【文章內(nèi)容簡介】 。 六、板書設計課題：一、聲音的產(chǎn)生 、液體、氣體的振動都可以發(fā)聲 二、聲音的傳播，真空不能傳播聲音 ——聲波 ，一般來說，固體中最快，液體中較慢，氣體中最慢 三、回聲：，距離17米課題：教學目標 。，知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關，響度跟發(fā)聲體的振幅有關，不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。 教學重點 音調(diào)、響度、音色的概念及其影響因素。 教學難點 探究決定音調(diào)、響度的因素。 教學設施 鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機。 教學方法 探究法、討論法、實驗法、觀察法。 教學過程 一、創(chuàng)設問題的情境，引入新課（1） (1) “賽馬 ”欣賞2分鐘視頻展示：讓學生認真欣賞，談談感受。 (2) 教師指出：像剛才的音樂一樣，讓我們感到悅耳、動聽的聲音叫做樂音。 (3) 教師提問：那么我們通過哪些方面來描述樂音呢？（2） 介紹：俄羅斯最著名的男高音vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音樂愛好者，他為什么會有如此魅力呢？讓我們一起來了解聲音的奧秘，進入我們今天的學習內(nèi)容。 引入新課：聲音的特性（板書）二、師生共同活動，進行新課 (1) 教師演示：①用電子琴彈奏高低不同的音符，讓學生感受有什么不同；②用音頻播放男低音獨唱曲、女高音獨唱曲，讓學生感受不同。（展示課件：聲音的音調(diào)） (2) 得出：聲音的高低不同，高音尖細、高亢；低音沉悶。 物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。（板書） (3) 探究影響音調(diào)高低的因素①分組實驗：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，注意觀察鋼尺振動發(fā)聲時振動得快慢及聲音的特點。 ②分組實驗：用硬紙片快慢不同的撥動梳子，聽它振動發(fā)出的聲音。 ③讓學生討論、分析得出：音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關。 (4) 教師幫助學生建立頻率的概念①我們把物體一秒鐘振動的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲 Hz( 板書)。 ②音調(diào)與頻率的關系：頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低（板書）。Flash課件展示：音調(diào)與振動的快慢． (5) 學生看書，了解人和一些動物的聽力和發(fā)聲范圍圖。 (6) 教師提問：人的聽覺范圍是多少？那么低于20 Hz和高于20000 Hz的聲波我們能聽見嗎？ 學生回答，找出次聲波和超聲波的概念。 次聲波：發(fā)聲頻率低于20 Hz的聲音。 超聲波：發(fā)聲頻率高于20000 Hz的聲音。（板書） 學生了解：生活中的超聲波和次聲波。 (1) 教師演示：用不同的力擊鼓，學生感受聲音的不同；改變錄音機的音量控制開關，讓學生聲音大小或強弱的不同。 物理中把聲音的強弱叫做聲音的響度。 (2) 探究影響響度的因素①教師演示：用細線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個叉股接觸．輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度．重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。②學生思考、討論：比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。通過上面的探究活動，可以得出什么結(jié)論？ ③響度跟發(fā)聲體振動的幅度有關，物體振動的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。 ③教師提問：響度還與其它因素有關嗎？（學生思考、猜測。） ④師生小游戲：教師小聲說一段話，后排學生不知所云，而前排學生能準確說出。 ⑤學生得出：響度還與距聲源的距離有關。（讓學生再舉些例子加以說明） ⑥師生歸納總結(jié)：影響聲音的響度的因素是振幅和距聲源的距離。（板書） (1) 課件“猜樂器”：播放用不同樂器演奏的歌曲，讓學生指出不同的樂器。 (2) 學生小游戲：讓后排的幾個學生說同樣的話，前排學生不回頭指出說話學生的姓名。 (3) 教師提問：你憑什么區(qū)分不同的樂器和不同的同學？得出： 物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)、特色叫音色。（板書） (1) 教師介紹示波器的作用：顯示聲波的波形。 (2) 演示實驗或“示波器”視頻展示① 演示高音與低音的波形② 演示響度不同的聲音的波形③ 演示不同樂器的波形三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要的學習內(nèi)容：知識：：音調(diào)、響度和音色。 。 。 。 