【文章內(nèi)容簡介】 過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛.●教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、錄像機(jī)、電視.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程一、引入新課［師］同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音（人耳能感覺到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲）.聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實(shí)例.［生1］我們樓道里的聲控開關(guān).［生2］廣場的聲控噴泉.［生3］家庭里的超聲波加濕器.［生4］醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.［生5］工廠里用的超聲波探傷儀.［生6］利用“聲納”探測黑匣子.［生7］利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等.［生8］平常我們利用聲音獲取信息.［師］看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用.二、進(jìn)行新課（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子.，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.對于咽喉炎、氣管炎等疾病，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.，從而可以順暢地排出體外.（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.(三）聲在軍事上的應(yīng)用——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的.、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時(shí)會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時(shí)會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等. (四）聲在生活中的應(yīng)用理論研究表明：在振幅相同的條件下，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動的頻率很高，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，.、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：四、布置作業(yè).，請結(jié)合學(xué)過的知識，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學(xué)作文.，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用.五、板書設(shè)計(jì)第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo).，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.....二、能力目標(biāo)通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.三、德育目標(biāo)通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識解決實(shí)際問題.●教學(xué)難點(diǎn)組織指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法講練結(jié)合法.●教學(xué)用具實(shí)物投影儀.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)本章知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（板書）二、典型例題（實(shí)物投影例題并講解）［例1］在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽到三次響聲，為什么？解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動，、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識點(diǎn)來求解實(shí)際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.［例2］在運(yùn)動場上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)，因?yàn)槎涞穆犛X靈敏，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜?，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 ，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為t=s= s而短跑100 m的成績在10 ，記錄的成績誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.［例3］蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：，蝴蝶的翅膀同樣地在振動，為什么聽不見聲音呢？，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.［例4］一個(gè)爬山運(yùn)動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.那么，他離對面山崖的距離有s=vt=3402 m=680 m［例5］中國的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請分析一下它們的發(fā)聲 原理.解析：除了打擊樂器，如中國的鑼鼓、編鐘、罄，國外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動發(fā)聲；弦樂器通過拉動絲弦振動，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發(fā)生振動，并通過改變振動的頻率從而發(fā)出優(yōu)美的音樂來.第二章 光現(xiàn)象第一節(jié) 光的傳播 顏色●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類..=3108 m/s..二、能力目標(biāo)，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法.“科學(xué)世界 我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.，獲得有關(guān)的知識，體驗(yàn)探究的過程與方法.三、德育目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動.●教學(xué)重點(diǎn)光的直線傳播.●教學(xué)難點(diǎn)用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象.●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.●教學(xué)用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏學(xué)生用：兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙.●課時(shí)安排 ●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課［師］在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時(shí)，雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？人的影子為什么早晚長中午短呢？在開鑿大山隧道時(shí)，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)呢？神話中傳說王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過銀河相會一次，他們能否每年相會一次呢？大家想知道上述問題的答案嗎？學(xué)生異口同聲地回答：想.教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué).二、新課教學(xué)（一）光源［師］生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？［生甲］太陽、電燈、蠟燭.［生乙］手電筒、火把、油燈.［生丙］霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲.