【正文】 級的德育工作考核、評價、激勵機(jī)制，完善各項規(guī)章制度，形成過程與目標(biāo)相統(tǒng)一的長效工作機(jī)制。二、評價內(nèi)容根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，小學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)共六個方面。這個星為“空”星； 、總評是學(xué)生自評、互評、師評星數(shù)的平均數(shù)(四舍五入)；、三、四、五、六年級個“空”星以上換算為十個“紅”星，依次每兩“空”星為一檔遞減一個紅星。.朗讀或背誦課文語音語調(diào)正確，語言流暢，吐字清晰，聲音響亮，朗讀或背誦內(nèi)容完全正確?？邶X清楚，說話流利。 準(zhǔn)自評互評師評總評課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn).學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲強(qiáng).參與意識發(fā)言積極性高，有很強(qiáng)的參與意識。 以此激發(fā)學(xué)生的自信心和成就感，形成進(jìn)步的動力。教師要善于建立課堂表現(xiàn)星級評價機(jī)制；在答題、朗讀、游戲、比賽、會話、表演等活動中，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力可獎勵一顆幸運(yùn)星，用星的顏色表示活動的質(zhì)量，如綠色表示行為良好，黃色表示積極參與，紅色表示表現(xiàn)出色。根據(jù)檢驗結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點掌握情況，并即時采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。二、評價內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)興趣通過觀察、提問、座談、問卷等方式了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣情況，原來有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來興趣不高的是否有所改進(jìn)。英語學(xué)科的教育評價包括對英語教育全過程的評價——教學(xué)目標(biāo)、教材等教學(xué)資源所提供的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和成就、教師教學(xué)能力以及對教學(xué)評價質(zhì)量的評價等等。初步學(xué)會與他人合作解決問題，并能表達(dá)解決問題的過程。感受數(shù)學(xué)的思想方法及價值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。參考全學(xué)期單元測試次以上成績。認(rèn)識到許多實際問題可借助數(shù)學(xué)方法來解決、借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)交流。對學(xué)生的評價，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出＂等級＂或＂分?jǐn)?shù)＂?！　?、期末考試與平時考試相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否濃厚；學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈；是否樂于合作、交流，愿意采納別人意見；是否大膽提問，勇于創(chuàng)新?！　?、強(qiáng)調(diào)對學(xué)生探究能力、實踐與綜合應(yīng)用能力的評價。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。期末檢測 分以上獲八星、至分獲七星、至分獲六星，依次類推，分以下不得星。名稱讀后感或讀書筆記讀后感編寫富有真情實感篇以上獲兩星、篇至篇獲一星、篇以下不得星。略讀課文粗知大意口語表達(dá)口語交際平時發(fā)言作到有主題，聲音響亮，態(tài)度自然，主動參加課堂交流。（優(yōu)兩星、良一星、中差不得星）。、期末檢測（以教研室統(tǒng)考為準(zhǔn)）橋頭鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生語文評價量化用表學(xué)校 學(xué)年度 班級 姓名 語文板塊具體要求自評互評師評總評識字寫字課堂作業(yè)書寫平時作業(yè)書寫端正，作業(yè)訂正及時為兩星；作業(yè)書寫一般，作業(yè)訂正及時為一星；作業(yè)書寫差不得星。也可根據(jù)學(xué)校圖書室提供給學(xué)生的閱讀書目，通過問卷的形式考查。、口語表達(dá)：各校根據(jù)學(xué)生生活實際，就學(xué)生感興趣的問題確定——個話題，學(xué)生自由組合成——人的討論小組，抽取一個討論題目進(jìn)行討論。、朗讀：由學(xué)生抽簽決定朗讀篇目。（以上星級計算都以單科評價后換算而成）四、評價要求： 、評價內(nèi)容的具體評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的要求加以細(xì)化。 對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。教研效果教研組成員個人參加與教學(xué)有關(guān)的各級各類競賽，按不同級別給教研組加分。、．教研組長認(rèn)真、仔細(xì)檢查教案、作業(yè)、每月次（有記錄、有等次）。、．每個教研組每學(xué)期至少進(jìn)行兩次學(xué)科競賽。．認(rèn)真?zhèn)湔n，教研組每學(xué)期集體備課不少于教導(dǎo)處規(guī)定的次數(shù)。．各教研組及時上報各類表格資料。不服從教務(wù)處分配，每人次扣所在教研組分。．學(xué)科、科技競賽，學(xué)生參與面廣、獲獎率大、檔次高。 ．積極開展“教學(xué)案”研究，課堂教學(xué)好課率達(dá)到以上。 小學(xué)實行等級記分制。．以上的教師論文在縣級以上獲獎或刊物發(fā)表 。 ．承擔(dān)縣級以上規(guī)劃課題研究，有計劃、有活動、有資料。 ．有課改及校本教研制度、計劃，有集體備課制度、計劃，并按計劃開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期檢查不少于次。．