【文章內容簡介】 2．根據實驗中的記錄，你想一下，杠桿在什么情況下動力比阻力小（省力）？在什么情況下動力比阻力大（費力）？ ，說明用桿秤稱東西的原理。如果要擴大這桿秤的的稱量范圍，提紐0應向哪個方向移動？為什么？3． 有一長5m的杠桿，左端掛重98N的物體，右端掛質量為5 kg的物體，要使杠桿平衡，支點應取在什一么位置？平衡后，如果兩端各增加重1N的物體，杠桿還能平衡嗎？為什么？【教學反思】：實驗十 比較動滑輪和定滑輪的特點一、學習目標：探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。探究使用動滑輪是否省力，省多少力，使用動滑輪能否改變力的方向。二、教學重點：組成定滑輪和動滑輪。三、教學難點：總結定滑輪和動滑輪的特點。四、教學方法。導學法五、教具：滑輪、支架、鉤碼、彈簧測力計、細線。六、教學過程設計：【實驗目的】 1．探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。 2．探究使用動滑輪是否省力，省多少力，使用動滑輪能否改變力的方向?！緦嶒烆A習］ 使用滑輪時，滑輪的軸固定不動的叫做 ，軸隨物體一起運動的滑輪叫做 ， 叫做滑輪組。【注意事項】 1．安裝滑輪組時，要先掛好定滑輪，再在動滑輪下面掛好重物，然后按照一定的順序穿繞繩子。穿繞繩子的過程中，要注意拉好已經繞好的繩子。 2．要勻速拉動彈簧測力計，切不要太快，以便看清讀數。重物上升的距離和彈簧測力計移動的距離要測量準確。 3．向上勻速拉動彈簧測力計是比較困難的，應在測量前練習熟練。實驗時，可以邊拉邊讀數，也可以先記下運動中彈簧測力計指針的位置，停下后再仔細讀數?！緦嶒炗闷贰炕?、支架、鉤碼、彈簧測力計、細線?！緦嶒灢襟E】 1．分別安裝定滑輪和動滑輪。 2．按照下圖的方法進行操作，把實驗中測得的數據填寫在下面的表格里?！緦嶒灲Y論】 1．使用定滑輪 （省力／不省力），使用動滑輪 （省力／不省力）。 （移動距離減小／移動距離不變／移動距離增大），使用動滑輪 （移動距離減?。苿泳嚯x不變／移動距離增大）。 3. 情況下使用定滑輪，情況下使用動滑輪?！緦嶒炞鳂I(yè)】 1．請你應用杠桿的平衡條件，并參照右圖進行分析，說說使用定滑輪不省力的道理。 2．物重1000 N，若用本實驗圖示的定滑輪提起，需用多大的力？若用本實驗圖示的動滑輪提起，需用多大的力？試一試用右圖所示的方法提起，需用多大的力？（不計摩擦及滑輪重） 3．既然使用動滑輪提起重物能夠省力，如果使用足夠多的動滑輪，能否最終不用力提起重物？ 【教學反思】：實驗十一 探究壓強與壓力、受力面積的關系一、學習目標：知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。能用壓強知識解釋生活中的一些現象。二、教學重點：總結影響壓力作用效果的因素。三、教學難點：用壓強知識解釋生活中的一些現象。四、教學方法。導學法五、教具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。六、教學過程設計：【實驗目的】知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。【實驗預習］ 1．什么是壓力？舉例說明壓力的作用效果。 2．什么叫做壓強？寫出壓強的計算公式及各物理量的單位?！緦嶒炗闷贰裤U筆、小桌、鉤碼、海綿、。【實驗步驟】 1．按照右圖進行實驗，體驗鉛筆兩端對手指的作用效果。 2．把長、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以同樣大的接觸面積放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。 3．按照右圖進行實驗，把同一個小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上?！緦嶒炗涗洝俊緦嶒灲Y論】 1．