［師］同學(xué)們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征呢？［學(xué)生答］它們都能發(fā)光.［師］太陽和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？［生甲］太陽是有自然光源，蠟燭是人造光源.師生共同活動后教師板書光源①能發(fā)光的物體.②光源可分為自然光源、人造光源.接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識到人造光源的前景將更加美好.（二）［探究］光是如何傳播的？［師］光在介質(zhì)中是如何傳播的？［生甲］我猜測，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.［師］同學(xué)的猜測是否正確呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下.［演示1］在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.［演示2］在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.［師］剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象？［生甲］光在空氣中沿直線傳播.［生乙］光在水中沿直線傳播.師生共同活動得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書）.說明：①光在水中沿直線傳播，學(xué)生的感性認(rèn)識較少，一定要演示給學(xué)生看看.②（玻璃上用帶有1~2毫米寬縫隙的厚牛皮紙或硬紙片擋?。?演示時(shí)，為了能看到光路，可以把幾支煙同時(shí)點(diǎn)燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動畫教學(xué)片.為了使學(xué)生親身感受光的直線傳播，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，隨后讓學(xué)生自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn).學(xué)生實(shí)驗(yàn)：講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛穿過小孔觀察光源.啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在一條直線上的時(shí)候，眼睛才能看見從光源發(fā)出的光.利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到光在空氣中沿直線傳播.由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”，物理學(xué)中引入光線的概念.光線（板書）①表示光的傳播方向的直線叫光線.②光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如→.—3同時(shí)啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例.［生甲］激光準(zhǔn)直.［生乙］排直隊(duì)要向前看齊.［生丙］打靶瞄準(zhǔn).［師］光沿直線傳播的事例很多，可見學(xué)習(xí)物理知識是有用的，大家一定要學(xué)好這門 課程.（三）用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象①影子的形成［演示3］用白熾燈對著墻，把皮球放在燈和墻之間.現(xiàn)象：墻上出現(xiàn)球的影子.啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播的知識解釋影子的形成.師生共同活動得：影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因［演示4］用三球儀演示日食、月食的形成.啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因.師生共同活動得：日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球中間時(shí)，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽和月球中間時(shí)，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食.說明：演示時(shí)，若無三球儀可用掛圖或投影片，還可播放動畫教學(xué)片.（四）光速［師］雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？［學(xué)生答］這表明光的傳播速度比聲音快.［師］大家回憶一下，聲音在空氣中（15 ℃）的傳播速度是多大？［學(xué)生答］340 m/s.［師］大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？教師隨即給出光速.［板書］①光在真空中的傳播速度是3108 m/s.②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3108 m/s.，形成具體的認(rèn)識，可讓同學(xué)們看課本圖 —4.，使學(xué)生加深對光速很大的進(jìn)一步認(rèn)識 .“科學(xué)世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問題：①“光年”是什么物理量的單位？②牛郎星和織女星的距離是多少km?③牛郎和織女能每年相會一次嗎？④為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說這是個(gè)“天文數(shù)字”？學(xué)生閱讀課文后對以上問題作出解答：①光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.②牛郎星和織女星的距離為s=3108 m/s3600 s/天365天/年16年=1015 m=1012 km③牛郎和織女不能每年相會一次.④因?yàn)樘煳臄?shù)字很大，因此在形容一個(gè)數(shù)字很大時(shí)，常說這是個(gè)天文數(shù)字.，通過學(xué)習(xí)閱讀材料我們應(yīng)該：①宏揚(yáng)科學(xué)教育中的人文精神，聯(lián)系神話故事，用科學(xué)的眼光審視神話，是破除迷信的重要方面.②用光速的知識理解自然世界，拓展性地了解一些天文知識，如宇宙之大，恒星發(fā)光，銀河系以及宇宙的過去、現(xiàn)在和未來.［投影片顯示例題］［例1］左下圖是一居室的示意圖，AB是窗口，C是一個(gè)點(diǎn)光源，用作圖法畫出在室內(nèi)的觀察者能看到點(diǎn)光源C的空間范圍.解析：室內(nèi)的觀察者能見到點(diǎn)光源C的空間，就是C點(diǎn)所發(fā)出的光照射到的空間，即光線CA與CB所夾光束照到的空間（斜線區(qū)）如右上圖所示.［例2］下列物體屬于光源的是 解析：、月亮只是反射太陽光，不是自己發(fā)光，放電影時(shí)看到的也是銀幕的反射光，是電子槍發(fā)射的電子打到熒光屏上，使屏上的熒光物質(zhì)發(fā)光，.（五）顏色［師］以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來探討下.［演示5］照下圖甲那樣，讓一束光穿過狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）.光的色散［演示6］照上圖乙那樣，把 另一個(gè)相同的棱鏡按相反的方向放在前一個(gè)棱鏡旁邊（兩個(gè)棱鏡要靠得近些），讓學(xué)生觀察在白屏上又能看到什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）在演示5中，學(xué)生可以看到白光通過棱鏡后，不但改變了方向，而且在白屏上形成一條彩色的光帶，彩色光帶上的顏色從一端到另一端依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫.（2）在演示6中，學(xué)生可以看到彩色光帶將重新會聚成白光.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，：（1）用棱鏡可使太陽光發(fā)生色散，形成光譜.（2）白光不是單色的，而是由各種色光混合而成的.［想想做做］在做好“色散”的演示實(shí)驗(yàn)后，“分解太陽光”的實(shí)驗(yàn).“分解太陽光”、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上很醒目.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)—7，深盤上盛上一些水，盤邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽光照射到白色的墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色.現(xiàn)象：由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上.［師］提出問題，引起學(xué)生興趣：彩色電視機(jī)里的各種顏色是怎樣產(chǎn)生的呢？緊接著教師打開教室的電視機(jī)，把放大鏡發(fā)給幾個(gè)