【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2．根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的記錄，你想一下，杠桿在什么情況下動(dòng)力比阻力?。ㄊ×Γ吭谑裁辞闆r下動(dòng)力比阻力大（費(fèi)力）？ ，說(shuō)明用桿秤稱東西的原理。如果要擴(kuò)大這桿秤的的稱量范圍，提紐0應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？為什么？3． 有一長(zhǎng)5m的杠桿，左端掛重98N的物體，右端掛質(zhì)量為5 kg的物體，要使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)取在什一么位置？平衡后，如果兩端各增加重1N的物體，杠桿還能平衡嗎？為什么？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十 比較動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。探究使用動(dòng)滑輪是否省力，省多少力，使用動(dòng)滑輪能否改變力的方向。二、教學(xué)重點(diǎn)：組成定滑輪和動(dòng)滑輪。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：滑輪、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。 2．探究使用動(dòng)滑輪是否省力，省多少力，使用動(dòng)滑輪能否改變力的方向?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)］ 使用滑輪時(shí)，滑輪的軸固定不動(dòng)的叫做 ，軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪叫做 ， 叫做滑輪組。【注意事項(xiàng)】 1．安裝滑輪組時(shí)，要先掛好定滑輪，再在動(dòng)滑輪下面掛好重物，然后按照一定的順序穿繞繩子。穿繞繩子的過(guò)程中，要注意拉好已經(jīng)繞好的繩子。 2．要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，切不要太快，以便看清讀數(shù)。重物上升的距離和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離要測(cè)量準(zhǔn)確。 3．向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)是比較困難的，應(yīng)在測(cè)量前練習(xí)熟練。實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以邊拉邊讀數(shù)，也可以先記下運(yùn)動(dòng)中彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置，停下后再仔細(xì)讀數(shù)?！緦?shí)驗(yàn)用品】滑輪、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1．分別安裝定滑輪和動(dòng)滑輪。 2．按照下圖的方法進(jìn)行操作，把實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫在下面的表格里。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1．使用定滑輪 （省力／不省力），使用動(dòng)滑輪 （省力／不省力）。 （移動(dòng)距離減小／移動(dòng)距離不變／移動(dòng)距離增大），使用動(dòng)滑輪 （移動(dòng)距離減?。苿?dòng)距離不變／移動(dòng)距離增大）。 3. 情況下使用定滑輪，情況下使用動(dòng)滑輪?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】 1．請(qǐng)你應(yīng)用杠桿的平衡條件，并參照右圖進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)使用定滑輪不省力的道理。 2．物重1000 N，若用本實(shí)驗(yàn)圖示的定滑輪提起，需用多大的力？若用本實(shí)驗(yàn)圖示的動(dòng)滑輪提起，需用多大的力？試一試用右圖所示的方法提起，需用多大的力？（不計(jì)摩擦及滑輪重） 3．既然使用動(dòng)滑輪提起重物能夠省力，如果使用足夠多的動(dòng)滑輪，能否最終不用力提起重物？ 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十一 探究壓強(qiáng)與壓力、受力面積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)影響壓力作用效果的因素。三、教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹恐朗裁词菈毫?，了解壓力的作用效果及其影響因素?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)］ 1．什么是壓力？舉例說(shuō)明壓力的作用效果。 2．什么叫做壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)的計(jì)算公式及各物理量的單位。【實(shí)驗(yàn)用品】鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。【實(shí)驗(yàn)步驟】 1．按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鉛筆兩端對(duì)手指的作用效果。 2．把長(zhǎng)、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以同樣大的接觸面積放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。 3．按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一個(gè)小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上?！緦?shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 1．當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越 ，壓力的作用效果就越顯著；當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越 ，壓力的作用效果就顯著。 2．當(dāng)壓力和受力面積都不相同時(shí)，我們可以用壓強(qiáng)來(lái)比較壓力的作用效果。壓強(qiáng)是 ，用符號(hào) 表示。壓強(qiáng)（P）與壓力（F)、受力面積（S)之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是： 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］ 估測(cè)你站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。 (1)先根據(jù)你身體的質(zhì)量計(jì)算出你的體重。 (2)測(cè)量你站立時(shí)鞋底與地面的接觸面積（給出的圖示供你參考）。（3)計(jì)算：(4)匯總本組同學(xué)的估測(cè)數(shù)據(jù)，填入下表。思考：體重越大，對(duì)地面的壓強(qiáng)越大嗎？ 【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十二 探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)規(guī)律的總結(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)計(jì)的使用方法。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1．學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。 2．探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】 1．用怎樣的方法能證明液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)？ 2．觀察微小壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題： (1)微小壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量的是液體中哪一部分受到的壓強(qiáng)？ (2)微小壓強(qiáng)計(jì)是怎樣顯示液體壓強(qiáng)大小的？【實(shí)驗(yàn)用品】壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、?！緦?shí)驗(yàn)步驟】 1．將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭放人水中較淺處（如圖），記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。 2．保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。 3．改變探頭在水中的深度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。 4．將燒杯里的水換成濃食鹽水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】： 通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們可以得出如下結(jié)論： 1．液體內(nèi)部各個(gè)方向 （都有／都沒(méi)有）壓強(qiáng)。 2．在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng) 3．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨液體深度的增加而 4．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，跟液體的密度 （有關(guān)／無(wú)關(guān)），在液體內(nèi)部同一深度處，液體的密度越 ，壓強(qiáng)越 【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］ 1．?dāng)r河壩和水庫(kù)大壩通常都筑成下寬上窄的形狀，請(qǐng)從液體壓強(qiáng)的角度，說(shuō)明這樣做的理由。 2．如右圖所示，容器中裝有一定量的液體。A點(diǎn)向上的壓強(qiáng)是P1向下的壓強(qiáng)是P2 , B點(diǎn)向右的壓強(qiáng)是P3，則P1 P2 P3（填＜、＞或＝）【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十三 探究影響浮力大小的因素一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小的影響因素通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，概括出阿基米德定律。二、教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德定律的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)：探索影響浮力大小的因素。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、小桶。牙膏皮六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小的影響因素，概括出阿基米德定律?！緦?shí)驗(yàn)用品】玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、小桶。牙膏皮【實(shí)驗(yàn)步驟】 1．浮力的產(chǎn)生 (1)操作方法：按照右圖所示的方法，將兩端蒙上繃緊程度相同橡皮膜的玻璃圓筒浸沒(méi)在水中。 (2)觀察記錄：當(dāng)玻璃圓筒沿水平方向放置時(shí)，水對(duì)玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜的壓力P左和P右的大小關(guān)系是： ，其合力P水平＝ 。當(dāng)玻璃圓筒沿豎直方向放置時(shí)，水對(duì)玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜的壓力F上和F下的大小關(guān)系是： ，其合力F豎直＝ ，方向 (3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2．浮力的存在按照右圖進(jìn)行操作：(1)先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊的重G： N(2)再用同一彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊在水中的重G水： N(3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 3．浮力的大小等于什么 (1)下圖中，物塊浸人水中之后，從燒杯中溢出的水叫做物塊所“排開”的水。先測(cè)出物塊在水中所受的浮力（方法同步驟2),再測(cè)出物塊排開的水所受的重力。(2）換用其他物塊重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(3）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 4．探究物體的沉浮條件