人教版八年級物理教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:53 本頁面
【文章內容簡介】 總結：判斷物體運動還是靜止，首先選擇，然后看研究對象相對于是否有變化。同一研究對象，由于選擇的不同，判斷的結果也不相同，叫做運動和靜止的相對性。 考點6：物體運動快慢的比較 16.《龜兔賽跑》的寓言故事，途中兔子睡了一覺，() 考點7：速度的計算 ?。?0m/s=__________km/h?！ ?08km/h=___________m/s. “綠色出行，低碳生活”理念，三個好朋友在某景點進行了一場有趣的運動比賽。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進，小王以10m/s的速度跑步前進，小李騎自行車。則：() ，平均速度有可能為20m/s的是()?！ ?，從表中可知該汽車此時的速 度為______km/h，按照這個速度走完255km的路程需要______h. ，可知：乘車人在乘坐該車的時間內，該出租車運行的平均速度是米/秒(車票中里程的單位是千米)?！ ?，全程運行1288千米，列車運行時刻表如下：由表可知，K18次列車從哈爾濱東到北京需要多少小時?列車全程的平均速度是多少千米/時? 考點8：勻速直線運動與變速運動 =s/t可知,勻速直線運動的速度() ，某物理實驗小組的同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態(tài)，如圖4所示?！ ?1)可以看出小球在做直線運動(選填“勻速”或“變速”)，其理由是?！ ?2)圖中四個速度隨時間的關系圖象，能反映出該小球下落運動的是。(選填圖中的選項字母) ，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結果他們同時到達終點。關于全過程中的平均速度，下列說法中正確的是() ，無法比較 、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是______和______。經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是______?！ ?，路程與時間的關系，如圖所示，甲、乙兩直線分別是兩運動物體的路程s和時間t關系的圖象，從圖可知兩運動物體的速度大小關系是() ，無法確定 ，小明參加的項目是百米賽跑。起跑后，小明越跑越快。關于上述小明的百米賽跑過程，下列說法正確的是 。試按圖填寫下列表格(1)由此可知，物理學里所說的平均速度必須指明是在內的平均速度?！ ?2)實驗時，斜面的坡度應很小，其原因是為了 ，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及對應的時間記錄下來。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做運動，速度大小是m/s?！ ∪私贪姘四昙壩锢斫贪? 《機械運動》 教學目標 知識目標： 知道機械運動 知道參照物，知道運動和靜止的相對性. 知道勻速直線運動. 能力目標： 觀察實驗能力：能從生活中觀察到物體機械運動的實例. 思維能力：判斷和分析機械運動，結合參照物的知識分析運動和靜止的情況. 解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象. 情感目標： 辯證唯物主義運動觀的教育. 培養(yǎng)學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想. 利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育. 教材分析 教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機械運動，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題. 教法建議 盡量不加深課本上的內容，而應當多聯(lián)系實際，提高學生自主學習能力和由實踐中學習的習慣，加深一些物理學習方法的體會. 通過討論引入新課，引導學生思考問題，并直接界定物理學中的機械運動，對于運動和靜止的相對性的學習，應當提出問題，學生討論，并由此引出參照物的概念，關于參照物的問題要由學生列舉實例，學生分析，教師可以做評價，例如可以用課本的配套錄像帶”運動的相對性”并回答本節(jié)的練習. 勻速直線運動的教學，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識，不宜引入速度的概念. 教學設計示例 教學單元分析 本節(jié)教學重點是參照物的教學，關于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況. 教學過程分析 一，機械運動 討論引入新課，學生閱讀教材的內容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動。舉例說明自然界中的機械運動。課桌、房屋是否做機械運動，為什么。能舉出絕對不動的例子嗎. 對學生列舉的示例可以進行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動。宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動
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