【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 六、板書設(shè)計(jì)課題：一、聲音的產(chǎn)生 、液體、氣體的振動(dòng)都可以發(fā)聲 二、聲音的傳播，真空不能傳播聲音 ——聲波 ，一般來說，固體中最快，液體中較慢，氣體中最慢 三、回聲：，距離17米課題：教學(xué)目標(biāo) 。，知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。 教學(xué)重點(diǎn) 音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。 教學(xué)難點(diǎn) 探究決定音調(diào)、響度的因素。 教學(xué)設(shè)施 鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī)。 教學(xué)方法 探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課（1） (1) “賽馬 ”欣賞2分鐘視頻展示：讓學(xué)生認(rèn)真欣賞，談?wù)劯惺堋?(2) 教師指出：像剛才的音樂一樣，讓我們感到悅耳、動(dòng)聽的聲音叫做樂音。 (3) 教師提問：那么我們通過哪些方面來描述樂音呢？（2） 介紹：俄羅斯最著名的男高音vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音樂愛好者，他為什么會(huì)有如此魅力呢？讓我們一起來了解聲音的奧秘，進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 引入新課：聲音的特性（板書）二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 (1) 教師演示：①用電子琴?gòu)椬喔叩筒煌囊舴?，讓學(xué)生感受有什么不同；②用音頻播放男低音獨(dú)唱曲、女高音獨(dú)唱曲，讓學(xué)生感受不同。（展示課件：聲音的音調(diào)） (2) 得出：聲音的高低不同，高音尖細(xì)、高亢；低音沉悶。 物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。（板書） (3) 探究影響音調(diào)高低的因素①分組實(shí)驗(yàn)：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)。 ②分組實(shí)驗(yàn)：用硬紙片快慢不同的撥動(dòng)梳子，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。 ③讓學(xué)生討論、分析得出：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。 (4) 教師幫助學(xué)生建立頻率的概念①我們把物體一秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲 Hz( 板書)。 ②音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低（板書）。Flash課件展示：音調(diào)與振動(dòng)的快慢． (5) 學(xué)生看書，了解人和一些動(dòng)物的聽力和發(fā)聲范圍圖。 (6) 教師提問：人的聽覺范圍是多少？那么低于20 Hz和高于20000 Hz的聲波我們能聽見嗎？ 學(xué)生回答，找出次聲波和超聲波的概念。 次聲波：發(fā)聲頻率低于20 Hz的聲音。 超聲波：發(fā)聲頻率高于20000 Hz的聲音。（板書） 學(xué)生了解：生活中的超聲波和次聲波。 (1) 教師演示：用不同的力擊鼓，學(xué)生感受聲音的不同；改變錄音機(jī)的音量控制開關(guān)，讓學(xué)生聲音大小或強(qiáng)弱的不同。 物理中把聲音的強(qiáng)弱叫做聲音的響度。 (2) 探究影響響度的因素①教師演示：用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸．輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度．重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。②學(xué)生思考、討論：比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？ ③響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。 ③教師提問：響度還與其它因素有關(guān)嗎？（學(xué)生思考、猜測(cè)。） ④師生小游戲：教師小聲說一段話，后排學(xué)生不知所云，而前排學(xué)生能準(zhǔn)確說出。 ⑤學(xué)生得出：響度還與距聲源的距離有關(guān)。（讓學(xué)生再舉些例子加以說明） ⑥師生歸納總結(jié)：影響聲音的響度的因素是振幅和距聲源的距離。（板書） (1) 課件“猜樂器”：播放用不同樂器演奏的歌曲，讓學(xué)生指出不同的樂器。 (2) 學(xué)生小游戲：讓后排的幾個(gè)學(xué)生說同樣的話，前排學(xué)生不回頭指出說話學(xué)生的姓名。 (3) 教師提問：你憑什么區(qū)分不同的樂器和不同的同學(xué)？得出： 物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)、特色叫音色。（板書） (1) 教師介紹示波器的作用：顯示聲波的波形。 (2) 演示實(shí)驗(yàn)或“示波器”視頻展示① 演示高音與低音的波形② 演示響度不同的聲音的波形③ 演示不同樂器的波形三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容：知識(shí)：：音調(diào)、響度和音色。 。 。 。 能力和技能：了解示波器在展現(xiàn)樂音特征中的特殊優(yōu)勢(shì)。 四、隨堂鞏固練習(xí) “女高音”、“男低音”，這里說的“高”和“低”指的是（ C ） A．音色 B． 響度 C．音調(diào) D．速度，讓學(xué)生回答下面的問題： 我們通過 音色 來辨別不同的樂器發(fā)出的聲音，音樂中的男低音的音調(diào) 低 ，響度 大 。 ？我們來聽一聽！ 五、布置作業(yè)看書23頁(yè)：科學(xué)世界；完成24頁(yè)1—4題。 