【文章內(nèi)容簡介】 時間，以及進(jìn)行人際交往的機(jī)會?！冈诮虒W(xué)過程中，就教師教學(xué)的情形與幼兒的活動表現(xiàn)進(jìn)行觀察、記錄，以獲取反饋資料，找出教學(xué)單元結(jié)構(gòu)上的缺陷，以作為實(shí)施輔助教學(xué)或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，所采用的評價工具是為教學(xué)需要而特別設(shè)計的。——實(shí)在教學(xué)活動末或結(jié)束后進(jìn)行，以評定整個教學(xué)計劃與活動的成效，通常以標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)或教師自編測驗(yàn)為工具評價重點(diǎn)除了以認(rèn)知、行為為主外，還可包括技能以及情感方面的結(jié)果。——是一科目為單位的一種課程模式，各個科目分化獨(dú)立，在這類課程中，教師的主要作用是促進(jìn)學(xué)習(xí)活動，幼兒的角色是對教師所提供的東西作出反應(yīng)。這類課程有明確的目標(biāo)，教師按照一系列計劃好的方案促進(jìn)幼兒一步步達(dá)到這些目標(biāo)，獲得較為系統(tǒng)的知識?！殖蔀榻?jīng)驗(yàn)課程或設(shè)計課程，為杜威及其弟子克伯屈等人所提倡?；顒诱n程是以幼兒的生活為課程內(nèi)容，以幼兒的興趣、需要和能力為編制課程的起點(diǎn)，以幼兒自身的活動為學(xué)習(xí)的方法，使幼兒從自己的直接經(jīng)驗(yàn)中去解決實(shí)際生活中的問題。教師的角色是顧問及輔導(dǎo)者。活動課程通常忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的知識體系以及傳統(tǒng)文化價值，而且無法有系統(tǒng)的練習(xí)各種基本技能?！變簣@課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。66個案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品析法等方法對班級個別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展普遍規(guī)律的一種研究方法。67直觀形象法是指在幼兒教育活動中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點(diǎn)獲得表象和直接經(jīng)驗(yàn)的方法。68實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。69家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。70學(xué)前班是對學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。71最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成 的任務(wù)范圍。72心理健康是指個人心理方面的良好狀態(tài)。也就是說，除了沒有心理與精神疾病的癥狀外，其個人的認(rèn)知能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個正常且平衡的狀態(tài)下，使得個人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠得到最高且最好的效能，進(jìn)而獲得快樂、滿足以及產(chǎn)生合乎社會文化要求的行為。73集中思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一、確定的答案。74行動研究是從實(shí)際工作需要中尋找課題，在實(shí)際工作過程中進(jìn)行研究的研究方法。75形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。76藝友制是指學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的教師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，邊干邊學(xué)，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。77程序教學(xué)是指將學(xué)習(xí)材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)程。78遺傳素質(zhì)主要包括機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等通過基因傳遞的生物特性。79個體社會化是指個體在社會環(huán)境的影響下，認(rèn)識和掌握社會事物、社會標(biāo)準(zhǔn)的過程，通過這個過程，個體得以獨(dú)立地參加社會生活。80治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。81教學(xué)做合一是中國教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張在做中教，在做中學(xué)。82洛克的“白板說”是經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)識論的觀點(diǎn)。他認(rèn)為人出生后心靈如同一塊白板，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，都是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。83教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。84巴布金反射指如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。85同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關(guān)系?！褪侵冈趦和砷L過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程?！侵缚茖W(xué)地安排人的生活中主要活動的順序和時間?！冈谝蝗丈钪校凉M足基本生存需要的活動（如吃、喝、睡、拉、撒等）之外，發(fā)生次數(shù)和所占時間最多的活動。對人的生活或生長發(fā)展具有重要影響的活動。如學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，成年人的工作等。——指嬰幼兒與母親或照顧他的熟悉的人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為?！怯删哂袑徝捞卣鞯膶徝缹ο笠鹑说囊环N情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感?！怯缮眢w各部的各種不同動作所組成的單個動作或成套動作?！怯變喊蠢蠋熣f出的形象語言或按兒歌中的詞意作出各種形象動作。93道德行為——是指符合一定道德標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)，道德行為反映 道德認(rèn)識和道德情感的效果水平，是道德教育的最終目的?！侵副ＷC人們順利進(jìn)行認(rèn)識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。——是通過擺事實(shí)、講道理，使幼兒分清是非、別好壞，懂得道理的教育方法?！侨姘l(fā)展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程。97保育主要為幼兒的生存和發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提高物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和技能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身體健康地發(fā)展。98錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。99個性是指一個人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。100情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。