教學(xué)五認(rèn)真（分） 根據(jù)教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則要求，抓實常規(guī)管理，做好檢查和考核工作，提高教學(xué)質(zhì)量。查閱資料座談 ．校長和主任能深入班級聽課，每學(xué)期聽課不少 節(jié) 。教學(xué)科研管理．指導(dǎo)督查 （分） 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，深入一線指導(dǎo)、督促、檢查教育教學(xué)工作。．各類專用教室的利用率高、使用記錄齊全。 ．現(xiàn)有遠(yuǎn)程專用教室，管理制度齊全，有專人負(fù)責(zé)。有班風(fēng)、有班級公約等。 教育管理．校園文化建設(shè)（分） 注重校園文化建設(shè)，建設(shè)書香校園。．無違規(guī)招生，無違規(guī)拒收現(xiàn)象。．流動人口子女流失率得到有效控制，學(xué)校無流生。 ．學(xué)校建立學(xué)籍管理檔案，學(xué)籍表冊填寫認(rèn)真、完整。教育管理．學(xué)籍管理 （分） 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)籍管理檔案健全規(guī)范，有專人負(fù)責(zé)。 .教師無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象.學(xué)生無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象．健康教育 （分） 重視并開展心理健康教育，定期進(jìn)行體檢，常見病發(fā)病率、近視眼新發(fā)病率得到有效控制。．有德育基地，定期開展民族精神、理想信念、公民道德、法律紀(jì)律等專題教育和道德實踐活動，活動情況、效果好。切實做好養(yǎng)成教育。．利用體育活動課、“兩操”和學(xué)校綜合性文體活動，保證學(xué)生學(xué)習(xí)日有一小時體育活動時間。三項專題教育（預(yù)防艾滋病、毒品預(yù)防、環(huán)境教育）納入教學(xué)計劃并認(rèn)真組織實施。．有學(xué)校自己的辦學(xué)特色，并有相應(yīng)的措施、活動，學(xué)生參與面廣，效果顯著。學(xué)校有辦學(xué)特色。項目 基 本 要 求 評在評價過程中，高于分為優(yōu)秀，達(dá)—分為良，達(dá)—分為合格，低于分為差。、建立多元評價體系：構(gòu)建自我評價、相互評價、學(xué)生評價、家長評、小組評價、社會評價、組織評價的整體評價體系，充分發(fā)揮評價的作用，促進(jìn)全縣教育事業(yè)的全面發(fā)展。評出的結(jié)果還要作為考核學(xué)校的工作情況或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)工作狀況的依據(jù)，使評價工作真正起到激勵推動作用。三、圍繞課改精神 確定評價內(nèi)容評價學(xué)校要從學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)等諸多因素來綜合評估為基本內(nèi)容，擴(kuò)大視野，多方面、全方位評價，關(guān)注學(xué)生的身心健康、道德發(fā)展、知識與技能的發(fā)展；注重教師的教學(xué)水平的提高，應(yīng)運(yùn)新課程理念開展教學(xué)，是否積極投身新課程改革和教育科研，在教學(xué)中是否以新課標(biāo)為目標(biāo)，圍繞新課標(biāo)開展教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會實踐的應(yīng)用能力。、建立健全各級各類學(xué)校評價體系。根據(jù)新課程理念，對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行全方位的評價，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手實踐能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)思想。 中心學(xué)校依據(jù)縣教育局對學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實際相繼修訂和完善了《義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理評價方案》，注重評價主體多元、評價內(nèi)容多元、評價方法多元、評價標(biāo)準(zhǔn)多元。新課程下的評價理念要求我們，在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理和師生評價時，一定要本著為師生共同發(fā)展服務(wù)的原則，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)目標(biāo)的確定和對教學(xué)過程的優(yōu)化情況，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，這樣才可能對課堂教學(xué)作出較為準(zhǔn)確的評價，才可能不斷提高教學(xué)水平，使教學(xué)改革沿著正確的方向發(fā)展。一、樹立全新的教育觀 確立正確的評價目標(biāo)改革學(xué)校教學(xué)工作評價，是為了更好地推進(jìn)課程改革順利開展，也是促進(jìn)教師努力搞好教學(xué)工作的重要手段，樹立全新的教育觀。把評價的視野從單一的知識領(lǐng)域，擴(kuò)大到成員中的全部領(lǐng)域，進(jìn)行綜合評價。、全面評價，落實指標(biāo)體系。與此同時，學(xué)校每學(xué)期末利用本方案進(jìn)行綜合評價，定出等級，發(fā)出簡報，表彰優(yōu)秀。、階段性評價：就是一個階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終結(jié)評價，既一個學(xué)期月和月進(jìn)行評價，確定等級：分優(yōu)、良、合格三個等級。、評價指標(biāo)量表中的基礎(chǔ)分為分。橋頭鎮(zhèn)小學(xué)課改評估細(xì)則 則 分值 得分 方 式 辦學(xué)方向．方針和特色(分)辦學(xué)思想端正，全面貫徹國家的教育方針，認(rèn)真實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。．有明確的辦學(xué)理念和目標(biāo)。．嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊規(guī)定的課程門類，上足規(guī)定課時。推進(jìn)學(xué)?？萍冀逃嫣岣邔W(xué)生科學(xué)素質(zhì)。建立健全學(xué)校、社會