【文章內容簡介】 。對存在問題的教師要交換改進意見，促其整改。把檢查結果量化，反饋，納入每月和學期末的教師評估中。為促進教師的不斷提高，我們加大對教師的評價力度，學校以《教學考核細則》、《教師評估制度》等為基礎，建立教師評價體系，實現對教育教學工作的全方位、全過程的監(jiān)控，評價和管理。每學年，學校要對教師進行三個階段的評估。第一階段是月評估，第二階段為期末評估，每學期學校把教師的月評估的結果匯總之后，再加入期末評估的項目對教師作為一學期的評定依據。第三階段為評估。結合全年表現，在師德、教學、出勤等方面進行加分核算后，作為評優(yōu)評先的先決條件。形成了教師自評、同事互評、家長學生共同參與的綜合評價形式，做到德（師德）學（學問）相長，綜合、客觀、公正的評價每一位教師，并把此項工作作為教師工作考核、任用的依據和標準。學校建立了以促進學生發(fā)展為目標的評價體系，改變過去對學生評價過分強調甄別與選拔的做法，充分發(fā)揮評價的激勵、導向和促進發(fā)展的功能，使評價的過程成為學生發(fā)展與提高的過程。采取多樣化的評價方式，除質量檢測外，對學生的課堂學習行為、談話交流、作業(yè)質量和書寫、養(yǎng)成習慣等方面進行過程性評價。不把考試作為考查學生的唯一手段，為學生實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價，通過多樣化的評價途徑和方法，關注學生的點滴進步，幫助學生樹立信心，找出學習中的差距，客觀的看待自己和他人。使學生能夠身心健康的成長。并且使評價過程中改變了以往單獨由教師評價學生的方式，進行教師、學生、家長共同參與的評價過程，在過程評價過程中教師的評價有了方向和目的性，學生有了自我的認識，家長改變了對評價的觀念。在實施過程中，慢慢使學生形成了自我反思、自我教育的能力。各學科教師依據實施方案的指導思想擬定體現本學科本年級特色的形成性評價方案，并在教學過程中付諸實施，非考試學科教師也要制定本學科學生評價方案，從實踐運用、情感態(tài)度等方面評價學生，在實踐運用中，教師會設計若干實踐運用任務供學生選擇，學生也可根據特長自己發(fā)揮。學期、學年結束時，學校要對每個學生進行階段性評價，內容包括學業(yè)情況和教師評語。評語要求教師采用激勵性、親切性語言客觀描述，幫助學生樹立自我、樹立自信。（學校要檢查教師評語，根據情況作出等級評定，展示優(yōu)秀評語，同時指出問題，督促修改）學生的成績評定采用等級制，不將學生的成績排隊、公布。要求教師認真完成學生綜合素質報告冊，客觀反映學生取得的進步成就。結合階段性評價的結束，學校為每位學生做了成長檔案袋，記錄下了孩子一學期的點滴進步。為學生的成長足跡上又增添了一頁歷史性的記載。通過學校全體教師的共同努力與提高，我校的教學質量正在逐年上升，綜合成績達到全縣中上等水平。學校整體教學質量較高，得到了上級和社會的認可。五、存在問題與改進措施學校師資力量不足還應該在師資培訓上，專業(yè)教師的培養(yǎng)上下功夫。規(guī)范各科教學要求，尤其體音美教學，教師要有責任意識，規(guī)范教學行為，完善課堂教學，使學生能夠全面發(fā)展。在課題研究方面層次還不夠高，組織管理還不夠完善，今后我們將加大管理力度，認真落實各項管理制度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的作用，及時發(fā)現教學中存在的問題，不斷進行分析研究，進一步提高研究水平，使教學研究真正服務于教學。教學工作還不夠規(guī)范、科學，有時還流于形式。校本課程的開發(fā)，還要立足于“三農”和當地實際。學校教師開發(fā)教材的能力有待于提高。目前，學生的評價還比較粗放，標準不好掌握，操作中難免有疏漏，學生評價還要向科學化、規(guī)范化邁進?？傊?,我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié) , 教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思、誠懇聽取取專家的意見和建議 , 使后城中心小學成為學生樂學、教師善教、社會高度認可的學校！第四篇：義務教育階段學校教學評估檔案資料目義務教育階段學校教學評估檔案資料目錄一、教學管理管理能力（1101——1103）1101 校長培訓校長和班子成員的個人學歷（含原始和最高學歷復印件及登記表）培訓總結（每學年各一個）理論學習、業(yè)務學習的原始資料，校長、主任的學習筆記（每學年不少于6000字，體現水平）培訓、進修學習獎況（有關培訓證書及獎勵證書）1102 學校開展教研活動學校教研活動的計劃（含活動安排）、總結，每學年一次參加或主持教育教學活動的記錄，校長、主任的輔導講座材料（每學期不少于2次）(教師的教研活動記錄中要有體現。