【文章內(nèi)容簡介】 并且在它們的巢穴中喂食過新鮮的豬肉餡?！　W(xué)：提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”　　師：那你如何來證明你的假設(shè)呢？下面請同學(xué)們分組討論并完成探究方案（可參考書36頁的有關(guān)內(nèi)容）　　學(xué)生活動二：　　學(xué)：分組討論后完成探究方案?！　煟赫埜餍〗M交流自己的探究方案?！　W(xué)：在班上交流各組的探究方案。　　師：大家的方案各有所長，下面由我和大家來在剛才的基礎(chǔ)上共同討論找到一個最佳探究方案?！　∠葘I了一段時間的小烏龜放好?！　∮媚緣K擋成幾條道路，每條道路寬約15厘米，長大約100厘米，其中有4條是走不通的（取不到食物的），一條是可以取到食物的通路?！　“褳觚敺旁谌肟谔?，出口處放好沙土，濕草和新鮮的豬肉餡，觀察烏龜要經(jīng)過多少次錯誤嘗試才能找到食物，并記錄下每次找到食物的時間填入表格中（5次）?！　「鶕?jù)你的實驗結(jié)果，寫出實驗結(jié)論?！　W(xué)：實施新的探究方案，并記錄觀察結(jié)果，填好表格，得出結(jié)論　　師：讓各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得出的結(jié)論?！　W(xué)：各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得出的結(jié)論?！　煟阂龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合此探究活動，談親身感受（不要過多限制學(xué)生）?！　W(xué)：先各小組交流各自的感受。然后在班上交流。　　師：最后總結(jié)。通過此探究，認(rèn)識動物的學(xué)習(xí)性行為不是動物生來就具有的，而是動物在生長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動。人類是動物界進(jìn)化等級最高的類群，人類的學(xué)習(xí)行為也是動物界中最為復(fù)雜多樣的，同時，從某種意義上說，人類的生存質(zhì)量也更多地依賴學(xué)習(xí)行為。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。面對信息時代的到來，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。通過本探究，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用?！　。ㄈ┱n堂小結(jié)：　　本節(jié)課我們重點研究了動物的學(xué)習(xí)行為。通過本探究使大家掌握了研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。面對信息時代的到來，我們應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。希望通過本探究，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)業(yè)有所促進(jìn)作用?！菊n后小結(jié)】：1．課堂設(shè)計思路：動物的行為多種多樣，但是從動物行為產(chǎn)生的主要因素看，可以將動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)性行為。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動物先天具有的本能都屬于先天性行為。而學(xué)習(xí)性行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時也受身體內(nèi)部激素的調(diào)控，這兩方面是共同協(xié)調(diào)、相輔相成的。從本探究實驗可以看出烏龜?shù)哪X很發(fā)達(dá)，比較容易建立條件反射，所以它的學(xué)習(xí)行為也比較復(fù)雜。因此，這節(jié)課想通過探究烏龜?shù)睦@道取食行為，使學(xué)生掌握研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、觀察事物和表達(dá)、交流信息的能力。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能。更重要的是，使學(xué)生通過本探究活動后，提高學(xué)生研究動物行為的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。社會行為教案―――螞蟻的通迅【教學(xué)目標(biāo)】：　　舉例說出動物的社會行為；明確社會行為的特征；闡明動物群體中信息交流的意義?！　⊥ㄟ^信息交流的探究活動，認(rèn)同合作與交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)新等能力。　　認(rèn)同群體的力量大于個體，增強集體意識?！　　窘虒W(xué)重點和難點】：動物的社會行為對個體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；群體　　【課時安排】：2課時　　【教學(xué)過程設(shè)計】：　　教師：（播放動物世界的錄像或光盤）同學(xué)們在片中都看到了哪些動物？　　學(xué)生：（積極發(fā)言）　　教師：這些動物中有哪些是群體生活的？　　學(xué)生：（思考后回答）　　教師：同學(xué)們說的很好。你們還知道別的群體生活的動物嗎？　　學(xué)生：還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等。　　教師：群體生活的動物與獨居的動物相比有哪些特征呢？　　