【正文】 和骨干教師的作用，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究水平，使教學研究真正服務于教學。教學工作還不夠規(guī)范、科學，有時還流于形式。校本課程的開發(fā)，還要立足于“三農”和當?shù)貙嶋H。學校教師開發(fā)教材的能力有待于提高。目前，學生的評價還比較粗放，標準不好掌握，操作中難免有疏漏，學生評價還要向科學化、規(guī)范化邁進?？傊?,我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié) , 教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思、誠懇聽取取專家的意見和建議 , 使后城中心小學成為學生樂學、教師善教、社會高度認可的學校！第二篇：河北省義務教育階段教學評估匯報材料河北省義務教育階段教學評估匯報材料（模板）基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié)，教學工作是新課程實施的重中之重。為了推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育。我校領導班子成員反復研究《河北省義務教育階段教學評估工作手冊》，并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估的通知》和《橋東區(qū)教文體局關于實施義務教育階段教學評估的通知》，然后對照《評估標準》，認真收集、整理各類資料、數(shù)據(jù)，在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究等諸方面下大力氣，力求進一步規(guī)范學校的辦學行為，并順利通過評估驗收。一、教學管理方面：管理能力：我校領導班子倡導求真務實、廉潔勤政、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作作風。學校以校長為核心，施行校長負責制，班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現(xiàn)的問題。學校制定相應的管理目標，管理機制，全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。各部門分工合作，責任明確，都能獨當一面，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發(fā)揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。在教務管理方面，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室等仍正常運行，有專人負責。全體教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，踏實完成各項工作。作業(yè)批改是日常教學工作非常重要的一環(huán)，是教師進行教學反思的有效途徑，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的有利手段。我校規(guī)定了作業(yè)批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業(yè)本上，教師要面批面改。并充分考慮到學生的年齡特點，我們要求一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面課外作業(yè)控制在一小時之內。堅決反對重復、機械的大運動量的作業(yè)訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發(fā)展自己、提高自己。學校檔案資料齊全，有教學研究、計劃制度、教師評估等，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。對于學生管理，目前我校有16個教學班，在校生786人，平均班容量50人。學校經常開展德育實踐、體育文藝、科技等課外活動，教育學生講文明、講禮貌、講秩序，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：弄清原因，對癥下藥。課上與課下相結合。教師輔導與學生輔導相結合。二、課程管理方面：我校嚴格執(zhí)行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，扎實推進義務教育課程改革。從素質教育的質量觀出發(fā)，制定學年課程，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現(xiàn)亂征訂，少征訂現(xiàn)象。學校有整體計劃，年級有具體教學進程。教導處定期組織檢查計劃進程的落實情況，教學兼控得力，教學秩序良好，教學任務按期完成。三、教學條件方面：、教師隊伍建設學?，F(xiàn)有教職工45人，本科學歷17人，大專學歷18人，學歷達標率100%，其中中學高級教師1人，小學高級教師18人，一級教師22人，初級教師4人。教師隊伍老、中、青結合，經驗豐富，年富力強，是學校發(fā)展的寶貴財富。我校教師均有個人業(yè)務檔案，將凡是能反映自己教學歷程、教學成績的資料，裝入個人業(yè)務檔案盒，檔案資料突出個人教學特色。經費保障：三年來，我校投入資金3萬余元，用于校園建設、添置教學設備、圖書設備、校園文化建設，如圖書館達標投資1萬余元，美化校園投資元，每年投入4千多元用以購買電教教材，滿足新課程實施的需要。教學設施前面說到，我校由于基建施工，教室緊張，擠占或拆除了部分活動室，但現(xiàn)有各室，如圖書室、微機室、體育室、勞動室、衛(wèi)生室、儀器室正常運行，有專人負責。06年底，順利通過了省圖書館掛牌驗收。實驗室雖被占用，但教師敬業(yè)，本著對學生負責的精神，仍堅持做好實驗演示。目前，我校圖書資料、文體資料、計算機、勞動材料，基本能滿足新課程實施的需要。教學資料我校每學期為教師訂教學用書、教學掛圖及教學光盤等，以保證滿足實際教學的需求，保證教學質量，提高教學成績。四、校本研修方面：、組織建設教育科研的關鍵，在于培養(yǎng)一支具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的科研隊伍。學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。為此，我們成立了以校長XXX為組長的教育科研領導小組，副校長XXX和教導主任XXX抓學校教育科研工作，各年級、各學科分設教科研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網絡。研修規(guī)劃學校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內容和目標，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學能力的不斷提高。