【文章內容簡介】 橋頭鎮(zhèn)小學學生語文評價量化用表學校 學年度 班級 姓名 語文板塊具體要求自評互評師評總評識字寫字課堂作業(yè)書寫平時作業(yè)書寫端正，作業(yè)訂正及時為兩星；作業(yè)書寫一般，作業(yè)訂正及時為一星；作業(yè)書寫差不得星。百詞聽寫（古詩文默寫）按詞語聽寫的實際成績折算（優(yōu)兩星、良一星、中差不得星）。語言積累課 內文本背誦日積月累課內按本冊教材的要求，如全部背誦完成者，均可獲兩星、背誦良好一星、如完成不好不得星。 課 外經典詩文課外經典詩文每學期不少于篇，格言錦句不少于句，優(yōu)秀作文不少于篇。（優(yōu)兩星、良一星、中差不得星）。格言錦句優(yōu)秀作文課文朗讀精讀課文文通字順做到課前預習，通過同桌與組長檢查時，做到文通字順，富有感情。根據(jù)篇目進行折算。（優(yōu)兩星、良一星、中差不得星）。略讀課文粗知大意口語表達口語交際平時發(fā)言作到有主題，聲音響亮，態(tài)度自然，主動參加課堂交流。遇到不懂能積極求助于同學、老師?？谡Z表達踴躍兩星、一般一星、口語表達差不得星）。課堂發(fā)言踴躍一般從無課外拓展閱讀書籍冊數(shù)讀外閱讀以“新教育”童書為主，以文本中的資料袋所提供的書籍為輔，每學期不少于本，超過本者可獲兩星、本至本獲一星；本以下不得星。名稱讀后感或讀書筆記讀后感編寫富有真情實感篇以上獲兩星、篇至篇獲一星、篇以下不得星。作文測試課內作文每次課內習作認真撰寫，并有一定的真情實感。每次都能采用修改符號進行認真的自評與他評，獲兩星，依次類推；自撰隨筆平時養(yǎng)成樂于動筆，勤于表達的好習慣，每學期自撰隨筆不少于篇以上獲兩星、篇至篇獲一星、篇以下不得星。語文活動積極參加學校組織的各項讀書系列活動，以及班級開展的語文各綜合性活動，如成績優(yōu)秀者可獲兩星，其余酌情。期末檢測 分以上獲八星、至分獲七星、至分獲六星，依次類推，分以下不得星?？傆嬓菙?shù)換算為“實”星備注：、語文評價共計十二個子項，前十一項各為兩星，期末測試是教師評價，最高為八星，合計個星。這個星為“空”星（一、二年級作文除外合計個星）； 、總評是學生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)(四舍五入)；、三、四、五、六年級個“空”星以上換算為十個“紅”星（一、二年級個星為十紅星）、依次兩“空”星為一檔遞減一個紅星。橋頭鎮(zhèn)小學數(shù)學評價方案 一、指導思想：　　《國家數(shù)學課程標準》明確提出：＂評價的目的是為了促進每個學生全面發(fā)展。對學生數(shù)學學習的評價，既要關心學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展，既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關心他們在數(shù)學實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。＂二、評價要點：　　、以＂發(fā)展＂的眼光評價學生，強化評價的發(fā)展性導向功能。　　、過程評價與結果評價相結合。既關注學生數(shù)學知識與數(shù)學學習技能的掌握情況，又要注重學生數(shù)學學習過程中參與、交往合作和探索過程的考察?！　?、強調對學生探究能力、實踐與綜合應用能力的評價。重點評價學生＂學＂數(shù)學、＂做＂數(shù)學、＂用＂數(shù)學的興趣、技能、及思維邏輯能力。注意考查學生是否善于思考勤于提問，是否能自己＂創(chuàng)造性＂地學數(shù)學、用數(shù)學，是否能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能運用所學知識，選擇合造的方法解決問題的能力，及獨立完成作業(yè)情況?！　　⒆⒅貙W生情感、態(tài)度、價值觀的評價。關注學生學習數(shù)學的興趣是否濃厚；學習動機是否強烈；是否樂于合作、交流，愿意采納別人意見；是否大膽提問，勇于創(chuàng)新。 三、評價方法?！　?、考試成績與平時表現(xiàn)相結合。對學生的評定，我們除了關注學生的考試成績外，還要著眼于學生平時學習中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實踐與綜合運用能力及學生在平時學習中所表現(xiàn)出的學習積極性、學習態(tài)度、學習習慣（書寫情況、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）、學習方法及合作狀態(tài)等情況。　　、期末考試與平時考試相結合。對學生一學期學習以來，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試，是無法完整體現(xiàn)學生的學習情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定?！　　⒍ㄐ栽u價和定量評價相結合。