【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展貫穿于迎評(píng)工作的始終；把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)差距和問題貫穿迎評(píng)工作的始終；把整改貫穿迎評(píng)工作的始終。五個(gè)結(jié)合即教學(xué)評(píng)估工作與“兩評(píng)四考”相結(jié)合、與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合、與學(xué)校特色相結(jié)合、與校本研修相結(jié)合、與改善辦學(xué)條件創(chuàng)造良好的辦學(xué)環(huán)境相結(jié)合。同時(shí)，明確教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格按照規(guī)定程序?qū)嵤┰u(píng)估工作，評(píng)估結(jié)果必須實(shí)事求是，堅(jiān)決杜絕弄虛作假。通過實(shí)實(shí)在在的資源投入、踏踏實(shí)實(shí)的努力工作、切實(shí)可行的整改措施使各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。三是深入學(xué)校，加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)估既是一項(xiàng)新工作，又是對(duì)以往教學(xué)管理工作的延續(xù)和完善，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。我們組織相關(guān)人員成立了5個(gè)教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)組，深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從五個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，一是研究制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。二是組織教師學(xué)習(xí)省廳、縣文件精神，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義，全面了解教學(xué)評(píng)估的方法和程序。三是教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)前一學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)估，學(xué)校按照程序?qū)處熯M(jìn)行教學(xué)評(píng)估。四是學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，撰寫教學(xué)評(píng)估報(bào)告書。五是指導(dǎo)學(xué)校按照要求將教學(xué)評(píng)估相關(guān)材料進(jìn)行分類整理、歸檔。對(duì)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)校及時(shí)督促糾正，并進(jìn)行二輪重點(diǎn)督導(dǎo)。通過評(píng)估指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理，校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新，對(duì)教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高起到積極促進(jìn)作用。目前學(xué)校管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化，繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化努力。四是統(tǒng)籌安排，完成各級(jí)評(píng)估。教師評(píng)估過程及結(jié)果：各校認(rèn)真組織教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，分別召開教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行廣泛深入的動(dòng)員，力求人人掌握標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)個(gè)明確目標(biāo)。按照教育局評(píng)估小組的統(tǒng)一要求，學(xué)校從教師的簡(jiǎn)歷、基本情況、所任學(xué)科、發(fā)展規(guī)劃、獲獎(jiǎng)情況、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、參與校本教研、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)、自評(píng)材料等方面建立教師個(gè)人檔案。教師對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行自我評(píng)估，寫出文字性自評(píng)報(bào)告。備課組或教研組根據(jù)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動(dòng)等進(jìn)行互評(píng)，并填寫互評(píng)報(bào)告單，同時(shí)學(xué)校從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，通過調(diào)查問卷等形式征求家長(zhǎng)、學(xué)生意見，最后評(píng)估小組綜合多方面的信息對(duì)每位教師做出客觀公正的評(píng)價(jià)，寫出評(píng)估報(bào)告，向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。通過對(duì)教師的評(píng)估，幫助教師認(rèn)識(shí)存在的問題，培養(yǎng)自我反思的意識(shí)，明確今后努力方向，并制定改進(jìn)和提高的措施。通過評(píng)估，全縣義務(wù)教育階段2396名專任教師中有1710人獲得優(yōu)秀，%。有662人獲得良好，%。另有24人一般，占1%。學(xué)校評(píng)估過程及結(jié)果各校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，先后數(shù)次派有關(guān)人員到兄弟縣、區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)評(píng)估工作成功經(jīng)驗(yàn)，查找本校評(píng)估工作中的問題與不足，加大宣傳動(dòng)員力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深入發(fā)動(dòng)全校師生員工，增強(qiáng)“迎評(píng)”工作的責(zé)任感、緊迫感，深刻認(rèn)識(shí)“迎評(píng)”工作的重要意義。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，將自評(píng)結(jié)果通過全體教師大會(huì)進(jìn)行通報(bào)，并通過教研組、年級(jí)組或教師意見箱等方式，廣泛征求教師的意見和建議。通過座談、訪問等方式征求社會(huì)和家長(zhǎng)的意見，然后再次進(jìn)行自我評(píng)估，寫出本學(xué)期自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室。