【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 器的發(fā)聲原理都一樣：通過振動(dòng)發(fā)聲。2．管樂器靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱的長(zhǎng)短決定音調(diào)的高低，長(zhǎng)空氣柱產(chǎn)生低音，短空氣柱產(chǎn)生高音。3．弦樂器通過弦的振動(dòng)發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)和松緊程度等因素。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、給你一根橡皮筋和一個(gè)紙盒，試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問題進(jìn)行探究。如：將一橡皮筋繃在空紙盒上，改變橡皮筋的松緊程度，并用同樣的力撥動(dòng)橡皮筋使其發(fā)聲，分析比較發(fā)聲的音調(diào)與橡皮筋的松緊程度之間的關(guān)系。二、P37第4題拓展：水瓶琴吹和敲的發(fā)聲體和音調(diào)高低特點(diǎn)1．敲擊時(shí)是水和瓶子共同振動(dòng)發(fā)聲，裝水越多發(fā)聲的音調(diào)越低，水越少音調(diào)越高。2．用嘴吹瓶口，是瓶?jī)?nèi)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，裝水越少(空氣柱越短)音調(diào)越低，裝水越多(空氣柱越長(zhǎng))音調(diào)越高?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】1．通常小、短、細(xì)、輕、緊的發(fā)聲體發(fā)聲的音調(diào)相對(duì)較高，大、長(zhǎng)、粗、重、松的發(fā)聲體發(fā)聲的音調(diào)相對(duì)較低。2．生活中聲音的“高低”有時(shí)指聲音的響度，有時(shí)指聲音的音調(diào)，如“女高音，男低音”“引吭高歌，低聲細(xì)語”。這兩句詞中，前一句的“高”“低”指的是聲音特性中的音調(diào)，后一句的“高”“低”指的是聲音特性中的響度。(填“音調(diào)”“響度”“音色”)【即時(shí)練習(xí)】1．要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將(A)A．琴弦調(diào)緊一些B．琴弦長(zhǎng)一些C．琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦D．琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度2．日常所說的“引吭高歌”和“低聲細(xì)語”里的“高”和“低”是指(A)A．聲音的響度　　　　　B．聲音的音調(diào)C．聲音的音色 D．以上說法都不對(duì)3．節(jié)日慶典上，男低音放聲歌唱時(shí)，由女高音輕聲伴唱，下列說法正確的是(B)A．“男聲”音調(diào)高、響度大，“女聲”音調(diào)高、響度小B．“男聲”音調(diào)低、響度大，“女聲”音調(diào)高、響度小C．“男聲”音調(diào)高、響度小，“女聲”音調(diào)低，響度小D．“男聲”音調(diào)低、響度小，“女聲”音調(diào)低，響度大【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。2．3　聲的利用【知識(shí)與技能】1．知道聲波能傳遞信息和能量。2．聲音在生活中的應(yīng)用?！具^程與方法】通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛?！厩榫皩?dǎo)入】利用Windows7語音識(shí)別功能(在“開始－附件－輕松訪問－Windows語音識(shí)別”中)，語音控制電腦打開桌面程序(或“打開計(jì)算機(jī)”)，演示在記事本中用語音輸入漢字(或利用手機(jī)的語音撥號(hào)功能演示)，說明利用聲音能傳遞信息。學(xué)習(xí)內(nèi)容：聲的利用閱讀課本P38至P40內(nèi)容【自學(xué)檢測(cè)】聲音能傳遞信息，大象是利用次聲波傳遞信息的，地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害都伴有次聲波產(chǎn)生?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、聲與信息1．你平時(shí)用聲音傳遞過信息嗎？說說看怎樣利用的？我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等都是在傳遞信息。2．你知道的通過聲傳遞信息的例子還有哪些呢？人類的交談聲；下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；醫(yī)生通過聽診器檢查心臟、肺的聲音；中醫(yī)診病的“望、聞、問、切”中的“聞”就是通過聽來了解病人病情的；動(dòng)物的交談聲；利用魚所喜歡的聲音捕魚；地震、海嘯前出現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到，但是動(dòng)物能聽到，它們會(huì)有反常的表現(xiàn)；蝙蝠的回聲定位；利用聲吶探測(cè)海深，倒車?yán)走_(dá)；核潛艇利用海豚仿生制造了聲納系統(tǒng)，使自己知道與海岸的距離，敵人的行蹤、深度B超超聲波探傷儀。3．蝙蝠是怎樣確定目標(biāo)的位置和距離的？這種方法叫做回聲定位，科學(xué)家利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶，根據(jù)接收到的反射波的時(shí)間長(zhǎng)短確定物體的位置、形狀和大小。二、聲與能量1．實(shí)驗(yàn)(聲音吹滅蠟燭)：將一揚(yáng)聲器正對(duì)著火焰，播放音樂，火焰會(huì)擺動(dòng)嗎？能說明什么問題？結(jié)論：聲波能傳遞能量。2．聲波(如超聲波)能傳遞能量在生活中有哪些的應(yīng)用？(1)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械(2)除去人體內(nèi)的結(jié)石(3)檢測(cè)鋼板是否有缺陷(4)超聲波倒車?yán)走_(dá)三、科學(xué)世界圖片展示：我國(guó)古代建筑師的杰作——北京天壇的回音壁、三音石和圜丘，它們都是利用聲音的反射建成的?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】超聲波在確定目標(biāo)方位的精確度抗干擾能力等方面都遠(yuǎn)于現(xiàn)代的無線電定位器。【即時(shí)練習(xí)】1．P41第1題。2．P41第2題，請(qǐng)同學(xué)板演?！井?dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。2．4　噪聲的危害和控制【知識(shí)與技能】1．知道樂音和噪聲的區(qū)別。2．知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害。