當受力面積相同時，壓力越 ，壓力的作用效果就越顯著；當壓力大小相同時，受力面積越 ，壓力的作用效果就顯著。 2．當壓力和受力面積都不相同時，我們可以用壓強來比較壓力的作用效果。壓強是 ，用符號 表示。壓強（P）與壓力（F)、受力面積（S)之間的關系的數學表達式是： 【實驗作業(yè)］ 估測你站立時對地面的壓強。 (1)先根據你身體的質量計算出你的體重。 (2)測量你站立時鞋底與地面的接觸面積（給出的圖示供你參考）。（3)計算：(4)匯總本組同學的估測數據，填入下表。思考：體重越大，對地面的壓強越大嗎？ 【教學反思】：實驗十二 探究液體內部的壓強一、學習目標：學習探究液體內部不同深度、不同方向壓強的方法。探究液體內部壓強所遵循的規(guī)律。二、教學重點：液體壓強規(guī)律的總結。三、教學難點：壓強計的使用方法。四、教學方法。導學法五、教具：壓強計、水、燒杯、鹽水、。六、教學過程設計：【實驗目的】 1．學習探究液體內部不同深度、不同方向壓強的方法。 2．探究液體內部壓強所遵循的規(guī)律。【實驗預習】 1．用怎樣的方法能證明液體對容器底部和側壁都有壓強？ 2．觀察微小壓強計的結構，思考以下幾個問題： (1)微小壓強計測量的是液體中哪一部分受到的壓強？ (2)微小壓強計是怎樣顯示液體壓強大小的？【實驗用品】壓強計、水、燒杯、鹽水、?！緦嶒灢襟E】 1．將微小壓強計的探頭放人水中較淺處（如圖），記錄玻璃管兩側的高度差。 2．保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側的高度差。 3．改變探頭在水中的深度，重復以上實驗。 4．將燒杯里的水換成濃食鹽水，重復以上實驗?！緦嶒炗涗洝俊緦嶒灲Y論】： 通過以上的實驗探究，對于液體內部的壓強，我們可以得出如下結論： 1．液體內部各個方向 （都有／都沒有）壓強。 2．在液體內部同一深度處，液體向各個方向的壓強 3．液體內部的壓強，隨液體深度的增加而 4．液體內部的壓強，跟液體的密度 （有關／無關），在液體內部同一深度處，液體的密度越 ，壓強越 【實驗作業(yè)］ 1．攔河壩和水庫大壩通常都筑成下寬上窄的形狀，請從液體壓強的角度，說明這樣做的理由。 2．如右圖所示，容器中裝有一定量的液體。A點向上的壓強是P1向下的壓強是P2 , B點向右的壓強是P3，則P1 P2 P3（填＜、＞或＝）【教學反思】：實驗十三 探究影響浮力大小的因素一、學習目標：通過實驗的方法，探究浮力大小的影響因素通過實驗的方法，概括出阿基米德定律。二、教學重點：阿基米德定律的理解。三、教學難點：探索影響浮力大小的因素。四、教學方法。導學法五、教具：玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測力計、細線、石塊、小桶。牙膏皮六、教學過程設計：【實驗目的】 通過實驗的方法，探究浮力大小的影響因素，概括出阿基米德定律?！緦嶒炗闷贰坎ＡA筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測力計、細線、石塊、小桶。牙膏皮【實驗步驟】 1．浮力的產生 (1)操作方法：按照右圖所示的方法，將兩端蒙上繃緊程度相同橡皮膜的玻璃圓筒浸沒在水中。 (2)觀察記錄：當玻璃圓筒沿水平方向放置時，水對玻璃圓筒兩側的橡皮膜的壓力P左和P右的大小關系是： ，其合力P水平＝ 。當玻璃圓筒沿豎直方向放置時，水對玻璃圓筒兩側的橡皮膜的壓力F上和F下的大小關系是： ，其合力F豎直＝ ，方向 (3）實驗結論：2．浮力的存在按照右圖進行操作：(1)先用彈簧測力計測出物塊的重G： N(2)再用同一彈簧測力計測出物塊在水中的重G水： N(3）實驗結論： 3．浮力的大小等于什么 (1)下圖中，物塊浸人水中之后，從燒杯中溢出的水叫做物塊所“排開”的水。先測出物塊在水中所受的浮力（方法同步驟2),再測出物塊排開的水所受的重力。(2）換用其他物塊重復上述實驗。(3）記錄實驗數據：(4)實驗結論： 4．探究物體的沉浮條件