【文章內(nèi)容簡介】 會，這首歌曲表達(dá)了 什么樣的情緒和意境？（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)；讓 海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！?、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄 桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。分析歌曲的情感內(nèi)涵師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌 曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學(xué)生完成）師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”深切表達(dá)了炎黃子孫對東方之珠香港 的無比愛戀之情“ 請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛的祖國。這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答羅大佑）、作者介紹羅大佑師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會更好》等。1再次復(fù)聽歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué) 生注意歌曲可分為幾部分？（學(xué)生答）、實(shí)踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來分析）師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個(gè)相對獨(dú)立的樂段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個(gè)段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個(gè)層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。1表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。（3）分組進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，對歌曲進(jìn)行 “ 二度 創(chuàng)作 ”。、過渡欣賞《鼓浪嶼之波》師：我們學(xué)唱了深情的《七子之歌》，欣賞了動聽的《東方之珠》，也知道澳門 和香港已經(jīng)回到了祖國的懷抱，可我們國家還有一個(gè)美麗富饒的地方臺灣至今仍沒有回歸大陸，祖國人民期盼著臺灣同胞的回歸，臺灣同胞也同樣渴望著回到祖**親的懷抱，你們聽：（播放《鼓浪嶼之波》）1啟發(fā)學(xué)生情感師： “ 鼓浪嶼海波在日夜唱，唱不盡骨肉情長，舀不干海峽的思鄉(xiāng)水，思鄉(xiāng) 水鼓動波浪 ” 表達(dá)了兩岸同胞間一種什么樣的感情？（學(xué)生討論回答）、小結(jié)：多少人用 “ 濃得化不開 ” 的鄉(xiāng)愁，呼喚著親人和故鄉(xiāng)。而詞曲 作者正是用這情真意切的《鼓浪嶼之波》表達(dá)了海峽兩岸人民期盼祖國早日統(tǒng)一之情。同學(xué)們，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！第二單元《多彩音樂劇》教學(xué)內(nèi)容《雪絨花》（一）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課教學(xué)目標(biāo)和我對教材分析，我制定了如下目標(biāo)：認(rèn)識目標(biāo)：了解熱愛影視音樂，初步了解多聲部合唱；能力目標(biāo)：學(xué)會用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，并用和聲效果演唱兩個(gè)聲部的《雪絨花》；情感目標(biāo)：體會主人公演繹《雪絨花》的情感并能以滿懷熱情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛之情。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。（2）教學(xué)難點(diǎn)：體會主人公的情感，對二聲部的演唱聲音和諧的掌握。（三）、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放電影《音樂之聲》當(dāng)中的插曲《DO re mi》片段，聽完后引導(dǎo)學(xué)生說一說《DoReMi》的來歷，從而引出美國著名的電影《音樂之聲》，讓學(xué)生觀看一段視頻，歌曲叫什么名字？從而導(dǎo)入新課《雪絨花》。通過課件出示主題《雪絨花》，接著出示作品的簡介。二、展開教學(xué)：第一遍聆聽帶上自己的理解朗讀歌詞，再聽伴奏朗讀并思考其節(jié)奏型；第二遍聆聽播放音樂引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，第三遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，并用手打出3/4拍子，并教會學(xué)生3拍子的指揮技巧，第四遍聆聽引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)唱： 讓學(xué)生按各自嗓音的條件分出高低音兩個(gè)聲部，分好聲部后跟鋼琴學(xué)唱分聲部合唱歌曲《雪絨花》，并感受意境，練習(xí)歌曲。三、深入環(huán)節(jié)：欣賞在電影中第一次出現(xiàn)的《雪絨花》：上校和他的孩子們，還有家庭教師，一場家庭派對上演?！堆┙q花》的欣賞與思考：在演唱速度、力度和音樂情緒上是怎樣的？體現(xiàn)一種怎樣的氛圍：在劇末，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，奧地利被德國占領(lǐng)，上校一家面對敵人槍口，在晚會上又唱起了這首《雪絨花》。這段音樂，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場一起高唱令人震撼，歌曲激起人們對侵略者的仇恨，喚起奧地利人們堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。四、創(chuàng)編環(huán)節(jié)：完成歌曲節(jié)奏型改編游戲，鞏固節(jié)奏樂理知識，并調(diào)動同學(xué)能動性。五、課堂小結(jié)：本課通過學(xué)習(xí)《雪絨花》，學(xué)生已基本掌握三拍子音樂的律動并能用動人的歌聲來演唱歌曲，同時(shí)解決了八分休止的節(jié)奏型。也讓同學(xué)們學(xué)會了雪絨花的精神。六、布置作業(yè)：讓學(xué)生欣賞《音樂之聲》其中他的音樂片段回憶教學(xué)目標(biāo)：通過對音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。教學(xué)過程一、提問式導(dǎo)入下面播放兩個(gè)片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞?。扛鑴?？是音樂??？媒體播放《白毛女》片段 《如果愛》片段二、音樂劇的基本知識媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： ? 