能力和技能：了解示波器在展現(xiàn)樂音特征中的特殊優(yōu)勢。 四、隨堂鞏固練習 “女高音”、“男低音”，這里說的“高”和“低”指的是（ C ） A．音色 B． 響度 C．音調(diào) D．速度，讓學生回答下面的問題： 我們通過 音色 來辨別不同的樂器發(fā)出的聲音，音樂中的男低音的音調(diào) 低 ，響度 大 。 ？我們來聽一聽！ 五、布置作業(yè)看書23頁：科學世界；完成24頁1—4題。 六、板書設計課題：一、樂音：讓我們感到悅耳、動聽的聲音叫做樂音。二、音調(diào)：：物理中把聲音的高低叫做音調(diào)。：①我們把物體一秒鐘振動的次數(shù)叫做頻率，單位：赫茲 Hz。②音調(diào)與頻率的關系：頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。人的聽力：20Hz—20000 Hz．次聲波：發(fā)聲頻率低于20Hz的聲音。超聲波：發(fā)聲頻率高于20000Hz的聲音。三、響度：物理中把聲音的強弱叫做聲音的響度。：振幅和距聲源的距離。四、音色：物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的品質(zhì)、特色叫音色。課題： 教學目標；；；；。 教學重點 了解聲音可以傳遞信息，了解聲音可以傳遞能量。教學難點 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識應用。教學設施 可樂瓶、酒精燈、橡皮膜、多媒體。教學方法 探究、討論、啟發(fā)。教學過程 一、設問題的情境，引入新課（1） 游戲：通過一組（五人）說悄悄話的情景動畫，說明聲音能傳遞信息。 教師提問：這個游戲說明聲音有什么作用呢？ （2） (1) 教師提問：通過學習聲現(xiàn)象，知道了聲的頻率比較廣，包括人耳能感覺到的那部分聲（頻率在—20000 Hz的聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲），聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應用非常廣泛，請同學們說出所了解的利用聲的實例。(2) 教師：那么聲究竟有些什么用途呢？二、師生共同活動，進行新課 (1) 學生思考、討論，舉手回答：聲能傳遞信息（板書）學生舉例：如我們樓道里的聲控開關；醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超；利用“聲吶”探測黑匣子等。(2) 觀看課件“傳遞了什么信息”：隆隆雷聲過后的一場大雨；鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺絲；醫(yī)生通過聽診器了解病人的心跳的情況；古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離；蝙蝠靠超聲波絕技在夜間捕捉昆蟲的呢？ 聲音除了能傳遞信息，還能干什么呢？(1) 動畫演示“舞動和熄滅的燭光動畫”： 聲波也是一種波，它能傳遞能量嗎？你能否舉例證明。學生思考、討論。教師演示實驗：將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉，并在其上蓋上一塊橡皮膜，用它對著點燃的酒精燈敲橡皮膜，觀察火焰的跳動情況。(2) 學生回答：聲音可以傳遞能量。（板書） 超聲波的特點：振動快，能量大，穿透力強，方向性強。次聲波傳播距離遠，強大的次聲波破壞力很大。視頻課件展示實際中的聲音利用： (1)生活中：我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。(2)在醫(yī)療上：①中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。② 利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。③ 藥液霧化器對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。④ 利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。(3)在工業(yè)上的應用：①利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。②在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫超聲波探傷。(4)在軍事上的應用：聲吶：根據(jù)回聲定位的原理，科學家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。三、課堂小結(jié) 知識：聲音能傳遞信息；聲音能傳遞能量。能力和技能：初步學習類比法的使用。四、隨堂練習 （ B ） A．聲音從空氣傳到水中后，傳播速度將變小B．工人用超聲波清洗鐘表等精細的機械，屬于聲波的利用C．人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的音調(diào)不同D．在醫(yī)院、學校附近機動車禁嗚喇叭屬于噪聲的利用，剛竣工的三峽大壩壩體無一結(jié)構性裂縫，創(chuàng)造了人類水利建筑史上的奇跡。這是利用超聲波能傳遞　信息　的特點來工作的。 ，明確通過聲音能獲得的信息遠不止這些。 