六、板書設(shè)計(jì)課題：一、樂音：讓我們感到悅耳、動(dòng)聽的聲音叫做樂音。二、音調(diào)：：物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。：①我們把物體一秒鐘振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲 Hz。②音調(diào)與頻率的關(guān)系：頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。人的聽力：20Hz—20000 Hz．次聲波：發(fā)聲頻率低于20Hz的聲音。超聲波：發(fā)聲頻率高于20000Hz的聲音。三、響度：物理中把聲音的強(qiáng)弱叫做聲音的響度。：振幅和距聲源的距離。四、音色：物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)、特色叫音色。課題： 教學(xué)目標(biāo)；；；；。 教學(xué)重點(diǎn) 了解聲音可以傳遞信息，了解聲音可以傳遞能量。教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用。教學(xué)設(shè)施 可樂瓶、酒精燈、橡皮膜、多媒體。教學(xué)方法 探究、討論、啟發(fā)。教學(xué)過程 一、設(shè)問題的情境，引入新課（1） 游戲：通過一組（五人）說悄悄話的情景動(dòng)畫，說明聲音能傳遞信息。 教師提問：這個(gè)游戲說明聲音有什么作用呢？ （2） (1) 教師提問：通過學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象，知道了聲的頻率比較廣，包括人耳能感覺到的那部分聲（頻率在—20000 Hz的聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲），聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例。(2) 教師：那么聲究竟有些什么用途呢？二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 (1) 學(xué)生思考、討論，舉手回答：聲能傳遞信息（板書）學(xué)生舉例：如我們樓道里的聲控開關(guān)；醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超；利用“聲吶”探測(cè)黑匣子等。(2) 觀看課件“傳遞了什么信息”：隆隆雷聲過后的一場(chǎng)大雨；鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺絲；醫(yī)生通過聽診器了解病人的心跳的情況；古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離；蝙蝠靠超聲波絕技在夜間捕捉昆蟲的呢？ 聲音除了能傳遞信息，還能干什么呢？(1) 動(dòng)畫演示“舞動(dòng)和熄滅的燭光動(dòng)畫”： 聲波也是一種波，它能傳遞能量嗎？你能否舉例證明。學(xué)生思考、討論。教師演示實(shí)驗(yàn)：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對(duì)著點(diǎn)燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動(dòng)情況。(2) 學(xué)生回答：聲音可以傳遞能量。（板書） 超聲波的特點(diǎn)：振動(dòng)快，能量大，穿透力強(qiáng)，方向性強(qiáng)。次聲波傳播距離遠(yuǎn)，強(qiáng)大的次聲波破壞力很大。視頻課件展示實(shí)際中的聲音利用： (1)生活中：我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。(2)在醫(yī)療上：①中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。② 利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。③ 藥液霧化器對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。④ 利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外。(3)在工業(yè)上的應(yīng)用：①利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。②在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無損探測(cè)。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào)。這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫超聲波探傷。(4)在軍事上的應(yīng)用：聲吶：根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等。三、課堂小結(jié) 知識(shí)：聲音能傳遞信息；聲音能傳遞能量。能力和技能：初步學(xué)習(xí)類比法的使用。四、隨堂練習(xí) （ B ） A．聲音從空氣傳到水中后，傳播速度將變小B．工人用超聲波清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械，屬于聲波的利用C．人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊囊粽{(diào)不同D．在醫(yī)院、學(xué)校附近機(jī)動(dòng)車禁嗚喇叭屬于噪聲的利用，剛竣工的三峽大壩壩體無一結(jié)構(gòu)性裂縫，創(chuàng)造了人類水利建筑史上的奇跡。這是利用超聲波能傳遞　信息　的特點(diǎn)來工作的。 ，明確通過聲音能獲得的信息遠(yuǎn)不止這些。 五、布置作業(yè)—3題。 ，用查閱資料或訪問網(wǎng)站的方法，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用。 六、板書設(shè)計(jì)課題：一、聲能傳遞信息二、聲能傳遞能量三、超聲波和次聲波的主要特點(diǎn)超聲波的特點(diǎn)：振動(dòng)快，能量大，穿透力強(qiáng)，方向性強(qiáng)。