3．能從實(shí)例中認(rèn)識(shí)噪聲和辨別防止噪聲危害的途徑?！具^程與方法】1．通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。2．讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有器材現(xiàn)場(chǎng)演示探究實(shí)驗(yàn)。3．組織學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并加以評(píng)估、交流?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)保意識(shí)。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，學(xué)會(huì)互相尊重、平等和諧的人際關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樂于去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美?！緞?chuàng)設(shè)引入】欣賞一段音樂和播放一段噪音，讓學(xué)生感受，引入新課。學(xué)習(xí)內(nèi)容：噪聲的危害和控制閱讀課本P42至P44文字內(nèi)容，插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，熟記噪聲的兩種定義?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1．噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音，以及對(duì)人們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、噪聲的來源1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。(觀察噪聲的波形)2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。3．學(xué)校周圍的噪聲主要來源有哪些？(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害1．人剛能聽到的最微弱的聲音是________dB；較為理想的安靜環(huán)境為________dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為________dB；聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為________dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為________dB。2．為了保護(hù)聽力，聲音不能超過________dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過________dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過________dB。3．噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。4．P45第3題(放課后測(cè)量)，可以通過同學(xué)回憶曾被別人突然驚嚇時(shí)的感覺來分析。猜想：人在聲音過大的環(huán)境脈搏會(huì)變快。三、控制噪聲1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)傳播聲音——鼓膜的振動(dòng)引起聽覺。2．控制噪聲的三種途徑是什么？(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。(2)阻斷噪聲的傳播(在傳播過程中減弱)。(3)防止噪聲進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。3．P44“想想做做”：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。用鬧鐘做聲源：(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲)，(2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱)，(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱)。4．—3中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？(1)摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲。(2)城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱。(3)工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一，危害人們的身心健康。在一些街道禁止汽車?guó)Q喇叭的規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量?jī)x表等措施，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境?！炯磿r(shí)練習(xí)】1.如圖所示的是示波器上的波形圖，甲是音叉發(fā)聲的波形圖，乙是電鋸切割木頭時(shí)發(fā)聲的波形圖。從圖中可以看出乙圖中的波形圖是噪聲波形，它表明發(fā)聲體在做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)聲。2．P45第2題?！井?dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。第三章　物態(tài)變化3．1　溫度【知識(shí)與技能】1．理解溫度的概念，了解生活環(huán)境中常見的溫度值。2．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度?！具^程與方法】通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理?！緞?chuàng)設(shè)引入】引導(dǎo)學(xué)生看章首圖，讓學(xué)生了解我們所處的是一種物質(zhì)形態(tài)各異的美麗世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。結(jié)合生活P47小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，為什么要進(jìn)行溫度測(cè)量？(可回憶第一章為什么要進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量進(jìn)行回答)學(xué)習(xí)內(nèi)容：溫度計(jì)和攝氏溫度的規(guī)定閱讀課本P47至P50內(nèi)容，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，細(xì)讀攝氏溫度的規(guī)定。