五、布置作業(yè)—3題。 ，用查閱資料或訪問網(wǎng)站的方法，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應用。 六、板書設計課題：一、聲能傳遞信息二、聲能傳遞能量三、超聲波和次聲波的主要特點超聲波的特點：振動快，能量大，穿透力強，方向性強。次聲波傳播距離遠，強大的次聲波破壞力很大。四、聲的利用：利用聲音獲得信息 ：B超或彩超 ：超聲波探傷 ：聲吶 課題：教學目標 ；，知道防治噪聲的途徑。 噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。 教學難點 聯(lián)系實際，尋求減弱噪聲的途徑，提高學生環(huán)境保護的意識。 教學設施 鬧鐘、泡沫塑料墊、空塑料包裝盒、棉花、耳塞等。 教學方法 自主學習、實驗探究教學法。 教學過程 一、創(chuàng)設問題的情境，引入新課請學生先聽下列聲音材料，再談聽了后的感受：《茉莉花》 利用示波器展示并對比上述樂音和噪聲的波形圖，使學生了解噪聲波形。 教師指出：噪聲影響著人們的身心健康，噪聲污染是當代社會的四大公害之一。 本堂課讓我們圍繞“噪聲”來了解三個問題：(1) 噪聲的來源；(2) 噪聲的等級與危害；(3) 控制噪聲的途徑。（板書本課題及小標題） 二、師生共同活動，進行新課 (1) 播放噪聲的來源課件，學生討論、分析，找出噪聲的主要來源： ①交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。 ②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。 ③施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁聲等。 ④社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。 (2) 師生總結(jié)、板書：交通運輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；④社會生活噪聲。 (1) 學生自學活動：閱讀本課文第二部分，解決下面問題： ①找出噪聲的等級是按什么劃分的？0dB的意思是什么？②不同等級的噪聲對人們產(chǎn)生的危害是怎樣的？③認真理解P26的噪聲的等級與危害。 (2) 教師板書：常見的分貝值及噪聲等級值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 師生游戲：測分貝值教師使用分貝儀現(xiàn)場測出學生小聲說話的分貝值、男、女生大聲說話的分貝值。 (4) 學習反饋：分貝值連線練習 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影響工作 引起聽覺的最弱聲音 悄悄話 損壞聽力 影響休息、睡眠 噪聲污染對人體是有危害的，我們該如何減弱噪聲呢？(1) 學生探究活動：如何減弱鬧鐘的噪聲？問題：教師提供一個吵鬧的鬧鐘做噪聲源，要求學生設計減弱噪聲的活動方案。 學生方案1：……學生方案2：……學生方案3：……學生現(xiàn)場實施：……學生交流實驗效果、總結(jié)減弱噪聲的方法：……教師對學生活動的評價．(2) 教師板書：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 (3) 教師補充介紹：實際生活中控制噪聲的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防護林、摩托車的消音器等）。（視頻材料） (4) 學習反饋：找出上述實例中減弱噪聲的方法。 三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要學到了什么？知識：：（1）交通運輸噪聲；（2）工業(yè)噪聲；（3）施工噪聲；（4）社會生活噪聲。 ：0dB、20 dB 、50 dB、70 dB、90 dB． ：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 方法與技能：實驗探究的方法。 四、課堂練習，鄰居的小弟弟吵鬧著要和你玩，你用什么方法讓他安靜的呢？（動畫：怎樣讓弟弟安靜） 選擇：(1)塞耳朵；(2)關門隔音；(3)給糖吃；(4)提示他玩其它的；(5)斥責他，叫他閉嘴。 ，高樓上空調(diào)冷凝水落下時的滴答聲影響著一樓住戶的睡眠，你知道建筑商是如何解決這一細節(jié)問題的嗎？ （提示：在聲源處減弱，統(tǒng)一排管收集冷凝水。） 、本校周圍的環(huán)境、位置的情況，請同學談談當?shù)乜刂圃肼暋⒈Ｗo環(huán)境的一些規(guī)定和采取的措施等。 ，說一說你周圍的噪聲源。 五、布置作業(yè)完成書28頁1—4題。 六、板書設計課題：一、噪聲的來源交通運輸噪聲；工業(yè)噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲。 二、噪聲的等級和危害常見的分貝值及噪聲等級值：0dB、50 dB、70 dB、90 dB。 三、控制噪聲的途徑在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。 第三章 物態(tài)變化 溫度【教學目標】知識與技能1. 理解溫度的概念。2．了解生活環(huán)境中常