制度建設學校制定校本教研制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作，建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，建立教學研究制度，規(guī)定每周三下午為教研活動時間，每位教師按時參加，使校本研修成為每一位教師的需求。教學研究每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，認真研究教材，把握教材的重點、難點，進行集體交流，提高教師進行教學設計和教學預設能力。加強同伴互助，提高教師駕御課堂的能力，我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課等，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和自我改進教學的能力。主題研究多年來，每學期我們都要開展一次教學研討課活動，有時是學校骨干教師的觀摩課，有時是結合學校課題開展的研討課，有時開展青年教師的展示課。還邀請區(qū)教研室專家聽課評課。幫助作課教師改進教學行為，提高教學水平。XXX、XXX、XXX等幾位教師分別在市、區(qū)作課獲獎。受到領導好評。我們還進行專題研討會，解決課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題。還組織教師到我們的聯(lián)誼學校XXX小學進行專題教研學習。教育科研工作成績教育科研工作的扎實開展，使我校教師更加有效地學習了新課程、新知識。教師更加積極主動地適應新課程，教師專業(yè)化水平不斷提高。涌現(xiàn)出一大批學科帶頭人，XXX在河北省體育優(yōu)質觀摩課評比中獲二等獎；XXX評為邢臺市先進青年教師；XXX在橋東區(qū)優(yōu)質課評比中獲二等獎；XXX在橋東區(qū)優(yōu)質課評比中獲二等獎；XXX在橋東區(qū)教師素質大賽中獲一等獎；XXX在橋東區(qū)教師素質大賽中獲一等獎；XXX獲邢臺市新長征突擊手；XXX論文在第一屆河北省優(yōu)秀論文大賽中獲二等獎。教育科研工作的有效開展，極大得提高了課堂教學效率，教師們將素質教育落實到課堂中，教學質量顯著。五、評價研究方面：、教學考察我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。教師評價建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學校評估小組充分發(fā)揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。教師評估的基本流程：學習標準自我評價逐項量化寫出自評報告他人評估廣泛征求意見校評估組審核確定評估結果被評估人意見。經評估沒有不合格教師。學生評價我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發(fā)揮自主作用。并認真學習了這一評價細則和折算方法。評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規(guī)定統(tǒng)一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。學生的學科成績評定，統(tǒng)一采用等級制，分“A、B、c、D”四個等級。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現(xiàn)給予評價。質量評價教學質量評價是對學生全面發(fā)展和成績提高的檢測。我校的教學質量得到了得到了社會和領導的好評，畢業(yè)生升學率達100﹪，統(tǒng)測成績優(yōu)異?？傊@次教學評估工作，必將對規(guī)范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興橋東教育做出新的更大的貢獻。第三篇：河北省義務教育階段縣域教學評估匯報材料河北省義務教育階段縣域教學評估匯報材料承德市興隆縣教育局 原文下載為推進我縣基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設新課程的能力，全面深化素質教育，興隆縣教育局依據(jù)河北省教育廳關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。一、基本情況興隆縣地處河北省東北部的燕山深處，與京、津、唐相毗鄰。興隆山多地少，是個九山半水半分田的山區(qū)縣，經濟基礎比較薄弱。全縣總面積3123平方公里，轄7鎮(zhèn)13鄉(xiāng)290個行政村。全縣九年義務教育階段學校共有78所，包括中心小學55所，初中23所。義務教育階段任職教師2396人，在校生28699人。2003年我縣通過了普及學前三年教育的驗收，2004年通過了省對學校普及語言文字工作的驗收，2006年順利通過省第一輪對縣級人民政府教育工作督導評估驗收。二、評估過程及結果我縣作為2007年河北省義務教育階段教學評估單位，是我縣教育發(fā)展中一次難得的機遇。實施義務教育階段教學評估，是實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展的必然要求，是促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學校管理水平的重要舉措，是深入推進新課程改革的巨大動力，必將對我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領和推動作用。因此教育局決定把本次教學評估作為全局性重點工作，切實抓緊抓好，并著重做了以下四項工作。一是建立組織，加強領導。成立了興隆縣義務教育階段教學評估領導小組。教育局長任組長，為第一責任人，負責宏觀領導、統(tǒng)籌規(guī)劃教學評估工作。成立教學評估工作辦公室，辦公室設在教研室，負責具體規(guī)劃、管理、組織、實施教學評估工作。同時，全縣中小學也相應成立了教學評估領導小組，校長任組長，為第一責任人，負責制定本校教學評估實施方案，具體組織實施對教師的教學評估和學校自我評估工作。每位校級領導都要深入到評估工作中去，靠前指揮，使評估工作少走彎路，使工作取得更大成效。二是全面部署，廣泛動員。局領導班子以及相關股室，認真學習《河北省義務教育階段教學評估實施方案》，深入領會評估方案的精神實質，充分做好理論上的準備。結合我縣實際，制定出臺了《興隆縣義務教育階段教學評估實施方案》，在教育信息網全文轉發(fā)了省教育廳文件以及教育局制定的相關文件，要求各校必須組織全體教師認真學習。兩次召開由各校校長、主管教學副校長、教研室及相關股室人員參加的教學評估工作學習動員大會，會上認真學習了河北省教育廳有關評估要求和標準，明確了我縣教學評估的主要目標為：通過評估規(guī)范學校的辦學及教學管理行為，反思查找并解決教學工作中存在的問題，提高教師的教學及教研水平，推動新課程改革向縱深發(fā)展，最終大面積提高教育教學質量。根據(jù)這個目標提出了“一個堅持，三個貫穿，五個結合”的工作思路。一個堅持就是自始至終地堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的原則。三個貫穿就是把以人為本，促進