【自學(xué)檢測(cè)】溫度是表示物體冷熱程度的物理量，要準(zhǔn)確地判斷或測(cè)量物體溫度要用溫度計(jì)，常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的。溫度計(jì)上的字母C或℃表示的是攝氏溫度。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0攝氏度，沸水的溫度是100攝氏度。人的正常體溫是37℃左右(口腔溫度)，讀作三十七攝氏度?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、自制液體溫度計(jì)在小瓶里裝一些帶顏色的水，給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，觀察水柱的位置。思考：1．此“溫度計(jì)”放在熱水中液面位置較高，放到冷水中液面位置較低，自制溫度計(jì)的工作原理是液體的熱脹冷縮原理。2．為什么要用小瓶？減少瓶?jī)?nèi)液體(測(cè)溫液體)可以減少對(duì)待測(cè)液體的影響，從而更準(zhǔn)確地反映待測(cè)液體的溫度。3．為什么要用細(xì)管？放大液體的體積變化效果。4．生活中有哪些測(cè)量溫度的工具？(投影)體溫計(jì)寒暑表。5．它們的量程和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？6．如果所測(cè)的溫度過高或過低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？二、溫度計(jì)的使用常用溫度計(jì)的使用方法：使用前，觀察它的量程，判斷是否適合用于測(cè)量待測(cè)物體的溫度；然后看清它的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。使用時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體中靜置一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。1．如圖所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是－22℃，水的溫度是38℃。2．以下是用溫度計(jì)測(cè)某液體溫度的實(shí)驗(yàn)步驟，合理的順序是(BADEC)(選填字母序號(hào))A．選取溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的量程和分度值B．估計(jì)被測(cè)液體的溫度C．取出溫度計(jì)D．讓溫度計(jì)與被測(cè)液體充分接觸E．觀察溫度計(jì)的讀數(shù)溫度計(jì)的使用課件三、體溫計(jì)1．觀察體溫計(jì)，找出它與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的區(qū)別。實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)和寒暑表都是在測(cè)量溫度的同時(shí)，可以直接看到讀數(shù)，而體溫計(jì)插入人體后由于直接讀數(shù)不方便，專門為體溫計(jì)設(shè)計(jì)的“縮口”保證了體溫計(jì)離開人體后，溫度值不變。每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去(其他溫度計(jì)不允許甩)。2．觀察下圖體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的刻度特點(diǎn)，并完成下面填空：體溫計(jì)：量程35_℃－42_℃，℃，℃。溫度計(jì)：量程－20_℃－100_℃，分度值1_℃，當(dāng)前讀數(shù)29_℃?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】生活中給物體消毒的方法很多，如高溫消毒，酒精使病毒細(xì)胞脫水消毒等，體溫計(jì)使用后也要進(jìn)行消毒，下列給體溫計(jì)消毒的方法可行的是(C)A．放入沸水中煮　　　　　B．放人溫水中泡C．用酒精棉花擦洗 D．在酒精燈上燒【即時(shí)練習(xí)】1．P52第1題。2．P52第3題的制作原理是：不同物體的熱膨脹系數(shù)不同。3．P52第4題【當(dāng)堂練習(xí)】見訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。3．2　熔化和凝固【知識(shí)與技能】1．能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。2．了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3．了解熔化、凝固的含義，理解晶體和非晶體的區(qū)別。4．了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。【過程與方法】1．通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。2．理解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。3．通過探究活動(dòng)，使學(xué)生了解圖象法是一種比較直觀的表示物理量變化的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感?！厩榫皩?dǎo)入】觀看自然界的物態(tài)變化視頻(物態(tài)變化實(shí)例視頻)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：熔化和凝固閱讀課本P53至P57文字內(nèi)容，－1上各器材名稱，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)。【自學(xué)檢測(cè)】1．物質(zhì)存在的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，物質(zhì)狀態(tài)間的變化叫物態(tài)變化；物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化．物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。2．把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)凝固成冰；把冰加入飲料中，冰從飲料中吸收熱就熔化成了水。點(diǎn)燃的生日蠟燭的火焰旁邊，固態(tài)的蠟不斷地熔化成液態(tài)的蠟，一部分流下來的蠟滴很快又凝固成了固態(tài)的蠟。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱熔化成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又凝固成固態(tài)。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、熔化和凝固1．物質(zhì)熔化時(shí)溫度有什么特點(diǎn)？把裝有一些海波(或蠟)