學(xué)校根據(jù)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，制定出進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施。在全縣78所中小學(xué)中，有64所學(xué)校評(píng)為達(dá)標(biāo)，%。其他14所學(xué)校為基本達(dá)標(biāo)，%。沒有不達(dá)標(biāo)學(xué)校?？h域評(píng)估過程及結(jié)果我縣始終把教學(xué)評(píng)估作為學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。為更好的規(guī)劃、管理、組織實(shí)施對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)估，建立了教學(xué)評(píng)估組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，制定了縣域教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案和長(zhǎng)效的評(píng)估機(jī)制。利用7月、9月三周的時(shí)間，分5個(gè)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對(duì)全縣中、小學(xué)進(jìn)行評(píng)估檢查，在聽取被評(píng)學(xué)校自查自評(píng)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，查閱資料，召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，深入課堂隨機(jī)聽課，開展交流研討活動(dòng)，并及時(shí)向?qū)W校反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見和建議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。按《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)報(bào)告，認(rèn)定學(xué)校達(dá)標(biāo)等級(jí)，完成對(duì)學(xué)校的評(píng)估。在全面了解學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)縣域工作進(jìn)行了全面的自查自評(píng)，把有關(guān)資料按“縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”二級(jí)指標(biāo)建立檔案。評(píng)估小組按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐條自評(píng)，匯總成績(jī)，填寫了《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估報(bào)告書》。自評(píng)結(jié)果為達(dá)標(biāo)，總分為91分。三、評(píng)估結(jié)果分析(一）宏觀管理管理目標(biāo)幾年來，我縣始終堅(jiān)持“科教興縣”的戰(zhàn)略，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、效益并重，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦好讓人民滿意的教育。明確全縣教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和方向，制定了近期和長(zhǎng)期目標(biāo)。決心經(jīng)過3—5年的努力，把我縣建設(shè)成為教育理念先進(jìn)，硬件建設(shè)先進(jìn)，隊(duì)伍素質(zhì)過硬，教育質(zhì)量在全市領(lǐng)先的教育強(qiáng)縣?！笆晃濉苯逃l(fā)展規(guī)劃進(jìn)一步明確了我縣教育發(fā)展的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，主要是以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高縣域國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。堅(jiān)持以發(fā)展為主題，實(shí)施“一普變十普”的整體戰(zhàn)略，加快全縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化步伐。加快學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)縣城中心建設(shè)的“3342111”工程。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)程，到2010年建成22所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。加快推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，積極探索校長(zhǎng)聘任制、任期制、任期目標(biāo)責(zé)任制，穩(wěn)步推行教職工全員聘任制。力爭(zhēng)到2010年小學(xué)教師專科以上學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)到30%，初中教師本科學(xué)歷達(dá)到85%以上，并培養(yǎng)出一批中小學(xué)教育專家；校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)100%，崗位提高培訓(xùn)率達(dá)100%，培養(yǎng)一批專家型校長(zhǎng)。管理機(jī)制新一輪課程改革的順利推進(jìn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為確保新課程改革的全面實(shí)施，我縣成立了由相關(guān)股室組成的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革指導(dǎo)小組，明確其職責(zé)，建立了與課改配套的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育局行政、進(jìn)修、教研等部門齊抓共管，形成了強(qiáng)大的教育合力。《興隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制》是我縣實(shí)施教育管理的重要機(jī)制，而教師職業(yè)道德建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量是其中的核心目標(biāo)。教育局每年都要修定《興隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制實(shí)施方案》，把全縣目標(biāo)分中心校、縣直學(xué)校、局機(jī)關(guān)各股室三個(gè)系列，總體目標(biāo)由主管局長(zhǎng)及各股室分口控制并對(duì)局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，建立局領(lǐng)導(dǎo)包片、各股室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的過程管理機(jī)制，保證目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施。