【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 車(chē)上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車(chē)是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）1音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)拿出紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)筆繪畫(huà)。請(qǐng)兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。教師根據(jù)音樂(lè)要素對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的畫(huà)面給予點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)大家欣賞原作。三、小結(jié)、老師提問(wèn)同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)到了什么？師生討論小結(jié)。音樂(lè)教案－音詩(shī)音畫(huà)《沃爾塔瓦河》教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè)派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片）、畫(huà)圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。教學(xué)目的：通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那 的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響 詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。教學(xué)方法：以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程 ：一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的 作品？（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作?！段譅査吆印?874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧?。坎糠侄疾捎媒榻B，看音像、提問(wèn)討論的方式）兩個(gè)源頭（投影圖（1）德史密斯畫(huà)源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán) 演出，03——2分30秒）沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè) 器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什 么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了 村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng) 漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表 現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到 了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。（投影結(jié)構(gòu)圖）引子：（兩個(gè)源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉(xiāng)村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現(xiàn)）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）五、討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分 01秒，解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。彩云追月》教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握切分音節(jié)奏，并能 用各種音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)歌曲情緒，并能用音樂(lè)的形式來(lái)表達(dá) 自己的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) ： 能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn) ： 通過(guò)小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：① 用PPT播放圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器。② 師：同學(xué)們剛才看到的樂(lè)器大家認(rèn)為是西洋樂(lè)器呢還是我們的民族樂(lè)器。師：今天我們就一同走進(jìn)第五單元《國(guó)樂(lè)飄香》來(lái)了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器及民族音樂(lè)。這節(jié)課我們打開(kāi)課本42頁(yè)學(xué)習(xí)《彩云追月》。作品簡(jiǎn)介：這部作品原是一首民族管弦樂(lè)曲，1935年，任光在“百代唱片”公司擔(dān)任節(jié)目部主任時(shí)，同聶耳一起創(chuàng)作的一首五聲性旋律的民族管弦器樂(lè)曲，由于他節(jié)奏明朗，旋律優(yōu)美，因此，后來(lái)人們就把它改編為聲樂(lè)曲及器樂(lè)曲（如：鋼琴曲《彩云追月》）。欣賞《彩云追月》，感受歌曲，并回答問(wèn)題： A、節(jié)奏：平穩(wěn)的 B、情緒：抒情的 C、速度：稍慢的D、歌曲為我們展示了怎樣一幅畫(huà)面：描寫(xiě)了浩瀚夜空的迷人景色。發(fā)聲練習(xí)：6∕8 565 454 ︱ 343 232 ︱ 1﹒1﹒‖ Mi ma mi ma mi教唱歌曲：①用LU哼唱 邊唱邊拍節(jié)奏，找出樂(lè)曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)奏，并講解。5 3 切分音 切分節(jié)奏 讓學(xué)生劃著拍子聯(lián)系節(jié)奏（3遍）②教師彈琴，學(xué)生跟琴唱唱視唱 ③教師彈琴教唱歌曲。④聽(tīng)范唱（童聲）開(kāi)口默唱，注意范唱聲音 ⑤跟琴直接唱 老師發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的地方 單獨(dú)唱一唱（老師發(fā)現(xiàn)有XX地方，表現(xiàn)的還不好，我相信同學(xué)們還可以表現(xiàn)的更好，我們把XX再來(lái)唱一唱）波音，倚音更加表達(dá)出激動(dòng)的情緒，跟教師模仿一下 ⑥跟琴完整演唱 帶著情緒，注意聲音處理歌曲①比較法，講解切分節(jié)奏在本課的作用師：在這首歌曲，大量使用了切分節(jié)奏，它起到了什么樣的作用呢？ 下面老師用兩種不同的節(jié)奏來(lái)唱一唱（第一樂(lè)句）大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪種節(jié)奏表達(dá)這種思念之情更深更切？ 