解即可）② 這首歌曲所揭示的寓意③ 讓學生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。六、布置作業(yè)《梁山伯與祝英臺》教案作者：江 芳 時間：20130615 16:15:14 教學目標：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，在音樂中獲得情感體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學重難點：能夠感受、體驗《梁祝》的音樂情緒，并能體會音樂中的結(jié)構(gòu)和音樂中表現(xiàn)的要素。教學準備： 多媒體教學過程：一、導入：播放《梁?！芬魳菲螏煟翰屎缛f里百花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。二、新課教學：（一）作品簡介請學生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁祝》的資料上臺來與大家進行分享（各種傳說、故事背景等等）。生：分小組介紹。師：誰來講講你所知道的《梁祝》的故事。生：講述故事。師歸納引入新課知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。展示課件（1）協(xié)奏曲的概念。（是指一件或多件獨奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進入20世紀后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學生介紹）（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。（二）欣賞樂曲。（出示課件）教師和學生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進行解說。呈示部 ：引子—主部主題—副部主題。1).引子：設(shè)問：請同學們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（播放“引子”音樂）明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2）．主部：（播放“主部”音樂）先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。3）．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。副部：設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。4）．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。展開部：抗婚—樓臺會—哭靈投墳（播放“展開部”音樂）1)．“抗婚”：銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。2)．“樓臺會”：又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。3)．“哭靈、控訴、投墳”：小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。再現(xiàn)部—化蝶這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。（三）出示課件。展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）學生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學生講述或用歌聲表達等等，）（1）學生講述。（2）學生演唱《化蝶》。.三、總結(jié)梁山伯與祝英臺化作了美麗的蝴蝶，帶著人們美好的祝愿，飛向天空，飛向希望。紛飛的彩蝶，同時也將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶給了全世界，如今，《梁?！芬殉蔀轱w進世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”。最后讓我們一起隨音樂輕聲哼唱歌曲《化蝶》，在歌聲中結(jié)束我們今天的音樂欣賞吧。（播放歌曲《化蝶》）。教學目標：1：通過學習，使學生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學生加興國山歌的熱愛。2：引導學生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風格。3：參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息教學重點：學會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情緒和風格。教學難點：唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風格。教學過程()：一：導入 師：同學們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛?？二：展示有關(guān)“興國山歌”的資料 請學生舉手來宣讀自己準備的資料內(nèi)容。2．老師總結(jié)并補充“興國山歌”簡介三．學唱歌曲《打只山歌過橫排》1．學唱歌譜（老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行輔導）2．帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai)]3． 學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯(lián)想歌曲的意境。4． 欣賞《打只山歌過橫排》。四．曲式分析及歌曲處理（一）分析設(shè)問1．歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）2．歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風格和特征。）3．找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風格特點的那一句？（哎呀鰳——哎）有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚，先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。）該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）4．歌曲的風格特點（曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。5．歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“6”三個音）（二）設(shè)計演唱方案并演唱五．“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺（把學生分成四小組合作交流創(chuàng)作）（一）、創(chuàng)編歌曲提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調(diào)來完成，還可以根據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng)編詞曲。（二）、表演與評價提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等六．小結(jié)師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！第三篇：初中八年級音樂教案歌劇《茶花女》人教版初中八年級音樂教案歌劇《茶花女》 教材版本：人教出版社 年級：八年級教具準備：鋼琴、多媒體課件等。設(shè)計思路：導入19世紀浪漫主義音樂歌劇知識學習《茶花女》作曲家介紹（威爾弟）作品分析實踐聯(lián)系總結(jié)評價作業(yè)。教學目標：了解浪漫主義音樂、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點。學習歌劇《茶花女》并哼唱《飲酒歌》主題旋律，增強學生對作品的理解，并掌握歌劇音樂對刻畫人物性格及敘述情節(jié)的喜劇性和表現(xiàn)力。通過實踐表演和參加活動，展示學生才能，提高學生的音樂綜合能力。教材分析：教學重點與難點：什么是歌劇及歌劇的藝術(shù)特點？歌劇音樂對刻畫人物和敘述情節(jié)時的戲劇性和表現(xiàn)力。教學過程：一、導入：先欣賞一段古典音樂（復習舊知識），然后再欣賞一段浪漫主義音樂。復習古典音樂特點及代表人物（學生欣賞音樂后回答，教師評價）。２、學習浪漫主義音樂，ａ欣賞一段浪漫主義音樂，學生談感受，教師評價并講述浪漫主義音樂，ｂ了解其概念、特點及代表人物；ｃ代表人物圖像運用多媒體播放，使學生加深對這一時期人物的印象。二、歌劇知識：師：在了解什么是浪漫主義音樂之后，我們來共同觀賞一段音樂片斷。（播放一段歌劇片斷，然后請同學們判斷音樂種類并回答錄像中所包含的幾種音樂形式）生：暢所欲言。師：播放的是――歌劇，并概括學生所回答出現(xiàn)的音樂形式。引導學生集體總結(jié)出歌劇的概念。三、學習歌劇―――《茶花女》出示作曲家威爾弟的肖像、簡介及代表作并介紹威爾弟和作品《茶花女》的創(chuàng)作。師生討論《茶花女》作品名字的由來。欣賞《茶花女》片斷，作品介紹： 講述故事梗概，學生了解歌劇。第一幕分析： A 欣賞《飲酒歌》全曲。B 分段欣賞和練習：出示：（根據(jù)所欣賞的各段落，分析所用樂器、幾拍子舞曲、刻畫人物的情緒和性格。）師：單二部曲式的分節(jié)歌，（男、女二重唱）逐段播放錄像，啟發(fā)學生把音樂、演唱和人物性格緊密結(jié)合；掌握三拍子舞曲的特點（采取讓學生跟隨音樂節(jié)拍，用多種方式表現(xiàn)節(jié)拍特點的方法），理解歌劇音樂對刻畫人物的獨特手法，感受歌劇的戲劇性和表現(xiàn)力。C 再次欣賞全曲并學唱：（掌握《飲酒歌》主旋律）1）小聲跟唱 2）師：鋼琴教唱。生：學唱。（主要讓學生熟悉主旋律，體會歌劇音樂演唱時的情感的表達。）難點歌唱技巧；注重大六度跳進；節(jié)奏—輕快而活潑；感情的調(diào)動和抒發(fā)。3）全體齊唱。4）根據(jù)演唱分組。D 實踐表演聯(lián)系：表演劇情：按照所需要人物角色，推薦學生表演劇情。根據(jù)學生表演劇情的進展，再次出示劇情梗概和人物特點。四、檢測與評價 欣賞《飲酒歌》全曲：生：分三大組大部分學生參與合唱；愛好聲樂的學生根據(jù)《飲酒歌》內(nèi)容邊領(lǐng)唱邊加以相應(yīng)的表演；愛好舞蹈的學生隨音樂翩翩起舞，將這三部分合為一體。發(fā)揮學生特長愛好，發(fā)展學生個性，把《飲酒歌》表現(xiàn)完整，用錄像機錄制下來，供學生隨時觀看他們自己表演的《飲酒歌》，人人參與，激發(fā)興趣。五、小結(jié)師：今天我們學習了歌劇《茶花女》，了解了什么是歌??？ 歌劇音樂的特點？歌劇在渲染人物時所起的作用等，通過表演和演唱，增進了大