【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (1)觀察力；(2)溝通的能力；(3)組織分組活動(dòng)的能力；(4)創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力；(5)開(kāi)展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力；(6)自我發(fā)展的能力。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.（1）從概括性質(zhì)的演變來(lái)看，從動(dòng)作概括向表象概括，再向概念概括發(fā)展；（2）從反映內(nèi)容的演變來(lái)看，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì) 發(fā)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事物發(fā)展；（3）從思維發(fā)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺(jué)行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象思維，最后 發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯思維。2.(1)建立完善的教育法規(guī)體系；(2)建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；(3)建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；(4)增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；(5)加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；(6)增強(qiáng)教師的法律意識(shí)，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；(7)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；(8)加大安全教育力度。五、案例分析（答案要點(diǎn)）幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在 2~4 歲。2~3 歲，一般是口吃開(kāi)始發(fā)生的年齡；3~4 歲是口吃的 常見(jiàn)期。導(dǎo)致幼兒口吃的因素有以下幾種：(1)生理原因；(2)心理原因；(3)模仿。教師招聘考試押題試卷（三）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是（）A．《母育學(xué)?！稡．《愛(ài)彌兒》C．《社會(huì)契約論》D．《學(xué)記》 2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教育家是（）A．陶行知B．張雪門C．陳鶴琴D．晏陽(yáng)初3．自（）開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。A．1992年B．1993年C．1994年D．1995年 4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）（）6．根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱為（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段 7．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）8．兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。 9．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）A．感知覺(jué)B．記憶C．思維D．想象 10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（）A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué) B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理原因 C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)糾正的、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（）12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（）A．憤怒B．恐懼C．悲哀D．痛苦 13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（）A．1～2歲B．2～4歲C．4～5歲D．5～6歲（）—西蒙量表 15．兒童的發(fā)展是通過(guò)（）A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的 B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的 C．觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的16．兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（）A．3歲B．4歲C．5歲D．7歲 17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求 B．傾向拒絕和漠視孩子 C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為 18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（）A．皮亞杰B．維果斯基C．杜威D．福祿貝爾19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象C．記憶潛伏現(xiàn)象D．記憶提取現(xiàn)象 20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）A．?dāng)?shù)、形、詞B．讀、寫(xiě)、算C．音、體、美D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．兒童觀 2．教育制度 3．學(xué)前班 4．有意注意 5．最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）。？ 。、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。五、案例分析（共14分）小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。教師招聘考試押題試卷（三）一、單項(xiàng)選擇題【解析】 《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著?！窘馕觥筷慂Q琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”。3．C【解析】自 1994 年 1 月 1 日開(kāi)始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度?！窘馕觥咳松頇?quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。 【解析】 橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中?！窘馕觥壳斑\(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。7.【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型?！窘馕?fc1 】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。【解析】感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程?！窘馕觥坑捎趦和l(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺(jué)也存在個(gè)體差異性?！窘馕觥控?fù)強(qiáng)化是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。 【解析】 憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情 緒體驗(yàn)?！窘馕觥?～4 歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是 1905 年法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納— 西蒙量表。【解析】?jī)和陌l(fā)展包括個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)層面?！窘馕觥?jī)和?5 歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右?！窘馕觥繖?quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。【解析】 “做中學(xué)”理論是由杜威提出的。【解析】記憶恢復(fù)現(xiàn)象是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后 立即測(cè)量到的保持量要高?！窘馕觥颗崴固┞妪R認(rèn)為教學(xué)的基本要素?cái)?shù)、形、詞。二、名詞解釋，兒童觀和教育觀一樣，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映。； 狹義的教育 制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué) 校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一 種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。，需要一定意志努力的注意。，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來(lái)完成 的任務(wù)范圍。(如學(xué)校、教師)認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為 侵犯其合法權(quán)益，向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級(jí)人民政府 提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生爭(zhēng)議的具體行政行為進(jìn)行復(fù)查并做出決定的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.