101激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。102思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映。103遷移一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響,它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。想象是在人腦中對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程?！獋€體遇到新的學(xué)習(xí)情境時，主動調(diào)整自己的經(jīng)驗(yàn)架構(gòu)以適應(yīng)環(huán)境要求的心理歷程?！歉５撠悹枮閮和O(shè)計的一系列活動玩具材料，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡易明白的物體制成的，作為人類了解自然、認(rèn)識自然的初步訓(xùn)練。106表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。107知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對感覺信息的組織和解釋的過程。108概念是反映事物本質(zhì)屬性的一種思維形式。109依戀是親子之間形成的一種親密持久的情感關(guān)系。110社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域性社會。第三篇：幼兒教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題（共60分。）在教育活動中，多表現(xiàn)為上級行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計劃而開展與實(shí)施的評價是（）。A．正式評價 B．非正式評價 C．形成性評價 D．總結(jié)性評價幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（）。A．閱讀訓(xùn)練B．書面言語的學(xué)習(xí)C．口語的學(xué)習(xí)D．識字學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A．飲食睡眠 B．在園衛(wèi)生 C．日常生活 D．游戲?qū)W習(xí)壞血病是由于缺乏（）。A．維生素C B．維生素A C．維生素D D．維生素E幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A．購買大型玩具B．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 C．安裝塑膠地板 D．選擇較清靜的場所從活動形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語言環(huán)境、運(yùn)動環(huán)境、勞動環(huán)境和（）。A．精神環(huán)境 B．保育環(huán)境 C．游戲環(huán)境 D．教育環(huán)境兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是（）。A．遺傳因素 B．生理成熟 C．社會環(huán)境 D．教育訓(xùn)練《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要制定（）的教育活動計劃和具體活動方案。A．長期性 B．階段性 C．中長期 D．隨機(jī)性1“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（）。A．整體性的形成 B．穩(wěn)定性的增長 C．獨(dú)特性的發(fā)展 D．積極能動性的發(fā)展11923年陳鶴琴創(chuàng)辦的我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心是（）。A．南京燕子磯幼兒園 B．香山慈幼兒園C．江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校 D．南京鼓樓幼稚園1被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是（）。A．蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物 B．礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物 C．蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物 D．維生素、脂類與熱源1小花平時食欲很好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小花可能是患了（）。A．維生素A中毒癥 B．維生素D中毒癥 C．病毒性肝炎 D．佝僂病1嬰兒剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺1幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A．知識、技能、能力、情感、態(tài)度 B．情感、態(tài)度、能力、知識、技能 C．能力、情感、態(tài)度、知識、技能 D．情感、態(tài)度、知識、技能、能力1兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．2～3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要使用符合幼兒（）的語言進(jìn)行保教工作。A．特殊需要 B．身心特點(diǎn) C．隨機(jī)喜愛 D．年齡特點(diǎn)1《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)該尊重幼兒（），維護(hù)幼兒（），平等對待每一位幼兒。A．人格合法權(quán)益 B．愛好興趣發(fā)展 C．發(fā)展合法權(quán)益 D．人格性格形成嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童的（）。A．生理的需要 B．情緒表達(dá)性需要 C．自我調(diào)節(jié)性需要 D．社會性需要2幼兒園教育的基本活動方式是（）。A．生活 B．教學(xué) C．游戲 D．實(shí)踐2弗洛伊德認(rèn)為，（）是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。A．宣泄 B．強(qiáng)迫重復(fù) C．沖動 D．游戲2教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了（）教育原則。A．保教結(jié)合的原則B．充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的作用 C．促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D．注重教育的活動性和活動的多樣性2下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A．“現(xiàn)在時間到了．該下班了” B．“沒看好病的病人請明天再來吧”C．“時間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了” D．“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”2教師要重視豐富幼兒多方面的（），將探索、交往等實(shí)踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。A．書本知識 B．社會認(rèn)知 C．直接經(jīng)驗(yàn) D．實(shí)踐操作2兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A．形象記憶 B．運(yùn)動記憶 C．情緒記憶 D．語詞邏輯記憶2教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A．為人師表 B．清正廉潔 C．敬業(yè)愛業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作2下列活動目標(biāo)的表述是以幼兒為主體的是（）。A．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣 B．鼓勵幼兒參與制作陀螺 C