各單位要依據(jù)簽訂的目標(biāo)責(zé)任書及實(shí)施方案，將所承擔(dān)的目標(biāo)層層分解落實(shí)到基層，并與基層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。目標(biāo)考核實(shí)行月（季）監(jiān)控與年終考核相結(jié)合，按千分制量化打分，最后認(rèn)定工作實(shí)績(jī)突出、工作實(shí)績(jī)比較突出、工作一般三個(gè)等級(jí)并實(shí)施獎(jiǎng)懲。同時(shí)通過《興隆縣普通中小學(xué)管理規(guī)范》對(duì)各項(xiàng)常規(guī)管理提出了明確具體的要求，強(qiáng)化了多元管理、現(xiàn)代管理和民主管理。目前全縣各?；拘纬闪恕叭巳松乒芾?，處處有管理”的良好局面，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?，并逐步向科學(xué)化、精細(xì)化、人文化方向邁進(jìn)。評(píng)估機(jī)制教學(xué)評(píng)估在縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指導(dǎo)下開展，建立了常態(tài)評(píng)估機(jī)制和評(píng)估結(jié)果反饋制度，把教學(xué)評(píng)估過程作為深入學(xué)校調(diào)研的過程，作為教學(xué)指導(dǎo)的過程，發(fā)揮教學(xué)評(píng)估在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校實(shí)施新課程能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量等方面的導(dǎo)向激勵(lì)作用。加強(qiáng)學(xué)校整體工作的評(píng)估。為落實(shí)“目標(biāo)管理責(zé)任制”，教育局年終成立考核評(píng)估小組，利用“量化打分”的形式，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估檢查，實(shí)行評(píng)估結(jié)果通報(bào)制度。規(guī)范兩支隊(duì)伍的評(píng)估。為全面提高我縣干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建設(shè)和管理水平，教育局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍考核管理的實(shí)施意見》，成立了興隆縣教師隊(duì)伍考核管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過“兩評(píng)四考”對(duì)全縣干部教師進(jìn)行全面考核。并依據(jù)《河北省事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》和《承德市國(guó)家行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員考核辦法》，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)教職工進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、聘用以及調(diào)整職務(wù)、職稱和工資掛鉤。建立教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估。為進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估。為了激發(fā)責(zé)任意識(shí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，建立了中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，實(shí)行小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)達(dá)標(biāo)制和初中中考目標(biāo)獎(jiǎng)懲制。教育局把目標(biāo)完成情況作為考核學(xué)校、中心校的重要指標(biāo)，各校也把達(dá)標(biāo)情況作為考核教師的重要依據(jù)。設(shè)立了“中考質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“教學(xué)成績(jī)進(jìn)步單位”、“中考單科成績(jī)優(yōu)勝單位”、“中考學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。這些舉措，調(diào)動(dòng)了干部教師的積極性，使系統(tǒng)上下形成了人人抓質(zhì)量的良好氛圍，確保了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。經(jīng)費(fèi)保障近年來，我縣不斷加大對(duì)教育的投入力度。2003年二輪“普九”復(fù)檢以來，全縣用于改善辦學(xué)條件的總投入9856萬元。特別是2006年教育總投入增幅較大：，農(nóng)村各級(jí)各類教育（包括項(xiàng)目款）投入在2000萬元左右，全縣教育建設(shè)總投入達(dá)4500余萬元。為了每個(gè)學(xué)生更好的完成九年義務(wù)教育，從2003年1月起，全縣教職工每人每月捐出月工資的1%作為特困學(xué)生救助基金，由縣教育局統(tǒng)一管理使用，共救助貧困學(xué)生548人。2004至今共取得“兩免一補(bǔ)”中央資金673萬元，省級(jí)資金269萬元，市級(jí)資金173萬元，縣配套資金444萬元，救助貧困生73753人次。今年為認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院及省人民政府《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，我縣成立了興隆縣農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育支付分中心，并已經(jīng)運(yùn)行?？h財(cái)政局、教育局聯(lián)合印發(fā)了符合我縣實(shí)際的《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》，制定了相關(guān)的規(guī)章制度和操作規(guī)程，使教育經(jīng)費(fèi)得到了有效保障。自2007年春季開學(xué)起全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。建立教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年支付10萬元作為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)資金，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。課程與教材管理為全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和省課程計(jì)劃，開齊開足國(guó)家、省兩級(jí)課程，嚴(yán)格按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定訂足訂齊教材，對(duì)教材實(shí)行統(tǒng)一管理，使用統(tǒng)一版本。