(1)幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性；(2)幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性；(3)幼兒教師勞動(dòng)的自主性；(4)幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；(5)幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性；(6)幼兒教師勞動(dòng)的整體性。2.(1)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；(2)為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大；(3)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量3.(1)遺傳素質(zhì)；(2)環(huán)境；(3)幼兒教育。4.（1）容易型；（2）困難型；（3）遲緩型。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.(1)資源利用模式；(2)治療模式；(3)個(gè)別化教育方案。2.(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系；(2)從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解；(3)從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義；(4)從理解與情感密切聯(lián)系，發(fā)展到比較客觀的理解；(5)從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。五、案例分析（答案要點(diǎn)）（1）父母的懲罰；（2）大眾傳播媒介；（3）強(qiáng)化；（4）挫折。教師招聘考試押題試卷（四）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心是（）A．燕子磯幼稚園B．南京鼓樓幼稚園C．湖北省立幼稚園D．河北幼稚園 2．主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)的教育家是（）A．夸美紐斯B．盧梭C．福祿貝爾D．裴斯泰洛齊 3．在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（）A．注意廣度B．注意分配C．注意穩(wěn)定性D．注意轉(zhuǎn)移 4．發(fā)展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是（）A．個(gè)體適宜性B．性別適宜性C．個(gè)性適宜性D．身體適宜性 5．兒童最先掌握的詞性為（）A．名詞B．動(dòng)詞C．形容詞D．代詞6．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B．以發(fā)展兒童智力為中心C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展 D．為工作的母親照管兒童7．提倡教育要適合孩子的“敏感期”的教育家是（）A．蒙臺(tái)梭利B．盧梭C．福祿貝爾D．杜威8．陶行知批評(píng)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教育機(jī)構(gòu)存在（）三大弊病。A．外國(guó)病、花錢病、富貴病B．城市病、外國(guó)病、富貴病 C．讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢病D．城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病 9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童（）A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力B．表現(xiàn)美的技能 C．鑒賞美的能力D．評(píng)價(jià)美的能力10．學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）A．教師與兒童的關(guān)系B．教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系11．某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A．中期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．活動(dòng)目標(biāo)D．遠(yuǎn)期目標(biāo)12．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（）A．無(wú)意性B．自主性C．隨意性D．被動(dòng)性 13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）A．幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限 C．教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D．幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向14．對(duì)于初生～3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）A．手工、繪畫(huà)材料B．用手穿的大木珠 C．色彩鮮明的小球D．不倒翁，撥浪鼓15．矯正幼兒口吃的主要方法是（）A．密切關(guān)注B．嚴(yán)格要求其改正C．讓幼兒多說(shuō)話D．解除緊張（）（）（） 19．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）A．開(kāi)始知道自己的性別B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C．刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D．較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色20．第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家是（）A．亞里士多德B．柏拉圖C．昆體良D．夸美紐斯二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分） 2．家園合作 3．角色游戲 4．行動(dòng)研究 5．想象6．危機(jī)期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）？ ？ 。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）。五、案例分析（共14分）某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。教師招聘考試押題試卷（四）一、單項(xiàng)選擇題 【解析】南京鼓樓幼稚是中國(guó)第一所幼稚教育實(shí)驗(yàn)中心?！窘馕觥勘R梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)?！窘馕觥孔⒁夥峙渲冈谕粫r(shí)間內(nèi)把注意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上?！窘馕觥堪l(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性?！窘馕觥?jī)和钕日莆盏氖敲~?！窘馕觥楷F(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的 全面發(fā)展?！窘馕觥棵膳_(tái)梭利提出“敏感期”理論?！窘馕觥?0 世紀(jì)初陶行知指出國(guó)內(nèi)的幼稚園有三大弊?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢病，三 是富貴病?！窘馕觥坑變好烙皇菍I(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力?！窘馕觥繋熡钻P(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系。【解析】活動(dòng)目標(biāo)是某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)?！窘馕觥孔灾餍泽w現(xiàn)在我國(guó)對(duì)幼兒園課程和教學(xué)管理相對(duì)輕松?！窘馕觥坑變簣@的課程與教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)?！窘馕觥繉?duì)于初生～3 個(gè)月的嬰兒，提供的玩具和游戲材料應(yīng)為色彩鮮明的小球?！窘馕觥拷獬o張是矯正幼兒口吃的重要原則性方法。【解析】有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建 立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系?！窘馕觥砍晌姆ㄖ饕侵竾?guó)家機(jī)關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件，也稱 制定法?！窘馕觥抗倌苄睦韺W(xué)是形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)?！窘馕觥繉W(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是刻板地認(rèn)識(shí)性別角色?！窘馕觥靠涿兰~斯第一個(gè) 13專門對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述。二、名詞解釋 ，主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點(diǎn)等。（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作 fc1 促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng) 地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究的研究方法。，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒的行 為，如常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）對(duì)學(xué)生身體狀況關(guān)照不力；（2）教師對(duì)生病或者受傷學(xué)生救護(hù)不力；（3）在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程；（4）學(xué)?；顒?dòng)組織失職；（5）飲食安全事故；（6）未及時(shí)向?qū)W生監(jiān)護(hù)人履行告知義務(wù)。2.（1）安全型；（2）回避型；（3）反抗型。3.(1)任性；(2)依賴性強(qiáng)；(3)自私；(4 不合群；