音樂劇（英語：Musical theater，簡稱 Musicals）是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。? 17世紀(jì)~18力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發(fā)展，出現(xiàn)了清唱劇和歌劇。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。（師生互動，對學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）三、欣賞音樂劇《貓》 : 安德魯洛依德韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個(gè)皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺贰ⅰ栋彼?、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》?！敦垺贰敦垺啡绱苏鸷度诵?，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。(戲劇元素)《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會?！敦垺返纳鐣褪且粋€(gè)現(xiàn)代寓言。）《貓》中的舞蹈元素播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。4．音樂劇《貓》中的音樂元素同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？(欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個(gè)視頻 據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢幻般的舞臺面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對比(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂劇 播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)：讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音樂劇的知識在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《總有一天》教學(xué)目標(biāo)：：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。2．過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音 樂劇的表演形式。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂劇教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件相關(guān)資料劇情介紹略教學(xué)過程：一、談話式導(dǎo)入。師：社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？學(xué)生自由發(fā)言。二、音樂劇欣賞欣賞師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)韮蓚€(gè)電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨(dú)的牧羊人〉師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？了解音樂劇的相關(guān)知識。師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。概述音樂劇及發(fā)展。欣賞經(jīng)典劇目《金沙》《總有一天》三、欣賞分析學(xué)生討論欣賞后的感受。指名學(xué)生進(jìn)行交流。教師提出問題：(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國歌?。┮魳穭≈械奈璧付酁槌咦晕瑁鑴≈械奈璧付酁閱渭兊奈璧副硌?。（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。（4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個(gè)場景中所表達(dá)的情感有什么不同？開篇時(shí)重在突出對未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會。同時(shí)，講述自己的見解與想法。）再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。四、實(shí)踐與創(chuàng)造完成課后第21頁第四題五、課堂小結(jié)。第三單元雪域天音《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂活動，并認(rèn)真探討其音樂內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。學(xué)唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風(fēng)格演唱歌曲。重點(diǎn)：倚音、節(jié)奏難點(diǎn)：附點(diǎn)的唱法倚音的作用及唱法用藏族民族特色風(fēng)格演唱一字多音課型：教唱課 教學(xué)過程一、組織教學(xué)音樂式的問好、創(chuàng)設(shè)情境。二、新課教授導(dǎo)入：師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完之后呢，請同學(xué)來回答，這是哪個(gè)民族的歌曲。多媒體播放《卓瑪》師：聽完了這首歌，那么請同學(xué)告訴我，這是哪個(gè)民族的歌曲？那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？師：同學(xué)們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個(gè)民族，去感受一下藏族的民族風(fēng)情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個(gè)名族。藏族主要是居住在中國青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點(diǎn)是長袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。那么今天老師要帶大家學(xué)習(xí)一首藏族的民歌，我們先來聽一下這首歌，聽完之后我請同學(xué)來回答一下這是什么拍子的歌。播放《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請大家看一下書上的定義，我請一個(gè)同學(xué)來讀一下。一起把歌詞一起朗讀一下師：在這首歌里還出現(xiàn)了反復(fù)記號，我請個(gè)同學(xué)來回答一下，反復(fù)記號的作用。下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。下面大家跟著旋律來把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復(fù)記號大家記得反復(fù)?，F(xiàn)在我們來唱一下這首歌。教師教唱歌