次聲波傳播距離遠(yuǎn)，強(qiáng)大的次聲波破壞力很大。四、聲的利用：利用聲音獲得信息 ：B超或彩超 ：超聲波探傷 ：聲吶 課題：教學(xué)目標(biāo) ；，知道防治噪聲的途徑。 噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)設(shè)施 鬧鐘、泡沫塑料墊、空塑料包裝盒、棉花、耳塞等。 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，引入新課請(qǐng)學(xué)生先聽下列聲音材料，再談聽了后的感受：《茉莉花》 利用示波器展示并對(duì)比上述樂音和噪聲的波形圖，使學(xué)生了解噪聲波形。 教師指出：噪聲影響著人們的身心健康，噪聲污染是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。 本堂課讓我們圍繞“噪聲”來了解三個(gè)問題：(1) 噪聲的來源；(2) 噪聲的等級(jí)與危害；(3) 控制噪聲的途徑。（板書本課題及小標(biāo)題） 二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 (1) 播放噪聲的來源課件，學(xué)生討論、分析，找出噪聲的主要來源： ①交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。 ②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。 ③施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。 ④社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。 (2) 師生總結(jié)、板書：交通運(yùn)輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；④社會(huì)生活噪聲。 (1) 學(xué)生自學(xué)活動(dòng)：閱讀本課文第二部分，解決下面問題： ①找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的？0dB的意思是什么？②不同等級(jí)的噪聲對(duì)人們產(chǎn)生的危害是怎樣的？③認(rèn)真理解P26的噪聲的等級(jí)與危害。 (2) 教師板書：常見的分貝值及噪聲等級(jí)值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 師生游戲：測(cè)分貝值教師使用分貝儀現(xiàn)場(chǎng)測(cè)出學(xué)生小聲說話的分貝值、男、女生大聲說話的分貝值。 (4) 學(xué)習(xí)反饋：分貝值連線練習(xí) 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影響工作 引起聽覺的最弱聲音 悄悄話 損壞聽力 影響休息、睡眠 噪聲污染對(duì)人體是有危害的，我們?cè)撊绾螠p弱噪聲呢？(1) 學(xué)生探究活動(dòng)：如何減弱鬧鐘的噪聲？問題：教師提供一個(gè)吵鬧的鬧鐘做噪聲源，要求學(xué)生設(shè)計(jì)減弱噪聲的活動(dòng)方案。 學(xué)生方案1：……學(xué)生方案2：……學(xué)生方案3：……學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施：……學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)效果、總結(jié)減弱噪聲的方法：……教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)．(2) 教師板書：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 (3) 教師補(bǔ)充介紹：實(shí)際生活中控制噪聲的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防護(hù)林、摩托車的消音器等）。（視頻材料） (4) 學(xué)習(xí)反饋：找出上述實(shí)例中減弱噪聲的方法。 三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學(xué)到了什么？知識(shí)：：（1）交通運(yùn)輸噪聲；（2）工業(yè)噪聲；（3）施工噪聲；（4）社會(huì)生活噪聲。 ：0dB、20 dB 、50 dB、70 dB、90 dB． ：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 方法與技能：實(shí)驗(yàn)探究的方法。 四、課堂練習(xí)，鄰居的小弟弟吵鬧著要和你玩，你用什么方法讓他安靜的呢？（動(dòng)畫：怎樣讓弟弟安靜） 選擇：(1)塞耳朵；(2)關(guān)門隔音；(3)給糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)斥責(zé)他，叫他閉嘴。 ，高樓上空調(diào)冷凝水落下時(shí)的滴答聲影響著一樓住戶的睡眠，你知道建筑商是如何解決這一細(xì)節(jié)問題的嗎？ （提示：在聲源處減弱，統(tǒng)一排管收集冷凝水。） 、本校周圍的環(huán)境、位置的情況，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劗?dāng)?shù)乜刂圃肼?、保護(hù)環(huán)境的一些規(guī)定和采取的措施等。 ，說一說你周圍的噪聲源。 五、布置作業(yè)完成書28頁(yè)1—4題。 六、板書設(shè)計(jì)課題：一、噪聲的來源交通運(yùn)輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；社會(huì)生活噪聲。 二、噪聲的等級(jí)和危害常見的分貝值及噪聲等級(jí)值：0dB、50 dB、70 dB、90 dB。 三、控制噪聲的途徑在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 第三章 物態(tài)變化 溫度【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1. 理解溫度的概念。2．了解生活環(huán)境中常