指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)校課程實(shí)施方案，努力開發(fā)地方課程和校本課程，通過審核，心理健康、禮儀教育、英模教育、藝術(shù)培養(yǎng)、板栗知識(shí)等富有學(xué)校特色的校本課程在一些學(xué)校得以實(shí)施。三級(jí)課程的全面實(shí)施，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。（二）、發(fā)展策略由于我縣處于山區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，一些不利因素制約著我縣教育的發(fā)展：我縣農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小、效益低、配置不合理，嚴(yán)重浪費(fèi)了有限的教育資源；干部、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)域之間教師發(fā)展還不均衡。幾年來，我縣始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，努力提升基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量和辦學(xué)效益，加大布局調(diào)整力度，采取小學(xué)高年級(jí)交叉辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)、建寄宿制學(xué)校和九年一貫制學(xué)校等方式，調(diào)整了一批學(xué)校，全縣小學(xué)、初中由2003年的304個(gè)校點(diǎn)撤并到現(xiàn)在的244個(gè)，一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化組合。通過兩支隊(duì)伍建設(shè)，干部教師的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，我縣的教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)興隆教育的可持續(xù)發(fā)展，我縣制定了兩個(gè)規(guī)劃，建立了四個(gè)有效機(jī)制。制定兩個(gè)規(guī)劃，加快我縣教育的均衡發(fā)展。針對(duì)我縣的實(shí)際情況，制定了《教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》和《2005—2010年學(xué)區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。一是本著“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、典型引路、分步實(shí)施、成熟一個(gè)并一個(gè)、最大限度地并”的方針，進(jìn)一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整力度，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，積極穩(wěn)妥地撤并中小學(xué)校，減少結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和重復(fù)配置性浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力、物力和財(cái)力的最優(yōu)化組合，集中財(cái)力建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)布局科學(xué)化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。二是抓好縣城“3342111”工程的實(shí)施，逐步解決縣城中小學(xué)、縣直幼兒園班容量過大、學(xué)生入學(xué)難的問題。在全縣范圍內(nèi)依托“一點(diǎn)八區(qū)”以縣直校為中心，帶動(dòng)縣域內(nèi)學(xué)前、小學(xué)、初中、特殊教育、成職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷完善“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化、服務(wù)社會(huì)化”的綜合教育功能，最大限度實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教育公平。建立四個(gè)機(jī)制，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展（1）、創(chuàng)新人才使用機(jī)制。每年堅(jiān)持實(shí)施“兩評(píng)四考”工作，積極穩(wěn)妥的推行校長(zhǎng)任期制，建立“校長(zhǎng)目標(biāo)管理責(zé)任制”、“后備干部選拔任用制”，建立有為有位、無為無位的用人機(jī)制。完善教育干部、教師交流機(jī)制，為了加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源支持的力度，決定每年選派部分骨干教師支援農(nóng)村學(xué)校，既發(fā)揮了骨干教師的帶動(dòng)作用，又促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。（2)、建立優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制。在教師隊(duì)伍年齡老化、知識(shí)老化的情況下，縣政府采取面向社會(huì)、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的辦法，每年選聘20名左右優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍。特別是對(duì)于二本以上的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，給予免試、優(yōu)先錄用等政策，吸引他們到農(nóng)村中小學(xué)任教。這些年輕教師工作熱情高，教學(xué)理念新，正在逐步成為教學(xué)上的骨干力量。（3）、完善兩支隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。在教育干部隊(duì)伍建設(shè)上，我縣實(shí)施了“選拔、培訓(xùn)、考核”一體化的長(zhǎng)效機(jī)制。首先把好干部入口關(guān)，在校長(zhǎng)的選拔上，教育局始終堅(jiān)持按照思想好、作風(fēng)正、懂教育、善管理的標(biāo)準(zhǔn)選拔校長(zhǎng)，真正發(fā)揮校長(zhǎng)在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用。其次加大培訓(xùn)力度，在全縣教育干部中，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、調(diào)研之風(fēng)，通過舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班、高級(jí)研修班等方式提高校長(zhǎng)的理論水平，形成新的教育教學(xué)理念，努力把校長(zhǎng)培養(yǎng)成為講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、懂業(yè)務(wù)、會(huì)