八年級物理上冊3物態(tài)變化教案新版新人教版-文庫吧
2025-05-25 23:06 本頁面
【正文】 一、溫度的概念讓學(xué)生列舉生活中常見的高溫物體和低溫物體，歸納出高溫物體與低溫物體有何不同。二、溫度的單位讓一位同學(xué)將他所知道的一個溫度值寫在黑板上，其他同學(xué)對其結(jié)果進行評估，使學(xué)生了解攝氏溫度的讀法、寫法及規(guī)定。讓學(xué)生觀察小資料“自然界的一些溫度”，引導(dǎo)學(xué)生通過討論將空白填上。布置課外探究題。三、溫度的測量提出問題：憑感覺判斷物體的冷熱可靠嗎？讓學(xué)生做插圖47頁最上面兩圖實驗，引入溫度計。提出問題：能否自己設(shè)計一個溫度計？給出實驗器材：一個裝有紅色水的水瓶，上面插有一支玻璃管。引導(dǎo)學(xué)生將小瓶由冷水燒杯放入熱水燒杯，觀察。說明小瓶是怎樣比較出溫度高低的。進一步提出新的設(shè)計要求：怎樣用小瓶測出溫度值？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹量程和分度值。進一步提出新的設(shè)計要求：怎樣將小瓶改裝，使它測量溫度更方便，更實用？讓學(xué)生比較自己設(shè)計的溫度計與真實溫度計的相同點與不同點。四、溫度計的使用讓學(xué)生用實驗用溫度計測量水溫，并討論要準(zhǔn)確測出溫度應(yīng)注意哪些事項。五、溫度計拓展部分用多媒體展示熱電偶溫度計和紅外線溫度計?！ ∨e例：歸納：不同溫度物體的冷熱程度不同。舉手回答，上臺板演，其他同學(xué)評估。學(xué)生觀察、討論。學(xué)生實驗，并得出結(jié)果：憑感覺判斷溫度不可靠。學(xué)生思考。學(xué)生實驗、討論。得出結(jié)果：小瓶能比較出溫度高低的原理是利用了液體熱脹冷縮的性質(zhì)。學(xué)生討論，舉手回答，其他學(xué)生評估。討論結(jié)果：刻上刻度就可以。學(xué)生討論，舉手回答，其他學(xué)生評估，補充直至接近真實溫度計。學(xué)生比較。學(xué)生實驗、討論，舉手發(fā)言，演示，其他同學(xué)評估、補充。學(xué)生觀察?！ ∨囵B(yǎng)歸納能力。體現(xiàn)從“生活走向物理”而不是從“概念走向物理”的教學(xué)理念。加深學(xué)生對攝氏溫度的了解，讓學(xué)生了解生活環(huán)境中的常見溫度值。讓學(xué)生能嘗試對環(huán)境溫度發(fā)表自己的見解。讓學(xué)生經(jīng)歷體驗過程。激起學(xué)生的設(shè)計熱情。使學(xué)生通過觀察了解液體溫度計的原理。加深學(xué)生對攝氏溫度的理解。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。讓學(xué)生享受設(shè)計成功的喜悅，同時發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計上的不足。培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力及歸納分析能力。讓學(xué)生了解最新科技，拓展學(xué)生的知識面。布置作業(yè)第1節(jié) 溫度溫度定義：物體的冷熱程度單位：攝氏度（℃）測量工具——溫度計溫度計原理結(jié)構(gòu)使用第2節(jié) 熔化和凝固知識與技能1．了解氣體、液體和固體是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2．了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)可以互相轉(zhuǎn)化。3．了解熔化和凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4．了解熔化和凝固曲線的物理意義。過程與方法1．通過探究固體熔化時溫度變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2．了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。3．通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種較直觀的表示物理量變化的方法。情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與交流的能力。重點探究晶體和非晶體熔化和凝固的規(guī)律。難點描繪和理解熔化和凝固的圖象。教師：光碟、軟盤。學(xué)生：觀察熔化現(xiàn)象的實驗裝置(－1所示)每組兩套，其中一套中試管已裝有小顆粒狀的海波，另一只試管已裝有熔凝后的石蠟(溫度計的玻璃泡已沒入其中)，火柴、鐘表。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前活動多媒體展示迷霧籠罩的山峰、連綿不斷的春雨、大雪紛飛的北國?！ ⌒蕾p自然景觀，感受自然界中水的狀態(tài)變化。 創(chuàng)設(shè)情境。增強對物態(tài)變化的直觀感受。新課導(dǎo)入由自然景觀引導(dǎo)學(xué)生列舉水的三態(tài)變化現(xiàn)象，并用多媒體展示生活中燒開水、鋼鐵廠鋼水出爐等場景。 列舉物態(tài)變化的實例?！ ∽寣W(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)探究的愿望。進行新課一、物態(tài)變化通過以上的多
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