6 16 53 5 ?? 6 1 6 53 5??②請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)用不同的打擊樂(lè)（沙球、碰鈴、三角鐵等）敲著節(jié)奏為歌曲伴奏，其余同學(xué)拍手伴奏，集體演唱歌曲。注意：聲音輕輕的節(jié)奏平穩(wěn)速度不要越唱越快拓展：①聽(tīng)賞超級(jí)女生合唱版《彩云追月》 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，她們唱起歌來(lái)和我們有什么不同？ 學(xué)生觀看，然后說(shuō)一說(shuō)（速度不同）師：小組合作討論，怎樣用稍快的速度來(lái)演唱比較現(xiàn)代的版本？ 身體的擺動(dòng) 演唱的形式 跟著伴奏，演一演 數(shù)板+演唱②欣賞王建中的鋼琴版《彩云追月》分析主旋律出現(xiàn)了幾次？（教師加以引導(dǎo)）小結(jié)： 希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能夠用不同的速度演唱出不同感覺(jué)的《彩云追月》，而且能夠更加熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)?！洞航ㄔ乱埂方贪?教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣。通過(guò)聆聽(tīng)感悟、參與體驗(yàn)等方法，熟悉樂(lè)曲的主題，感受樂(lè)曲的古典美。了解樂(lè)曲基本結(jié)構(gòu)，以及魚(yú)咬尾、換頭合尾等作曲手法教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族古典樂(lè)曲的興趣，清晰樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作曲手法。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的古典美，通過(guò)聆聽(tīng)參與真正體驗(yàn)音樂(lè)中所描繪的意 境，并獲得審美體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：導(dǎo)入：（1）、這首作品曾經(jīng)多次在維也納金色大廳奏響，獲得了人們極高的評(píng)價(jià)。（2）、有人說(shuō)：欣賞這首作品猶如欣賞一幅山水長(zhǎng)卷，讓人流連忘返。（3）、中央音樂(lè)學(xué)院民族樂(lè)團(tuán)1979年8月在英國(guó)布倫東方音樂(lè)節(jié)上演奏這首樂(lè)曲時(shí)，當(dāng)時(shí)只有十幾個(gè)人的樂(lè)隊(duì)同樣征服了西方觀眾，被譽(yù)為“可以和世界上一流的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)媲美”。那是怎樣的音樂(lè)，怎樣的樂(lè)隊(duì)竟然獲得如此高的贊譽(yù)呢？聆聽(tīng)樂(lè)曲主題（江樓鐘鼓片段）你聽(tīng)到過(guò)這段音樂(lè)嗎？你知道它的題目是什么嗎？揭題：民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》作品簡(jiǎn)介古典樂(lè)曲《春江花月夜》早在1875年以前就流行于民間，原是一首著名的琵琶獨(dú)奏曲，名《夕陽(yáng)簫鼓》。1925年前后，上海“大同樂(lè)會(huì)”將其改編成民族管弦樂(lè)曲，定名為《春江花月夜》。春江花月夜是一首典型的中華民族器樂(lè)曲，她采用了最常見(jiàn)的多段體結(jié)構(gòu)，形象的描繪了月夜春江的迷人景色。讓我們一起來(lái)看看她的結(jié)構(gòu)。全曲一共可分為10段。分別是江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟、尾聲。二、作品賞析（一）、聆聽(tīng)引子和江樓鐘鼓，設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到用樂(lè)器模仿的鐘聲和鼓聲嗎？是用什么樂(lè)器演奏的？ 琵琶模仿鼓聲（晨鐘暮鼓），云鑼在遠(yuǎn)處模仿清幽的鐘聲與之應(yīng)和。聲聲暮鼓送走了夕陽(yáng)余暉，隱約的鐘鼓聲在耳畔回響，春江迷人的夜色開(kāi)始慢慢展現(xiàn)。在這段音樂(lè)中還有一種樂(lè)器對(duì)春江夜色的描繪至關(guān)重要？ 簫 柔和空靈的音色更讓我們感受到夜的純凈和安寧。哼唱主題（江樓鐘鼓）旋律師生合作，根據(jù)換氣記號(hào)分工合作完成，最后一句共同演唱引出魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法 這樣的創(chuàng)作手法使得樂(lè)句與樂(lè)句之間環(huán)環(huán)相扣，連綿不絕，引人入勝。（二）、欣賞（花影層疊）設(shè)問(wèn)：讓你用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)描繪這段音樂(lè)你會(huì)用哪一個(gè)？四、花影層疊什么樂(lè)器在表現(xiàn)這樣的情景？ 琵 琶追問(wèn)：琵琶的怎樣的演奏加強(qiáng)了花影層疊的效果？ ——輪指 讓我們也來(lái)體會(huì)一下32分音符的出現(xiàn)、旋律級(jí)進(jìn)的進(jìn)行讓我們聯(lián)想到了下的花倒影在江面隨著一陣陣的江風(fēng)吹皺了一江春水，更吹散了一江花影。（過(guò)渡）：啊，在這里我不禁想起了唐代詩(shī)人張若虛的那首佳作——春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？（師生配樂(lè)朗讀）。雖然詩(shī)與樂(lè)相隔了幾百年，此時(shí)我覺(jué)得兩者卻心有靈犀般的交相輝映著。此情此景怎能不讓人心有所動(dòng)呢？聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)了陣陣漁歌，那樣的江水，那樣的月色，那么歌聲又會(huì)如何？（三）、聆聽(tīng)：（漁歌唱晚）設(shè)問(wèn)：是什么樂(lè)器在表現(xiàn)歌聲？又是什么樂(lè)器在應(yīng)和？還有什么樂(lè)器在點(diǎn)綴？洞簫把悠揚(yáng)的歌聲傳達(dá)給我們，琵琶古箏等彈撥樂(lè)器仿佛在應(yīng)和著，梆子在點(diǎn)綴著歌聲，讓夜色更為清晰也使得歌聲顯得悠然。從譜例中找一找梆子出現(xiàn)的規(guī)律。生：和著音樂(lè)用彈舌來(lái)模仿梆子的敲擊師生配合參與體驗(yàn)漁歌唱晚 師領(lǐng)唱、生彈舌模仿梆子、用歌聲應(yīng)和（四）、聆聽(tīng)（欸乃歸舟），和空靈的音色更讓我們感受到夜的純凈和安寧。設(shè)問(wèn)：再美的音樂(lè)也要落幕，此時(shí)音樂(lè)已經(jīng)到了第九段?？粗@個(gè)小標(biāo)題會(huì)讓你聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面？ 欸乃——古代船只搖櫓所發(fā)出的聲音聽(tīng)，音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的？（速度？力度？情景?）生：速度：慢—快—慢 力度： 弱—強(qiáng)—弱搖櫓聲、水聲、歌聲交織在一起，歸舟破水，浪花飛濺，櫓聲“欸乃”，由遠(yuǎn)而近；歸舟遠(yuǎn)去，萬(wàn)籟皆寂，春江顯得更加寧?kù)o。（五）、完整聆聽(tīng)。（視頻觀看）設(shè)問(wèn)：尾聲是熱烈的結(jié)束，還是悄然的落幕？提示