八年級物理上冊3物態(tài)變化教案新版新人教版(編輯修改稿)
2025-07-06 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 媒體展示及學(xué)生的自然常識知識，讓學(xué)生回答物質(zhì)的三種狀態(tài)，并舉例說明它們之間可以相互轉(zhuǎn)化?？隙▽W(xué)生發(fā)言，并說明本節(jié)課將學(xué)習(xí)固態(tài)與液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。二、熔化和凝固三、引導(dǎo)學(xué)生探究熔化規(guī)律對學(xué)生提出的問題和猜想進行簡要記錄。對學(xué)生設(shè)計實驗的合理性和可行性進行簡要說明。在學(xué)生進行實驗之前，多媒體展示：①怎樣用平滑的曲線表示一天氣溫的變化情況，以此為例要求學(xué)生把觀察記錄的數(shù)據(jù)也描繪成圖象?！ W(xué)生針對以上的實例說明它們是在哪些狀態(tài)之間發(fā)生變化。提出問題，猜想和假設(shè)。設(shè)計實驗?！ ∽寣W(xué)生“從生活走向物理”。明確本節(jié)課的內(nèi)容和主題。提高興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。培養(yǎng)設(shè)計能力。培養(yǎng)動手操作能力，協(xié)作能力和團隊精神。觀察狀態(tài)者操作攪拌器更容易把對硬度的變化和狀態(tài)的變化對應(yīng)起來。培養(yǎng)處理數(shù)據(jù)的能力，以及通過數(shù)據(jù)和圖象分析、比較和歸納物理規(guī)律的能力。 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖進行新課②使用酒精燈的方法和注意事項。巡視并指導(dǎo)學(xué)生實驗。請一個組的兩個同學(xué)在黑板上分別畫出海波和石蠟的熔化圖象。引導(dǎo)學(xué)生分析圖象的物理含義。在分析的基礎(chǔ)上引出熔點、晶體與非晶體等概念。板書學(xué)生歸納的結(jié)論。指導(dǎo)學(xué)生讀教材“小資料”中的數(shù)據(jù)表并通過多媒體提問：(1)－50 ℃以下酒精溫度計還能使用嗎？(2)白熾燈發(fā)光時溫度在2 500 ℃以上，選什么材料做燈絲？四、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熔化圖象反推凝固圖象指明同種物質(zhì)的凝固點和熔點相同并板書。作為課后作業(yè)在課外探究活動中驗證這些結(jié)論。五、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象和熔化圖象導(dǎo)出熔化吸熱，凝固放熱。板書學(xué)生歸納的結(jié)論。提問：列舉生活實例說明熔化吸熱，凝固放熱?！ 》纸M實驗：三人一小組，報時并記錄一人，觀察報溫度一人，觀察狀態(tài)變化并負責(zé)攪拌一人。小組每個同學(xué)都把記錄轉(zhuǎn)抄到自己的表格中，獨立地描點，作熔化圖線，并分析熔化特點。小組成員交流，評估，小組之間交流、評估。分析、歸納。查表并針對思考題分析、判斷、討論、表達。根據(jù)實驗聯(lián)系生活經(jīng)驗分析、推理、表達。討論、表達。思考、討論、表達。 培養(yǎng)評估能力、交流與合作能力。培養(yǎng)堅持自己正確的觀點以及及時放棄自己錯誤觀點的品質(zhì)。學(xué)習(xí)根據(jù)事物的特點進行分類。培養(yǎng)查詢資料解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)用圖象分析物理問題。培養(yǎng)逆向思維能力。課外探究、提高興趣。培養(yǎng)分析、歸納能力。認識“從物理走向社會”。學(xué)會總結(jié)與反思。反饋、自評。復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)空間。師生共同小結(jié)布置作業(yè)第2節(jié) 熔化和凝固固態(tài)液態(tài)海波熔化與凝固圖象：石蠟熔化與凝固圖象：結(jié)論：，非晶體沒有熔點?！ ? ?！ ? ，凝固放熱。第3節(jié) 汽化和液化知識與技能1．知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3．知道蒸發(fā)可以制冷。過程與方法1．觀察沸騰是液化表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。2．通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。通過探究活動了解液體沸騰時的特征。水槽、塑料口袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。一、實驗與發(fā)現(xiàn)師把滴有酒精的塑料袋(不讓學(xué)生看見內(nèi)有酒精)擠癟，袋口扎緊，放入熱水中。學(xué)生觀察現(xiàn)象師取出此口袋放入冷水中。學(xué)生觀察現(xiàn)象并猜想這可能是什么原因。師請學(xué)生聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么。學(xué)生小組討論為什么塑料袋在熱水中鼓起，而在冷水中變癟了，學(xué)生代表回答。教師點撥，總結(jié)出汽化和液化。(在這個演示實驗中，并不先告訴學(xué)生內(nèi)有酒精，而是讓學(xué)生觀察“鼓起”“變癟” 的
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