對學生的評價，我們除了可以依據(jù)學生的學習情況給出＂等級＂或＂分數(shù)＂。不可以用描述性的語言對學生在活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和能力水平進行表述，側重于學生發(fā)展性領域的表現(xiàn)。如：＂能積極主動地參與數(shù)學的學習活動＂，＂敢于發(fā)表自己的意見＂，＂學習是否認真，作業(yè)情況如何＂，＂有沒有養(yǎng)成良好的學習習慣＂，＂是否善于與他人合作交流＂等。橋頭鎮(zhèn)小學學生數(shù)學評價量化表學校 學年度 班級 姓名 評 價 內 容自評互評師評總評情感與態(tài)度能主動參與教師組織的教學活動，體驗數(shù)學和生活密切相關。認識到許多實際問題可借助數(shù)學方法來解決、借助數(shù)學語言來表達交流。能積極克服困難，有積極的成功體驗和學好數(shù)學的信心。能認真聽講，積極思考、踴躍發(fā)言，作業(yè)規(guī)范有質量。知識與技能了解并掌握數(shù)學基礎知識，會解決數(shù)學基礎計算的問題。參考全學期單元測試次以上成績?？谒悖罕緝越坛虄鹊目谒銉热荨Ｔu定標準：正確率在以上（）為優(yōu)秀獲：正確率為為合格；正確率在以下為不合格。 數(shù)學思考能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與演繹推理能力。感受數(shù)學的思想方法及價值，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。解決問題能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決簡單的數(shù)學問題，發(fā)展應用意識。能探索初解決問題的有效方法，并有試圖尋找其他方法的意識，思維靈活有創(chuàng)新意識，對自己的思考過程有一定的反思意識。初步學會與他人合作解決問題，并能表達解決問題的過程。期末測試分以上獲八星、至分獲七星、至分獲六星，依次類推，分以下不得星?？傆嬓菙?shù)換算為“實”星備注：、數(shù)學評價共計十一個子項，前十項各為兩星，期末測試是教師評價，最高為十星，合計個“空”星； 、總評是學生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)(四舍五入)；、三、四、五、六年級個“空”星以上換算為十個“紅”星，依次兩“空”星為一檔遞減一個紅星。橋頭鎮(zhèn)小學學生英語評價方案一、指導思想：英語《課程標準》指出：評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語學科的教育評價包括對英語教育全過程的評價——教學目標、教材等教學資源所提供的教學內容、教學模式與方法、學生學習狀況和成就、教師教學能力以及對教學評價質量的評價等等。英語教學的評價包括非測試性評價和測試性評價、形成性評價與終結性評價等不同的區(qū)分方式。考試是評價的工具之一。在英語課程標準中，評價部分只針對學校教學中如何對學生的學習進行評價這一重點展開。二、評價內容：（一）學習興趣通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學生對課程學習的興趣情況，原來有興趣的學生是否保持甚至加強了學習興趣，原來興趣不高的是否有所改進。（二）情感、策略發(fā)展狀態(tài)在學生課堂聽講、回答問題以及學生對話表演、小組討論、排演英語小品等活動中觀察了學生的主動學習態(tài)度和合作學習情況。同時了解學生是否能夠根據(jù)不同的學習任務調整學習策略。（三）相應學段所學語言知識和技能的掌握情況通過課堂提問、獨立作業(yè)、階段小測驗等方式檢驗教學效果。根據(jù)檢驗結果判斷學生教學重點掌握情況，并即時采取相應補救措施。（四）綜合語言技能運用能力通過觀察在學生課堂聽講、回答問題以及學生對話表演、小組討論、排演英語小品等活動中的表現(xiàn)，了解學生綜合運用所學語言知識的情況。三．評價方式．星級評價小學英語教學評價的主要目的是激發(fā)學生的學習興趣和提高積極性。因此，評價不僅應關注學生的學習結果，更應關注學生的學習過程。教師要善于建立課堂表現(xiàn)星級評價機制；在答題、朗讀、游戲、比賽、會話、表演等活動中，根據(jù)學生表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力可獎勵一顆幸運星，用星的顏色表示活動的質量，如綠色表示行為良好，黃色表示積極參與，紅色表示表現(xiàn)出色。將這些星分單元貼在學生課本里。讓學生經常對比自己每個單元的課堂表現(xiàn)，督促自己不斷進步。每個學期結束時對學生進行星數(shù)評價。以此激發(fā)學生的自信心和成就感，形成進步的動力。、自評、互評與教師評價自評、互評不僅能培養(yǎng)學生正確理解評價自我的能力，而且有助于保護學生的自尊心和自信心。將自評、互評與教師評價與學生日常的學習生活緊密結合起來，在教師的指