學(xué)生：（分組討論，并派代表發(fā)言）　　學(xué)生：蜜蜂是群體生活的動物有一只蜂王，專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，還有少數(shù)雄蜂專門與蜂王交配，而工蜂占大多數(shù)，它們負(fù)責(zé)采蜜、偵察、守衛(wèi)、清理蜂巢和飼喂小蜂等工作，非常辛苦，可見它們是有明確分工的。　　學(xué)生：狒狒群是一個大家庭，根據(jù)個體大小、力量強弱，健康狀況和兇猛程度不同，排成等級次序，形成“等級社會”。作為首領(lǐng)的雄狒狒負(fù)責(zé)指揮整個群體的行為，其它成員都要聽它的?！　〗處煟和瑢W(xué)們說的很好。不管是蜜蜂，還是狒狒等，只要是群體生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，共同維持群體的生活，有的群體中還形成等級，這是社會行為的重要特征?！　〗處煟何浵佉彩俏覀兪煜さ膭游?，請同學(xué)觀察這幾張圖片，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？　　學(xué)生：腹部膨脹自己不能動像大肉蟲似的是雌蟻。還有雄蟻、工蟻和兵蟻?！　〗處煟簽槭裁创葡伒母共磕敲创?？　　學(xué)生：里面應(yīng)該有很多卵，這樣就可以生出許多小螞蟻，使種族可以延續(xù)。　　教師：展示狒狒群體生活圖片，狒狒群中的首領(lǐng)有什么特點？為什么它會成為首領(lǐng)？　　學(xué)生：身體最強壯?！　〗處煟耗撬心男┨貦?quán)？　　學(xué)生：它可以優(yōu)先享有配偶、優(yōu)先享有食物和巢所，并負(fù)責(zé)指揮整個群體?！　〗處煟簽槭裁丛S多動物都要群體生活呢？　　學(xué)生：因為它們的單個力量不足以使自己和其它動物抗?fàn)帲菀妆粋?，所以只好借助于群體的力量。還有的動物如猴子，可聯(lián)合起來以防不測?！　〗處煟荷鐣袨槭莿游镩L期以來形成的對食物、敵害以及生存條件等的適應(yīng)。　　教師：（展示兩只螞蟻共同搬運食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時交流信息。那么動物是怎樣傳遞信息的呢？　　學(xué)生：動物的動作、聲音、氣味都可起到傳遞信息的作用。　　教師：人類了解了動物的一些特征以后，有什么用呢？請閱讀書P41?！　W(xué)生：人們利用昆蟲間的氣味通訊，如性引誘劑，從而達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的?！　〗處煟嚎梢娏私鈩游锏男袨槭欠浅Ｓ幸饬x的。　　教師：信息交流對于具有社會行為的動物非常重要。下面，我們來探究動物間是如何進(jìn)行信息交流的。請同學(xué)們閱讀書P39—41，參考其中的探究活動，小組合作找到本組感興趣的動物，提出問題，探究動物間是怎樣進(jìn)行信息交流的。希望同學(xué)們走進(jìn)大自然去認(rèn)真的研究。兩周后我們把寫好的探究報告帶來進(jìn)行交流和評比。動物與人類生活的關(guān)系教案―――調(diào)查動物在人們生活中的作用教學(xué)目標(biāo)通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系；理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力?！　∽杂X形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識；教學(xué)重點和難點　　重點：全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動物的情感?！　‰y點：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。課前準(zhǔn)備　　教師：課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動物（如果希望對課堂效果有更好把握的話，教師提前可以圈定幾種動物讓學(xué)生從中選擇，如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調(diào)查等方法，全面了解該動物與人類的關(guān)系，模擬制作一期“動物與人類”的節(jié)目?！　W(xué)生：小組成員分工協(xié)作，通過查閱資料、調(diào)查訪問等途徑，盡可能多地了解該動物與人類的關(guān)系，并制作相應(yīng)的展示作品。　　教學(xué)過程設(shè)計引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的生活中，不時要與以上動物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，你對哪種動物最感興趣，就請你加入這種“動物搜查線”，我們將要制作一期有關(guān)“動物與人類”的專題片，請大家做好準(zhǔn)備?！　煟簞游锼巡榫€的“動物與人類大看臺”今天為大家準(zhǔn)備了一期“動物與人類”的節(jié)目，請同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，及時總結(jié)不同動物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問題向大家發(fā)問。　　雞專題：　　成員1：我是不會飛的鳥，咯咯噠噠，我下的蛋可真大，咯咯噠噠，我下的蛋營養(yǎng)可豐富了　　成員2：我的肉很鮮美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸雞腿，白斬雞，良田雞，肯德基（雞）　　成員3：聞雞起舞的人要感謝大公雞每天叫鳴的功勞?！　〕蓡T3：我的又細(xì)又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴(yán)寒?！　〕蓡T4：我的肌胃非常堅韌，在中藥中被成為雞內(nèi)金，是治療消化不良的良藥。成員5：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過嗎？　成員6：研究激素的