三者一致）校長和班子成員教育教學管理研究成果（含發(fā)表及未發(fā)表的論文及經驗交流材料）1103 學校領導聽課、評課記錄（每學期聽課校長不少于20節(jié)；副校長、教導主任不少于40節(jié)，有過程記錄和針對性的簡評）注意聽、評課時間1104 辦學目標、辦學思想：學校發(fā)展規(guī)劃（長、中、近期）；學校及學期工作計劃、總結 管理目標（1201——1202）1201 三級課程開設 ：定州市教育局推進素質教育實施方案XX學校課改實施方案有關三級課程開設的文件（2006 11 12號文件）1202 校本教研制度 ：（含提高教師專業(yè)水平、提高教學質量的方法措施）管理機制（1301——1303）1301 教學管理機制 ：學校管理各組織機構；各級管理人員職責。（上墻入檔）（各級管理人員的職責最好裝訂一個小冊子）1302 考核標準義務教育階段教師教學評估等級標準學校評估實施方案及評估細則。1303 校本教學計劃：每學期各一個計劃、總結（體現校本教材）教務管理1401 圖書、儀器、設備管理專用教室的管理制度、人員分工及職責專用教室的學年計劃、總結各專用教室的使用記錄（本學期在專用教室放置，其他單獨保存，記錄與制度、計劃一致）1402 教師職業(yè)素養(yǎng)考核（師德考核、繼續(xù)教育考核、普法教育）考核的辦法、要求（方案）及細則。每次考核的原始資料。每次考核的結果。1403 課堂教學考核課堂教學考核的辦法、要求（方案）及標準。標準可參考定教通字[2006]82號文件，包含所有學科（量化制定）每次考核的原始資料。每次考核的結果。1404 作業(yè)指導要求作業(yè)檢查及批改的要求。根據學校要求進行檢查的資料、考核的結果。1405 成績考核成績考核的標準和辦法。教師成績統計表。1406 專業(yè)發(fā)展考核專業(yè)發(fā)展考核的辦法（含繼續(xù)教育、師德教育、普法教育等）相關的原始資料。相關考核結果。1407 教學研究制度教學研究制度各教研組每學期的教研計劃、總結。1408 學校評估學校評估方案（每學年一個）每學年進行評估的原始資料（調查問卷、打分表等）。每學年學校評估報告書。教學管理學生管理 1501 班級學生花名冊學籍管理規(guī)定。學生變動記錄。班級學生花名冊及統計表。1502 德育實踐活動學校德育工作領導小組。學校團、少先隊組織機構。學校德育活動基地及校外輔導員。學校德育活動工作計劃，共青團、少先隊工作計劃。學校、團（隊）德育活動工作的原始記錄（掃墓、捐款、好人好事等）、講稿及圖片資料等。國旗下的講話、主題班會等活動資料、圖片。學校、團（隊）德育活動工作的總結。1503 體育活動《學校體育工作條例》。學校體育活動的計劃、措施及活動安排（體現每天保證學生1小時的體育活動時間）。學生體質測試成績等。有關體育的獲獎情況。學校體育活動總結。1504 文藝活動學校藝術工作的計劃、措施及安排。有關藝術活動開展的活動記錄、作品、圖片資料等。藝術活動的獲獎情況。藝術活動總結。1505 課外活動學校課外活動計劃、安排及要求。課外活動小組成員名單。各學科課外活動小組的計劃安排。各種課外活動的活動記錄資料。課外活動總結。1506 課外書面作業(yè)檢查對課外書面作業(yè)檢查的措施、要求。學校對教師課外書面作業(yè)的檢查記錄及檢查結果。1507 特色管理 學校特色管理的教學管理方式、成效；服務于教學有利于學生身心健康發(fā)展的特色活動計劃、記錄、總結二、課程管理2101 學年課程實施方案：學校每年制定一個實施方案（參照課程計劃和課時安排。國家課程和地方課程要開足開齊。體現三級課程）2201 教師任課表《河北省義務教育課程設置及課時安排表》學校總課程表。教師任課表（每學期一個）2202 實驗開出情況實驗開出情況統計表（學科演示實驗開出率100%，分組實驗開出率達90%以上）。實驗通知單、報告單、原始記錄放在專用教室。2203 地方課程實施方案。開設計劃、總結 2203 校本課程開發(fā)及開設校本課程開發(fā)與實施計劃、總結裝訂成冊的校本教材 2301 2302 教材征訂：每次教材的原始訂單。教學計劃落實情況課程實施方案及評價標準。（每學年一個）落實情況（檢查教學計劃落實情況及調整的相關記錄及總結，教師上課與課表要一致）三、教學條件教師隊伍3101 干部教師學